20xx秋魯教版語(yǔ)文七上第9課紀(jì)念白求恩3-閱讀頁(yè)
2024-12-28 11:30本頁(yè)面
【正文】 課件 第（ 3）段重點(diǎn)句 ： 段義： 贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 ” 理清結(jié)構(gòu)： 7C中小學(xué)課件 第（ 4）段重點(diǎn)句： 段義： 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。 ” 理清結(jié)構(gòu)： 7C中小學(xué)課件 各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的？ 這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。 7C中小學(xué)課件 白求恩精神是一種什么精神？它有哪些表現(xiàn)？ 共產(chǎn)主義精神 國(guó)際主義精神 毫不利己專門利人精神 精益求精的精神 理清結(jié)構(gòu)： 課文可分為幾部分？并概括各部分的意義 （ 13）第一部分 （ 4）第二部分 贊揚(yáng)白求恩國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人精神、精益求精的精神 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神 7C中小學(xué)課件 課文分析： 生讀第（ 1）段回答下列問(wèn)題 : 根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)什么叫國(guó)際主義精神？ 請(qǐng)你再舉一個(gè)有國(guó)際主義精神的例子。 齊讀該段 7C中小學(xué)課件 寫法探究 默讀第（ 1）段，思考： 本段 運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？ 哪些語(yǔ)言是記敘性的語(yǔ)言， 哪些語(yǔ)言是議論性的語(yǔ)言？ 把前面的記敘性語(yǔ)言去掉好不好？為什么？ “敘”是“議”的基礎(chǔ)， 是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù) “議”是敘的升華， 是用于揭示事物的本質(zhì)和意義， 起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。 前 5句是記敘，后邊的都是議論。 雙重否定句比陳述句更顯得斬釘截鐵，不可動(dòng)搖。（變成肯定句，并加以簡(jiǎn)要分析。 ? “我和白求恩同志 只 見(jiàn)過(guò)一面?？墒且?yàn)楣ぷ髅Γ?僅 回過(guò)他一封 ……”（分析加色詞所包含的感情色彩） ? “只”表達(dá)一種遺憾的心情；“給我來(lái)過(guò)許多信”表達(dá)了白求恩對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)；“僅”表達(dá)歉疚和痛惜之情?！狈治黾由~的含義。 品味語(yǔ)言 7C中小學(xué)課件 本文的語(yǔ)言有什么特色 ? ⑴ 設(shè)問(wèn)句，如： “ 這是什么精神 ?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 ⑵ 雙重否定句，如： “ 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。 7C中小學(xué)課件 ⑶ 排比句 ，如： “ 一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。 “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。
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