【正文】 ，說(shuō)后讀全詩(shī)。延伸拓展。來(lái)時(shí)綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩(shī)（唐王維）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。綺，有花紋的絲織品。詩(shī)人熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事，連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。今后我們無(wú)論走到哪里，都不要忘記親人，不要忘記自己的故鄉(xiāng)。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。我這一節(jié)古詩(shī)課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢？一、多方資源貫穿始終。通過這些查詢了解，有助于孩子們對(duì)古詩(shī)的理解。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受每逢佳節(jié)倍思親的情感。孩子們知道了什么是佳節(jié)，通過平時(shí)的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。這樣孩子們理解起來(lái)也容易得多，并能真正感受佳節(jié)思親的痛苦。讓孩子們明白古時(shí)人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪等。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。本次課孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下查詢各種資料，了解多個(gè)知識(shí)，理解詩(shī)的意思，突破重難點(diǎn)，感受作者的情感。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，今后自己隨時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，自覺去學(xué)習(xí)了解各種古詩(shī)。孩子們能用心去感受王維為什么每逢佳節(jié)倍思親，怎樣每逢佳節(jié)倍思親。第三篇：《九月九日憶山東兄弟》《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案編寫人： 高彥霞審核組長(zhǎng)：孫偉玲《九月九日憶山東兄弟》【溫馨寄語(yǔ)】謙虛使人進(jìn)步，做認(rèn)真學(xué)習(xí)的好少年!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過小組合作學(xué)習(xí),會(huì)認(rèn)“憶、異、逢、佳、倍、插”6個(gè)生字，會(huì)寫“憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插”8個(gè)生字。采用學(xué)生自學(xué)、小組討論、集體交流的學(xué)法會(huì)說(shuō)詩(shī)意。到了東漢時(shí)，民間又有了重陽(yáng)登高的習(xí)俗，“重陽(yáng)節(jié)”因此又叫做“登高節(jié)”。c249。iyǎo yuǎnchāyānɡ（）（）（）（）（）【合作探究】讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書說(shuō)一說(shuō)詞義。【拓展延伸】你還讀過哪些描寫思鄉(xiāng)之情的詩(shī)，和同學(xué)們交流交流。1）《九月九日憶山東兄弟》是代詩(shī)人寫的，詩(shī)中有一句千古流傳的詩(shī)句是。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。如何讓學(xué)生感受是個(gè)優(yōu)美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩(shī)人情感的生發(fā)和變化呢？第一步：初讀古詩(shī)，首先問學(xué)生：“你喜歡過節(jié)嗎？過節(jié)時(shí)開心嗎？”學(xué)生興趣高漲，在學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候我乘機(jī)追問：但是在這樣一個(gè)喜慶的節(jié)日里卻有一個(gè)人悶悶不樂的，為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》，相信學(xué)過了古詩(shī)，你們一定能夠找到答案。誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，自然成誦。全詩(shī)寫得非常樸素，感情十分自然。教學(xué)這首詩(shī)的時(shí)候，我首先讓學(xué)生借助課本注釋理解詩(shī)題。然后指名學(xué)生按自己的體會(huì)理解詩(shī)句，我引導(dǎo)補(bǔ)充。篇三：九月九日憶山東兄弟反思《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。接著問詩(shī)人憶誰(shuí)？這樣一來(lái)，既解決了“憶”的意思，又讓學(xué)生初步把握了詩(shī)的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)到后面詩(shī)句時(shí)，郭老師引導(dǎo)學(xué)生看注釋弄明白什么是“茱萸”。三、郭老師注重引進(jìn)新的知識(shí)。篇四：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)札記《九月九日憶山東兄弟》備課札記晚上七點(diǎn)多，乘公交車回家，忽然就想到這一首詩(shī)。那么怎樣才能讓學(xué)生跨越千年的阻隔，與詩(shī)人王維走得更近，能設(shè)身處地地體會(huì)王維客居他鄉(xiāng)、極度思念親人的情感呢？學(xué)案設(shè)計(jì)：要布置學(xué)生查閱作者相關(guān)資料及寫作此詩(shī)歌的時(shí)代背景。這是我們推著學(xué)生去做的，是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同學(xué)們，王維是唐朝著名的大詩(shī)人。誰(shuí)能解析一下詩(shī)題？結(jié)合本詩(shī)背景資料來(lái)介紹，補(bǔ)充。那，讓我們帶著這種思念的情感再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（1）獨(dú)：獨(dú)自。（3）遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。請(qǐng)一位同學(xué)把詩(shī)歌大意連起來(lái)說(shuō)一遍。剛才同學(xué)介紹王維時(shí)說(shuō)道蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)歌是——“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，我們接著來(lái)想象一下這是一幅怎樣的畫面，這詩(shī)中的畫是怎樣的呢？學(xué)生練說(shuō)。如果你是王維，你想對(duì)父母說(shuō)什么？對(duì)妻子兒女說(shuō)什么？對(duì)兄弟說(shuō)什么？如果你是王維的父親，你對(duì)王維說(shuō)什么？是他的妻子對(duì)他說(shuō)什么？是他的孩子對(duì)他說(shuō)什么？使他的兄弟，對(duì)他說(shuō)什么呢？過渡：此時(shí)此刻，思鄉(xiāng)之情在王維和親人之間涌動(dòng)，讓我們也感受了這種濃濃的思念之情。能不憶江南！”北宋的王安石二次去京城任職，政治斗爭(zhēng)勝利的喜悅之情，并沒有持續(xù)多久，剛跨過長(zhǎng)江就忍不住回望故鄉(xiāng)！在泊船瓜洲時(shí)，就忍不住輕輕地呼喚——“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還！”是啊，每一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”，所以“每逢佳節(jié)倍思親”。所以可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“憶”字來(lái)學(xué)習(xí)。編者之所以選入，一方面為九月九日重陽(yáng)佳節(jié)所作，一方面抒發(fā)了抒發(fā)了古人鄉(xiāng)土情懷。端正書寫課后10個(gè)生字。？讀課后注釋2，兄弟什么意思？山東兄弟什么意思？ ：題目什么意思？這首詩(shī)會(huì)表達(dá)詩(shī)人王維怎樣的感情？三、指導(dǎo)朗讀：，請(qǐng)你試著給這首詩(shī)劃分節(jié)奏，然后讀幾遍。四、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者情感。異客：在他鄉(xiāng)做客。指名說(shuō)，教師糾正。教師糾正。在練字稿紙書寫七、作業(yè)：配套練習(xí)冊(cè)。六、指導(dǎo)書寫生字：引領(lǐng)學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，點(diǎn)撥重點(diǎn)筆畫： 左右結(jié)構(gòu)：（左窄右寬）促、深、憶、佳、倍、插 半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫好“辶”及筆順：逢、遙、遍 上下結(jié)構(gòu)：異、與“導(dǎo)”作比。遍：全、都 插茱萸：佩戴著茱萸 少一人：唯獨(dú)少我一人，因?yàn)椴荒芑丶遥c親人團(tuán)聚。倍：加倍的、更加的 。教師講解，學(xué)生在課本上做好筆記。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。要求：正確、通暢。有感情的誦讀古詩(shī)。收集并展示思鄉(xiāng)古詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)，感受“憶”的寂寞與深情。這首《九月九日憶山東兄弟》之所以能千古傳唱，是因?yàn)樗莱隽诉h(yuǎn)在他鄉(xiāng)旅人的共同情感！讓我們懷著深深的思念之情，再來(lái)吟誦這首充滿魅力的詩(shī)歌吧！作業(yè)把這首詩(shī)改寫成故事?！边h(yuǎn)離家鄉(xiāng)身在洛陽(yáng)的白居易，在春寒料峭的初春時(shí)節(jié)，不由思念起他的江南來(lái)！讓我們齊誦《憶江南》——“江南好，風(fēng)景舊曾諳。要加入自己的想象，可以添加對(duì)話，景物描寫，使畫面的內(nèi)容變得豐富可感。（說(shuō)大意，還原原詩(shī)），背誦詩(shī)歌。（4）遍：全，都。（2）每逢：每當(dāng)（每當(dāng)?shù)搅??的時(shí)候）；佳節(jié)：節(jié)日；倍：加倍。掌握生字音形義，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，弄懂詩(shī)歌大意，背誦詩(shī)歌。通過讀，結(jié)合詩(shī)題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中體會(huì)到了什么？（作者很思念故鄉(xiāng)的親人）。同學(xué)們課前查閱了王維的資料，誰(shuí)能為大家介紹一下王維？請(qǐng)現(xiàn)在組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。接著細(xì)讀：弄通重點(diǎn)字、詞意思，如“九月九日”指的是哪一天（農(nóng)歷九月初九，重陽(yáng)節(jié)），有什么風(fēng)俗（登高望遠(yuǎn)，插茱萸辟邪）；“山東”指的是哪里（華山以東）？弄清王維和兄弟當(dāng)時(shí)所在的方位，相隔的距離；“憶”有幾個(gè)意思，在本詩(shī)中應(yīng)該選取那一個(gè)意思（思念），詩(shī)中的哪個(gè)字和“憶”的意思相同（“思”）；理解“獨(dú)”、兩個(gè)“異”、“每逢”、“倍”、“遙知”、“遍”的意思?？梢圆殚喯嚓P(guān)的文字資料，圖片資料等。但是，與作者的經(jīng)歷相比，我們這些四年級(jí)的小學(xué)生日常生活比較單調(diào)，他們之中的多數(shù)很少離開過家鄉(xiāng)，甚至離開父母的時(shí)候也不多。以上那些只是我從郭老師的課堂上學(xué)到的最亮點(diǎn)，還有很多很多，我不能一一道來(lái)。在學(xué)習(xí)詩(shī)句時(shí)，郭老師運(yùn)用了抓住重點(diǎn)詞“異”、“逢”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句，并設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生展開想象，想象當(dāng)時(shí)畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。如在讀題目時(shí)，郭老師引導(dǎo)學(xué)生看課本的注釋來(lái)理解“九月九日”和“山東”，讓學(xué)生清楚地知道這詩(shī)中的山東并不是指現(xiàn)在的山東省，而是指華山以東，王維的家鄉(xiāng)。如何讓學(xué)生感受是個(gè)優(yōu)美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩(shī)人情感的生發(fā)和變化呢？我聽了郭老師的課后，深受啟發(fā)，從中學(xué)到了許多，下面我就這節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的感受。這是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。采用同桌反復(fù)對(duì)詩(shī)的策略?！懊糠昙压?jié)倍思親”，一個(gè)“倍”字，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。篇二：九月九日憶山東兄弟 教學(xué)反思《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思武當(dāng)路小學(xué) 李曉燕《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。第二步：精讀古詩(shī)，在學(xué)生說(shuō)出感受后提問：“詩(shī)人為什么這么悲傷呢？”讓學(xué)生帶著問題讀一二兩句，強(qiáng)調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安，離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了，隨即引出：“時(shí)間過得可真快呀，一晃一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。第四篇：九月九日憶山東兄弟教學(xué)反思篇一：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思世紀(jì)小學(xué) 唐欣梅《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐朝著名詩(shī)人王維,他當(dāng)時(shí)只有17歲,正在長(zhǎng)安謀取功名，恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。2），遍插茱萸少一人?！菊n堂小結(jié)】 通過學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，從中懂得了詩(shī)人的思想感情。這首詩(shī)哪些句子最能表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念，請(qǐng)有感情地讀一讀。nxiānɡ f233。給下面的字注音。在我國(guó)古代思想中，“六”為陰數(shù)，“九”為陽(yáng)數(shù)，九月初九正好是兩個(gè)陽(yáng)數(shù)相重，所以人們把它叫做“重陽(yáng)”，也叫做“重九”。（重點(diǎn)）能借助注釋、課后練習(xí)、插圖、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出詩(shī)句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思鄉(xiāng)之情。特別是在將自己的生活體驗(yàn)與詩(shī)歌結(jié)合體驗(yàn)朗讀的時(shí)候，也許是所在年級(jí)的孩子還較小，生活體驗(yàn)不夠；也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān)，在體驗(yàn)讀的方面總感覺不太令人滿意。到那時(shí)，才真正達(dá)到了教育的目的，教師的教也才真正達(dá)到了效果。所以這節(jié)課也是起一個(gè)拋磚引玉的作用。授之以魚不如授之以漁。通過配樂啟發(fā)，閉目想象，穿過時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界，去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過節(jié)的。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)我將佳節(jié)具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個(gè)對(duì)比。古詩(shī)教學(xué)中對(duì)詩(shī)句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。通過查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)，和人們過重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，才明白為什么兄弟登高遍插茱萸。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。課前，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室，通過學(xué)校資源庫(kù)了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感；并從資源庫(kù)中初步了解認(rèn)識(shí)了王維并探尋了他的家鄉(xiāng)；以及資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。而古詩(shī)教學(xué)，因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩(shī)更是較難。五．課后作業(yè)：繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方；自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。再齊讀《雜詩(shī)》。⑤著花：著，開放；著花，開花。②來(lái)日：來(lái)的那一天。遠(yuǎn)在異地，遇到故鄉(xiāng)來(lái)的人時(shí)，那種激動(dòng)欣喜之情可想而知。背誦：讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中，跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來(lái)背一背。老師也被王維濃濃的思念感染了，我也想讀一讀，好嗎？范讀指導(dǎo)。自由練習(xí)讀。我的親人們朋友們，我王維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你們，但我的功名還沒成就，現(xiàn)在只能寄回我的一首詩(shī)，你們從詩(shī)中就能讀懂我的心啊。這就是親人，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。d。是多了一枝茱萸嗎？（不是。a。i。g。今天是重陽(yáng)節(jié)了，有誰(shuí)知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗？（師生共同介紹習(xí)俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪。d。師：詩(shī)人十幾歲還是個(gè)孩子呀，他會(huì)在哪些時(shí)候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不著了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家b。同學(xué)們?nèi)e人家做過客，在別人家做客就是別人家的客人。詩(shī)人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。）二、初讀悟意。b。李白被稱詩(shī)仙，杜甫被稱詩(shī)圣，王維被稱詩(shī)佛。每逢佳節(jié)倍思親又是誰(shuí)的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。（出示望月圖，音樂）故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方，故人是每個(gè)人心是最親的人。從學(xué)校的資源庫(kù)中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)詩(shī)人每逢佳節(jié)倍思親的情感。九月九日憶山東兄弟教學(xué)反思15教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。古詩(shī)“海洋遼闊無(wú)邊。第三步：配樂誦讀。如何讓學(xué)生感受優(yōu)美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩(shī)人情感呢？我是這樣設(shè)計(jì)