最后一課ppt(文件)
【正文】 小組討論 : 氣氛 學(xué)生 平時(shí) 開(kāi)始上課的時(shí)候 ，總有一陣喧鬧 ， 就是在街上也能聽(tīng)到 。還有鎮(zhèn)上的人 。 (2)、有一個(gè)好老師， 韓麥爾 先生一言一行對(duì)他有巨 大教育作用。 在文中有何作用 ? ? 貫穿故事情節(jié)的線索作用。 小弗郎士 形象 —— 概括 心理描寫(xiě) ? 幼稚 疑惑 詫異 懊悔 難受 悲憤 懂事 小弗郎士 是一個(gè) ______________ _______的孩子。 平平常常工作了40年 ， 課堂教學(xué)的管理水平不大高 。 臉色慘白 ， 話說(shuō)不下去 。 ﹑ 找出環(huán)境描寫(xiě)的句子并說(shuō)說(shuō)它們的作用。 ﹑ 合作探究 ： ﹑ 語(yǔ)言品讀 1． 韓麥爾 先生 “ 穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服 ， 打著皺邊的領(lǐng)結(jié) ， 戴著那頂繡邊的小黑絲帽 。 ３ ． 忽然教堂的鐘敲了十二下 。 我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大 。 (1).《 木蘭詩(shī) 》 的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在木蘭馳騁 疆場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)的英雄行為上，以民歌形式 呈現(xiàn)。 ,你有哪些新的感受 ?受到那些啟發(fā) ? 感悟 體會(huì) : 我們偉大的祖國(guó)的語(yǔ)言 — 漢語(yǔ) ,是世界上歷史最悠久 ﹑ 最豐富美妙的語(yǔ)言之一 .它的音節(jié)都有聲調(diào) ,讀起來(lái)朗朗上口 ,抑揚(yáng)頓挫 ,富于音樂(lè)性 .它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 ,句法靈活 ,易學(xué)易用 .它的詞匯豐富 ,表現(xiàn)力強(qiáng) ,既能將紛繁復(fù)雜的客觀世界描繪得生動(dòng)逼真 ,又能將深刻微妙的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致 .它記載了我們中華民族幾千年的文明史 ,負(fù)載著輝煌燦爛 ﹑ 浩如煙海的優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化 .努力學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言 ,是每一個(gè)炎黃子孫的神圣職責(zé) ,也是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn) . 。 (3).《 最后一課 》 的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在 _______ __________________上，以 ________ 呈現(xiàn)。 （ ２ ） 小弗朗茨從 韓麥爾 先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) ， 先生的愛(ài)國(guó)精神 ， 使小弗郎士覺(jué)得他的形象高大了 。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲 —— 他們已經(jīng)收操了 。 ２．“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 。 歸納 分析環(huán)境描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě)及其作用 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 “ 天氣” “畫(huà)眉” 風(fēng)和日麗 “
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