【正文】 更多有益的勉勵和期望的叮囑。二十年后相見，他跟我們講：畢業(yè)后第一年的大年初一在井下值班，裹著破棉大衣，睡在陰冷潮濕的大巷，回憶往日風光、想想今日凄涼，眼淚滂沱，至此大徹大悟，剪掉長發(fā)、惡補功課、虛心向老工人、老工程師請教，并于數(shù)年后，以吃苦耐勞、勤奮向上、踏實有為的好青年知識分子形象得到礦、局等各級領(lǐng)導青睞，竟娶得局領(lǐng)導千金、獲得省級勞動模范等各種榮譽，特別在技術(shù)攻關(guān)方面，以學彈吉他的精神，攻克一個又一個技術(shù)難題，四十出頭，拿下教授級高工、成為享受國務院特殊津貼的專家；在管理方面，以十指管好六根弦的嫻熟技巧，一撥一按之間，先科長、后處長、再某省煤化集團副總經(jīng)理。畢業(yè)后，他將上進、嚴肅、勤奮的好習慣保留了下來，故二十幾年來，先科長、廠長、副總經(jīng)理、再某省煤化集團副總經(jīng)理，一帆風順。親愛的同學們，作業(yè)1：從這個故事你們能回答我——我最想表達的意思是什么嗎？故事2：我們班老班長，軍人家庭出身，根正苗紅，大學一年級入黨，校學生會副主席，成績優(yōu)異，為人穩(wěn)重，威信極高，畢業(yè)時已列入培養(yǎng)黨政領(lǐng)導的第三梯隊后備干部，被班主任譽為明日希望之星，大學分配到了令人眼紅的某省自動化研究所。又有另一同學，天資平平，但能吃苦，畢業(yè)后歷經(jīng)艱辛調(diào)回沿海特區(qū)，倍加珍惜，面對燈紅酒綠、遍地生金的特區(qū)大把好機會，卻不敢輕易跳槽，像驢一樣干活、堅守，日久天長，或熟能生巧或多年媳婦熬成婆緣故，竟成特區(qū)最大房地產(chǎn)公司建筑電氣權(quán)威，待遇豐厚，且該同學對老婆的話言聽計從，除自己有兩處房產(chǎn)外，并按老婆指示幫助小姨子、小舅子買了房，丈母娘滿意得合不攏嘴，從此家庭和睦，夫妻恩愛、心寬體胖，近日他告知我，現(xiàn)在正實施戒煙限酒，講養(yǎng)生。當十年、二十年、數(shù)十年后，或許漸漸老去的我會忘記我曾為2 011屆的同學們布置過最后一課的課后作業(yè)，但當我們有緣相會時，希望你們要記得提醒我，告訴我你們的答案，數(shù)十年后仍會駐守在我們這座不老的校園的我及所有的老師們都希望你們在闖蕩社會后平安歸來時能給予我們最希望得到的答案。再見了，親愛的同學們，祝你們一路順風，事業(yè)有成，一生安康！第四篇：最后一課《最后一課＞電影觀后感星期六媽媽帶我和妹妹去看電影＜最后一課＞，剛進入影院門口，我和妹妹就被那比雷電還要轟鳴的聲響嚇壞了．原來那就是地震的聲音．畫面上譚千秋老師整個身子趴在書桌上，桌底下是四名他的學生．譚老師的血流到了一個大哥哥的臉上，四個哥哥姐姐害怕得又哭又喊，只聽見譚老師不斷地說：＂不要哭，保持體力．＂哥哥姐姐問＂譚老師，我們會不會就這樣死去??？＂譚老師說＂不會的，不放棄，堅持下去就有希望．＂不一會，轟轟烈烈的響聲傳來．譚老師把身子盡量的撐開像傘一樣對學生們說：＂余震又來了，你們四個緊抱著頭挨在一起．＂最后譚老師給每個學生一個任務當成作業(yè)去完成．聽著影片的聲音，聽著譚老師說的話，我好像正坐在課堂上聽老師講課．譚老師就像我們的老師一樣親切和藹．雖然他說的話，我很多都還不太明白，我還不懂生命的意義，也不知道人死了會怎樣，但看見譚老師的閉上了眼睛，再也不說話，我的眼淚就哇哇的流個不停．譚老師說的＂不放棄＂是不放棄活著的機會．我老師平時教我們的＂不放棄＂是堅持每節(jié)課的４５分鐘＂不放棄學習的機會．上課時要認真，集中注意力，跟著老師的思路，不放棄任何一個和文字，數(shù)字以及單詞做朋友的機會．通過影片我慢慢地有些懂得我們老師所說的話．老師經(jīng)常對我們說：＂老師不會放棄你們?nèi)魏我粋€人，不管學習突出的還是暫時落后的同學．老師相信你們每個人都有自己的一個閃光點，將來能照耀自己和他人．所以，你們也不要放棄自己學習的機會，不要放棄和文字，數(shù)字，單詞做好朋友的機會．＂譚老師通過觀看有關(guān)你事跡的影片，我懂事了，再也不貪玩了．我會珍惜每個學習的機會，認真聽講，按時完成作業(yè)，不放棄學習，不放棄自己．將來努力成為一名有益于人民的人．第五篇：最后一課《最后一課》教學設計教學目標了解作者和寫作背景，記重點字詞。體會文章主人公的愛國情感，激發(fā)學生對母語和祖國的熱愛之情。教學中，學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)；細讀文章，品味語言，分析人物形象，領(lǐng)會思想內(nèi)涵；學生領(lǐng)會文章思想內(nèi)涵后，談學習感受，從而激發(fā)他們對母語和祖國的熱愛之情。教學用具多媒體第一課時教學過程一、導入（激發(fā)學生的學習興趣）這是世界文學寶庫里的一顆璀璨的明珠 這是一篇僅三千字左右，但在文學史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時代、不同國度的讀者以強烈的感染，深深得到他們的喜愛，原因在哪里呢？今天我們就共同學習《最后一課》，來消除心中的疑問。（三）生用一句話概括小說的主要內(nèi)容。）師：德國侵略者強行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國語言的權(quán)利和自由，激起了韓麥爾老師、小弗郎士、全體學生和村里老人們的悲憤及愛國熱情。歸納本文的中心和寫作技巧。從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識到心中植下愛國的根，小說正是通過對韓麥爾先生的人物描寫從側(cè)面細致地表現(xiàn)小弗郎士的覺醒過程，表現(xiàn)了悲壯的愛國的主題。鴿子是自由的，也暗示了“我”對自由和平的向往。本文以小弗朗士，即“我”的所見所聞所感為線索，他又是小說的主人公，他的心理變化過程深化了文章的主題。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚。把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。“轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲’！”“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個大字，含義是什么?這一系列動作，表現(xiàn)韓麥爾先生對祖國深摯的愛和早日收復國土的強烈愿望?！奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭，為什么？沒有勇氣宣布“散學了”因為這就意味著跟祖國語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個刺激和打擊太他大了，他悲痛已極，只能無力地做了一個手勢，示意這最后一課的結(jié)束。此時無聲勝有聲。把景物描寫和心理描寫結(jié)合起來，把動作描寫和心理描寫結(jié)合起來，把細節(jié)描寫和心理描寫結(jié)合起來。小結(jié)1：環(huán)境描寫社會環(huán)境；自然環(huán)境描寫在課文交代出“最后一課”之前有沒有暗示？能找出來嗎？劃出環(huán)境描寫，分析其作用。通過環(huán)境描寫襯托人物思想轉(zhuǎn)變，暗示時代背景。以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內(nèi)容以上兩題，任選其一，課下完成。努力學好祖國的語言，是每一個炎黃子孫的神圣職責。第二課時在第一課時的基礎(chǔ)上，學生或獨立思考或合作探究深入細致地品味和體會小說的語言、人物心理。初讀是基礎(chǔ)，品讀是關(guān)鍵。這里凝結(jié)著作者的藝術(shù)勞動的可貴經(jīng)驗，對我們?nèi)杂袉l(fā)和借鑒作用。”同樣的，我們偉大祖國的語言漢語，是世界上歷史最悠久、最豐富美妙的語言之一。拓展訓練以“下課以后”為題，以第一人稱為小弗郎士寫一則150字左右的短文。社會環(huán)境描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時代背景，并設置了懸念（布告牌上到底寫了些什么）為人物思想感情的變化作好鋪墊。用來烘托氣氛，刻畫人物性格，提示主題）?；仡櫺〗Y(jié)：研讀10－29段，勾畫描寫韓麥爾的語句，分析人物描寫的方法、作用，分析人物形象。他面對祖國被占領(lǐng)的殘酷 現(xiàn)實陷入了極大的痛苦之中。表示韓麥爾先生堅信法蘭西必勝，它也激勵人們要永遠不忘記祖國法蘭西，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。課文的最后一部分對韓麥爾先生進行了哪些方面的描寫？神態(tài)、語言、動作韓麥爾先生為什么“臉色慘白”？臉色慘白是他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)?！拔覀儽仨毎阉浽谛睦?，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙。……問題二：作者為什么不把韓麥爾寫成一個“高大”的“英雄”，而讓他以一個普通人的身份出現(xiàn)？正因為普通，韓麥爾先生才能夠代表千千萬萬的法國人，他那熱烈深沉的愛國情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為整個法蘭西民族的共同心聲……問題研討在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽？韓麥爾先生在最