杜星-《九月九日憶山東兄弟》(文件)
【正文】 借助課文插圖、課后注釋， 教師提供的資料來 理解古詩大意。 2． 引導(dǎo)學(xué)生去想象畫面，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的圖片，猜一猜這是哪首詩，能背一背就更好了！ 《小池》 《絕句》 《小兒垂釣》 《靜夜思》 這個(gè)“思”是什么意思？（思念，想念家鄉(xiāng)）我們今天這節(jié)課要學(xué)的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念之情的。） 『 設(shè)計(jì)意圖 ： 由學(xué)生熟悉的古詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣， 挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。師生評(píng)議： 讀出節(jié)奏，讀出自己的感受。在理解的基礎(chǔ)上，教師用生動(dòng)的語言描繪詩境，既幫助學(xué)生理解了內(nèi)容，避免逐字逐句地講解，也進(jìn)一步渲染出詩的意境。（“異”字的理解。）學(xué)生用語言交流自己想象的畫面。） 師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回 ，只好以詩寄托思念之情。學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，才能自如地在詩詞的海洋中汲取營養(yǎng)。 （二） 課后作業(yè) 正確書寫本課生字 。學(xué)生能學(xué)到用到，才是我們教學(xué)最終的目的。 『 設(shè)計(jì)意圖 ：回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)以致用。 第三，在 體會(huì)詩人的情感 時(shí) ，同樣 為學(xué)生設(shè)計(jì) 了攀爬的“梯子” ，由“思親”到“倍思親”，再到“ 親朋 情深” ，水到渠成 、潤物無聲 。（音樂起） （ 5）配樂朗讀、背誦古詩 『 設(shè)計(jì)意圖 ： 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為 一“領(lǐng)” 、 二“扶” 、 三“放”的 教學(xué) 思路。 生：深情誦讀。 （ 3）師： 小王維 的心中在想什么？（“思親” ） （ 4） 指導(dǎo)朗讀： 是啊，可 再怎么想念親人， 他 仍在 “異鄉(xiāng)” ；再怎么孤獨(dú)， 他 仍為 “異客” 。 師出示 ：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 生齊讀。 『 設(shè)計(jì)意圖 ： 理解詩歌意思是體會(huì)感情的前提。同時(shí) 繼續(xù)鞏固學(xué)生發(fā)現(xiàn)
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