三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）(文件)
【正文】 ：數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《筆算乘法》說課稿下面將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)與重難點(diǎn)、說教法與學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程以及說板書和作業(yè)幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。本節(jié)內(nèi)容既承接了之前乘法學(xué)習(xí)中多位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容，又為之后三位數(shù)乘以兩位數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，在教育這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)，教師如何通過合理科學(xué)的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是重中之重。三、說目標(biāo)與重難點(diǎn) 根據(jù)以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)技能目標(biāo)：通過問題解決，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以非整十不進(jìn)位兩位數(shù)的計(jì)算法則；（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過兩位數(shù)乘以整十兩位數(shù)到兩位數(shù)乘以非整十的不進(jìn)位兩位數(shù)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和思維方式；。但在計(jì)算中仍然存在馬虎大意的問題，在運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則解決實(shí)際生活問題上存在一定的遷移難度。這些要求可以通過本課的教學(xué)得以體現(xiàn)。本次說課是針對(duì)其中《筆算乘法》第一課時(shí)內(nèi)容：筆算乘法中的不進(jìn)位乘法（63頁(yè)64頁(yè)）。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。三、鞏固練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教師的講解，讓學(xué)生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計(jì)算打下良好基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過思考與傾聽教師的講解，對(duì)筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計(jì)算的方法。4．把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩。1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算。3．連加法。估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：集中大家的智慧解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。難點(diǎn)：豎式計(jì)算的算理。教學(xué)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。學(xué)情分析 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來解決問題。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。師：誰(shuí)還想來？ 。板書課題三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 師：你學(xué)會(huì)了嗎？怎么證明？師:對(duì)，做題。咱們開始吧。（圈3捆小棒，豎式中出現(xiàn)箭頭，表示乘的順序？）加上剛才進(jìn)的1個(gè)十（1捆小棒移動(dòng)位置）就是4個(gè)十，也就是40，在十位上寫4。你是怎么算出來的？師：看來同學(xué)們會(huì)算，還有點(diǎn)說不出來。師：回想一下，這兩道題是按什么順序計(jì)算的？ 師：還有同學(xué)是這樣算的嗎？ 師：你為什么這樣要這樣計(jì)算？師：在加法中我們學(xué)過滿十進(jìn)位，在乘法中也有，我們一起來研究16乘3。咱們一起聽，他是怎樣計(jì)算的？ 師：同意他的算法嗎？ 師：不錯(cuò)，大家都真會(huì)算。積寫在第二層。老師把你的豎式寫到黑板上來。二、合作交流 解決問題 教學(xué)例1 師：你們能不能用豎式計(jì)算123這個(gè)算式？ 生：能師：那我們就試著寫一寫123這個(gè)豎式！請(qǐng)?jiān)囍鴮懺诖痤}紙上 學(xué)生動(dòng)手嘗試；展示學(xué)生作業(yè) 使用實(shí)物展臺(tái) 師：誰(shuí)愿意把你的豎式展示給大家？請(qǐng)你來。、比較辨析、合作交流探索多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。三、全課小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？我們乘法豎式應(yīng)該怎樣算呢？生：先用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個(gè)位，再依次去乘十位、百位(用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位)四、作業(yè)布置：獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：針對(duì)兩種方法讓學(xué)生自己做出判斷，擇優(yōu)選擇。再請(qǐng)生說一說。提問：在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊?！驹O(shè)計(jì)意圖】：投影的展示讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的做法一目了然，并對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，提醒大家不要犯同樣的錯(cuò)誤。請(qǐng)生板書。理解筆算方法算理。（2）、擺學(xué)具。（只列式不計(jì)算）問：為什么用乘法算？（3個(gè)12）所以：123尋找計(jì)算方法。二、探究體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。出示“聰”字，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？那怎樣
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