【正文】 更多有益的勉勵(lì)和期望的叮囑。二十年后相見(jiàn)，他跟我們講：畢業(yè)后第一年的大年初一在井下值班，裹著破棉大衣，睡在陰冷潮濕的大巷，回憶往日風(fēng)光、想想今日凄涼，眼淚滂沱，至此大徹大悟，剪掉長(zhǎng)發(fā)、惡補(bǔ)功課、虛心向老工人、老工程師請(qǐng)教，并于數(shù)年后，以吃苦耐勞、勤奮向上、踏實(shí)有為的好青年知識(shí)分子形象得到礦、局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)青睞，竟娶得局領(lǐng)導(dǎo)千金、獲得省級(jí)勞動(dòng)模范等各種榮譽(yù)，特別在技術(shù)攻關(guān)方面，以學(xué)彈吉他的精神，攻克一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題，四十出頭，拿下教授級(jí)高工、成為享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家；在管理方面，以十指管好六根弦的嫻熟技巧，一撥一按之間，先科長(zhǎng)、后處長(zhǎng)、再某省煤化集團(tuán)副總經(jīng)理。畢業(yè)后，他將上進(jìn)、嚴(yán)肅、勤奮的好習(xí)慣保留了下來(lái)，故二十幾年來(lái)，先科長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、副總經(jīng)理、再某省煤化集團(tuán)副總經(jīng)理，一帆風(fēng)順。親愛(ài)的同學(xué)們，作業(yè)1：從這個(gè)故事你們能回答我——我最想表達(dá)的意思是什么嗎？故事2：我們班老班長(zhǎng)，軍人家庭出身，根正苗紅，大學(xué)一年級(jí)入黨，校學(xué)生會(huì)副主席，成績(jī)優(yōu)異，為人穩(wěn)重，威信極高，畢業(yè)時(shí)已列入培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)的第三梯隊(duì)后備干部，被班主任譽(yù)為明日希望之星，大學(xué)分配到了令人眼紅的某省自動(dòng)化研究所。又有另一同學(xué)，天資平平，但能吃苦，畢業(yè)后歷經(jīng)艱辛調(diào)回沿海特區(qū)，倍加珍惜，面對(duì)燈紅酒綠、遍地生金的特區(qū)大把好機(jī)會(huì)，卻不敢輕易跳槽，像驢一樣干活、堅(jiān)守，日久天長(zhǎng)，或熟能生巧或多年媳婦熬成婆緣故，竟成特區(qū)最大房地產(chǎn)公司建筑電氣權(quán)威，待遇豐厚，且該同學(xué)對(duì)老婆的話言聽(tīng)計(jì)從，除自己有兩處房產(chǎn)外，并按老婆指示幫助小姨子、小舅子買(mǎi)了房，丈母娘滿意得合不攏嘴，從此家庭和睦，夫妻恩愛(ài)、心寬體胖，近日他告知我，現(xiàn)在正實(shí)施戒煙限酒，講養(yǎng)生。當(dāng)十年、二十年、數(shù)十年后，或許漸漸老去的我會(huì)忘記我曾為2 011屆的同學(xué)們布置過(guò)最后一課的課后作業(yè)，但當(dāng)我們有緣相會(huì)時(shí)，希望你們要記得提醒我，告訴我你們的答案，數(shù)十年后仍會(huì)駐守在我們這座不老的校園的我及所有的老師們都希望你們?cè)陉J蕩社會(huì)后平安歸來(lái)時(shí)能給予我們最希望得到的答案。再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)們，祝你們一路順風(fēng)，事業(yè)有成，一生安康！第四篇：最后一課《最后一課＞電影觀后感星期六媽媽帶我和妹妹去看電影＜最后一課＞，剛進(jìn)入影院門(mén)口，我和妹妹就被那比雷電還要轟鳴的聲響嚇壞了．原來(lái)那就是地震的聲音．畫(huà)面上譚千秋老師整個(gè)身子趴在書(shū)桌上，桌底下是四名他的學(xué)生．譚老師的血流到了一個(gè)大哥哥的臉上，四個(gè)哥哥姐姐害怕得又哭又喊，只聽(tīng)見(jiàn)譚老師不斷地說(shuō)：＂不要哭，保持體力．＂哥哥姐姐問(wèn)＂譚老師，我們會(huì)不會(huì)就這樣死去?。浚⒆T老師說(shuō)＂不會(huì)的，不放棄，堅(jiān)持下去就有希望．＂不一會(huì)，轟轟烈烈的響聲傳來(lái)．譚老師把身子盡量的撐開(kāi)像傘一樣對(duì)學(xué)生們說(shuō)：＂余震又來(lái)了，你們四個(gè)緊抱著頭挨在一起．＂最后譚老師給每個(gè)學(xué)生一個(gè)任務(wù)當(dāng)成作業(yè)去完成．聽(tīng)著影片的聲音，聽(tīng)著譚老師說(shuō)的話，我好像正坐在課堂上聽(tīng)老師講課．譚老師就像我們的老師一樣親切和藹．雖然他說(shuō)的話，我很多都還不太明白，我還不懂生命的意義，也不知道人死了會(huì)怎樣，但看見(jiàn)譚老師的閉上了眼睛，再也不說(shuō)話，我的眼淚就哇哇的流個(gè)不停．譚老師說(shuō)的＂不放棄＂是不放棄活著的機(jī)會(huì)．我老師平時(shí)教我們的＂不放棄＂是堅(jiān)持每節(jié)課的４５分鐘＂不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)．上課時(shí)要認(rèn)真，集中注意力，跟著老師的思路，不放棄任何一個(gè)和文字，數(shù)字以及單詞做朋友的機(jī)會(huì)．通過(guò)影片我慢慢地有些懂得我們老師所說(shuō)的話．老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：＂老師不會(huì)放棄你們?nèi)魏我粋€(gè)人，不管學(xué)習(xí)突出的還是暫時(shí)落后的同學(xué)．老師相信你們每個(gè)人都有自己的一個(gè)閃光點(diǎn)，將來(lái)能照耀自己和他人．所以，你們也不要放棄自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不要放棄和文字，數(shù)字，單詞做好朋友的機(jī)會(huì)．＂譚老師通過(guò)觀看有關(guān)你事跡的影片，我懂事了，再也不貪玩了．我會(huì)珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，不放棄學(xué)習(xí)，不放棄自己．將來(lái)努力成為一名有益于人民的人．第五篇：最后一課《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解作者和寫(xiě)作背景，記重點(diǎn)字詞。體會(huì)文章主人公的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)中，學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)；細(xì)讀文章，品味語(yǔ)言，分析人物形象，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)涵；學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)涵后，談學(xué)習(xí)感受，從而激發(fā)他們對(duì)母語(yǔ)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)用具多媒體第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）這是世界文學(xué)寶庫(kù)里的一顆璀璨的明珠 這是一篇僅三千字左右，但在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時(shí)代、不同國(guó)度的讀者以強(qiáng)烈的感染，深深得到他們的喜愛(ài)，原因在哪里呢？今天我們就共同學(xué)習(xí)《最后一課》，來(lái)消除心中的疑問(wèn)。（三）生用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。）師：德國(guó)侵略者強(qiáng)行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利和自由，激起了韓麥爾老師、小弗郎士、全體學(xué)生和村里老人們的悲憤及愛(ài)國(guó)熱情。歸納本文的中心和寫(xiě)作技巧。從怕老師到愛(ài)老師，從貪玩無(wú)知到恨敵人，從沒(méi)有民族意識(shí)到心中植下愛(ài)國(guó)的根，小說(shuō)正是通過(guò)對(duì)韓麥爾先生的人物描寫(xiě)從側(cè)面細(xì)致地表現(xiàn)小弗郎士的覺(jué)醒過(guò)程，表現(xiàn)了悲壯的愛(ài)國(guó)的主題。鴿子是自由的，也暗示了“我”對(duì)自由和平的向往。本文以小弗朗士，即“我”的所見(jiàn)所聞所感為線索，他又是小說(shuō)的主人公，他的心理變化過(guò)程深化了文章的主題。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄?！稗D(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲’！”“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書(shū)寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字，含義是什么?這一系列動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛(ài)和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望?！奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭，為什么？沒(méi)有勇氣宣布“散學(xué)了”因?yàn)檫@就意味著跟祖國(guó)語(yǔ)言的永別，他也沒(méi)有勇氣再看一下孩子們和聽(tīng)課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太他大了，他悲痛已極，只能無(wú)力地做了一個(gè)手勢(shì)，示意這最后一課的結(jié)束。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。把景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，把細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。小結(jié)1：環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境；自然環(huán)境描寫(xiě)在課文交代出“最后一課”之前有沒(méi)有暗示？能找出來(lái)嗎？劃出環(huán)境描寫(xiě)，分析其作用。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托人物思想轉(zhuǎn)變，暗示時(shí)代背景。以韓麥爾先生為第一人稱，改寫(xiě)課文中從上課到下課部分的內(nèi)容以上兩題，任選其一，課下完成。努力學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言，是每一個(gè)炎黃子孫的神圣職責(zé)。第二課時(shí)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生或獨(dú)立思考或合作探究深入細(xì)致地品味和體會(huì)小說(shuō)的語(yǔ)言、人物心理。初讀是基礎(chǔ)，品讀是關(guān)鍵。這里凝結(jié)著作者的藝術(shù)勞動(dòng)的可貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們?nèi)杂袉l(fā)和借鑒作用?！蓖瑯拥?，我們偉大祖國(guó)的語(yǔ)言漢語(yǔ)，是世界上歷史最悠久、最豐富美妙的語(yǔ)言之一。拓展訓(xùn)練以“下課以后”為題，以第一人稱為小弗郎士寫(xiě)一則150字左右的短文。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，并設(shè)置了懸念（布告牌上到底寫(xiě)了些什么）為人物思想感情的變化作好鋪墊。用來(lái)烘托氣氛，刻畫(huà)人物性格，提示主題）?；仡櫺〗Y(jié)：研讀10－29段，勾畫(huà)描寫(xiě)韓麥爾的語(yǔ)句，分析人物描寫(xiě)的方法、作用，分析人物形象。他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷 現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。課文的最后一部分對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作韓麥爾先生為什么“臉色慘白”？臉色慘白是他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)?！拔覀儽仨毎阉浽谛睦?，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén) 的鑰匙?！瓎?wèn)題二：作者為什么不把韓麥爾寫(xiě)成一個(gè)“高大”的“英雄”，而讓他以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？正因?yàn)槠胀?，韓麥爾先生才能夠代表千千萬(wàn)萬(wàn)的法國(guó)人，他那熱烈深沉的愛(ài)國(guó)情感，才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的，才能使這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲……問(wèn)題研討在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽？韓麥爾先生在最