人教版小學數(shù)學三年級上冊《筆算乘法(不進位和不連續(xù)進位)》教學設(shè)計(文件)
【正文】 數(shù)。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）83＝24或73＝21或63＝18 43＝1253＝1518＋18＝36 24＋12＝3621＋15＝36評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。常言說：良好的開端是成功的一半。因此，雖然本節(jié)課的重點是讓學生掌握豎式計算的方法，但在學習豎式計算之前，還是先讓學生自主探索計算方法，給他們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的空間，養(yǎng)成動腦思考的好習慣；然后引入豎式的學習，既能使學生體會到算法的多樣性，又能感受到乘法豎式計算的優(yōu)越性，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。，體驗計算方法的多樣化。課時安1課時排教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、復(fù)習舊知，引入新課。323=3223=。圖上是一些相關(guān)信息，誰來說說，你看到了什么？二、探索算法。：擺小棒計算：用連加的方法計算：乘法筆算。（1）探討乘法豎式的計算順序，理解算理。老師小結(jié)：從個位乘起，哪一位相乘滿幾十，就要向前一位進幾。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。針對上述情況，本節(jié)課的教學主要從以下兩個方面出發(fā)：，體驗筆算乘法的必要性。學習目標（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。學習準備教具準備：PPT課件。220330，與上面的算式有什么區(qū)別？123，小組之間交流答案。①24是由（）個十和（）個一組成的。答案：2百十一600。擺學具；口算；用連加法計算；利用數(shù)的組成計算。師生互動交流算法。：3223得多少？（不進位）的筆算方法。三、鞏固練習。，集體糾正。全班交流學生通過動手操作、動腦思考，得出擺學具；口算；用連加法計算；利用數(shù)的組成計算。教師點評和總結(jié)：。從而推導(dǎo)出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的計算方法。五、教學板書六、教學反思在這節(jié)課中，我以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，根據(jù)學生已有的知識水平和好奇心，讓學生自己獨立思考，探究不進位乘法的筆算計算方法。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。教材第60頁“做一做”第1題。教師板書：，動腦思考，交流算法：（1）因為三個12相加即12+12+12=36，所以123=36；（2）23=6,310=30，6+30=36；。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?？答案?3=12（分鐘）二、探究學習新知（25分鐘）3的計算方法。③4個3是（）,5個10是（）。課1課時時安排教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。，掌握筆算乘法的格式和算理。通過“說、擺、算”把難點清晰地呈現(xiàn)在學生面前，學生在交流質(zhì)疑的過程中理解了滿幾十進幾的算理。、動手能力，突出學生的主體地位。做一做教材第61頁第2題。乘法筆算：從個位乘起，先用3乘6得18，把8寫在個位上，1表示1個十，向十位進1；再用3乘十位上的1得3個十，再加上進上來的1個十是4個十，把4寫在積的十位上，方法和豎式相同。3，并匯報。124=2432=2412=答案：48486482？引導(dǎo)學生獨立思考后列出算式：163=：163=?的計算方法。一套16本。一、課件出示教材第61頁例2主題圖。（板書課題）。6242203402300220450+76+40看誰做得又對又快。學習準備教具準備：PPT課件。“滿十進1”的道理。，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。學生完成練習十六的作業(yè)。先出示有
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1