筆算乘法(進位)教案(文件)
【正文】 結果加起來。當學生用豎式計算時，我重點引導學生理解每一步計算的結果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。2．培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學難點：理解豎式每一步計算的含義。百位上是（），表示（）個（）。1232）.12+12+12 集體計算12+12+12三、合作探究：用什么方法計算123的積，先獨立計算，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。計算時要注意數(shù)位對齊。（兩道解決問題練習題）。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題。圖上的小朋友在干什么？（畫畫）一副畫畫的情景就有許多的數(shù)學信息，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：3個小朋友。并讓學生獨立提出數(shù)學問題： 生1：一共有多少張圖畫紙？ 生2：一共有多少枝彩筆？ 生3：一共畫了多少個葵花？師：同學們提出了這么多的問題，真了不起！我們先來解決其中的一個。（師巡回指導）教師指定幾個人到黑板上板書：師：同學們自己想出了這么多的方法，真了不起，現(xiàn)在同學們來評價一下，你來說一說我的思路，我來說一說你的思路，猜一下，他們在做的時候是怎么想的，先在小組內(nèi)說一說。??生評價得出最簡練的方法：四、規(guī)范格式，歸納方法。師：現(xiàn)在請同學們，閉上眼睛回想一下，123筆算豎式的過程和方法。請同學們列式并用豎式解答。一只青蛙4條腿，12只青蛙＿＿＿條腿。第五篇：筆算乘法不進位教案筆 算 乘 法濟水南街學校賀青教學內(nèi)容：教材第63頁的內(nèi)容及相關的練習題。學生在面對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”這個新知識時，學生的反應是不同的。（二）問題解決方法與數(shù)學思想：教學結合生活中的具體問題，通過學生自主探究——合作互動——反饋測評三步，讓學生自學，對學，互學，群學，幫學等方式，填一填，算一算，說一說等活動，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，讓學生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”算法的全過程，體驗解決問題的方法多樣性，滲透“轉化”的數(shù)學思想。教學重點：理解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的算理，掌握筆算算法。l 點評方法。希望同學們在今后的學習中，也能利用今天的學習方法，把它轉化成已經(jīng)學過的知識進行解決，作到學以致用。，對于我們來說是一個新方法，我們一起回顧一下怎樣用豎式計算24乘12.（課件演示）。教具準備:課件，方格紙，授課時間：一節(jié)課（40分鐘，10分鐘導，10分鐘學生學，20分鐘練習）教 學 設 計 教學過程：一 復習導入？1220＝ 1030＝ 2410＝ 2032＝ 2140＝ 1820＝ ？229＝246＝ 二 創(chuàng)設情境，導入新課，你看到了什么？能提出問題嗎？你能幫她們解決嗎？，交流，（自學，對學） 2412＝，和前面學的內(nèi)容有什么不同？怎么算？用學過的方法能解決嗎？（分組討論，交流）：2本 242＝48﹙元）10本 2410＝240（元）12本 48＋240＝288（元）？引導列豎式的方法（板書課題），問：遇到什么問題嗎？怎么解決問題？轉化成我們學過的方法可以嗎？l 學生分組討論解決辦法，教師巡視了解情況，幫學個別學生。通過自我展示，小組合作，師生互動，激發(fā)了學生學習熱情，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。針對學生這些具體情況，本節(jié)課的難點就是讓學生經(jīng)歷探究算法的過程，借助學生直觀手段，幫助學生理解算理，掌握算法，提升學生的計算能力和解決問題的能力。筆算的教學又分為進位和不進位兩個層次，本課時只學習不進位的算理和算法，從而使學生能夠解決與之相關的實際問題，還為四年級學習三位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運算做準備，對今后進一步學習起著舉足輕重的作用。一只蜈蚣42條腿，2只蜈蚣＿＿＿條腿。2．我會填！3．豎式計算。１．解決問題，鞏固應用。揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3
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