小學(xué)開展“社會主義核心價值觀”(文件)
【正文】 一個時期的發(fā)展任務(wù)完成得好，這一個體與外部，包括社會、他人、自然等關(guān)系就會和諧，其個體的生存狀態(tài)就會順暢快樂；相反，則會與外部適應(yīng)不良，沖突不斷，甚至反社會．自身也會面臨多方面的失敗。而教育的根本任務(wù)就是幫助孩子搭建起這三個支撐。一些學(xué)校和家長把精力和注意力全部放在孩子的身體鍵康和學(xué)習(xí)成績上，以為只要把這兩點抓好了，孩子的前途就有保證了。雖然傳統(tǒng)作為一個國家、一個民族的精髓，似乎很抽象，看不見、摸不著，但卻讓一個人在不經(jīng)意處閃現(xiàn)出它的痕跡。針對社會主義核心價值觀內(nèi)容寬泛、不易理解的特點，我校確立了以開展活動為載體，通過活動向師生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，與學(xué)校工作結(jié)合起來。二、開展主題教育，使學(xué)習(xí)、實踐更深入利用校園文化，營造社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)氛圍。利用國旗下講話，倡議學(xué)生“向不良行為告別”，并進(jìn)行了“告別不良行為，做文明青少年”的簽名活動。組織開展了“知榮辱，樹新風(fēng)”主題班會，并要求每班以此為主題出一期板報。開展形式多樣的道德講堂活動。目前，我校已形成了良好的學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀的良好氛圍，在今后的工作中，我們會將社會主義核心價值觀教育與我們的德育工作緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面，為培養(yǎng)社會主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。開展了社會主義榮辱觀教育系列活動胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的有機結(jié)合，是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對于新形勢下匡正社會風(fēng)氣、提高文明程度，推動社會主義道德建設(shè)具有極其重要的意義。開展“走文明路，說文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育。分工具體，職責(zé)明確，由政教處負(fù)責(zé)教師的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處和班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)要求細(xì)化到師生日常學(xué)習(xí)生活工作的方方面面，以利于大家學(xué)習(xí)理解。實現(xiàn)了社會提倡的主流價值與孩子的日常生活的統(tǒng)一，其思路非第五篇：小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育工作總結(jié)小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育工作總結(jié)自學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀實踐活動以來，我校在全校范圍內(nèi)深入開展社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)，首先制作“社會主義核心價值觀”宣傳板、各科組出刊一期主題板報等營造學(xué)習(xí)氛圍。一個沒有國家觀念的人，一個對國家沒有情感的人，怎么能夠快樂和發(fā)展呢？使愛國主義情懷伴隨孩子的每一步成長，伴隨孩子價值觀、情感、社會性的發(fā)展，是有效的愛國主義教育的關(guān)鍵。這些能力是建立在青少年所處的社會和他們的現(xiàn)實生活之上的，而社會主義核心價值體系，不論是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，還是社會主義榮辱觀，都必然是這些支撐的重要內(nèi)核。但它可以給我們一個很重要的視角，即從未成年人個體的發(fā)展出發(fā)去思考社會價值和思想道德教育。其核心是將社會主義核心價值體系與青少年成長發(fā)展統(tǒng)一起來，把社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為青少年自身道德發(fā)展的需要。第一，要從人的發(fā)展角度去確立教育目標(biāo)，把核心價值體系融入青少年的社會性發(fā)展需求之中。建設(shè)社會主義核心價值體系．未成年人教育任重道遠(yuǎn)。同時將每次宣傳教育活動建立完備的電子檔案和文字檔案，并及時上報相關(guān)材料。要掌握新形勢、新任務(wù)、新技術(shù)的要求，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，探索新的社會主義核心價值觀宣傳教育活動模式，擴大覆蓋面；
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