【正文】 齊 ★科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。（內(nèi)容不限）等展示，并說明喜歡它們的原因。）五、總結(jié)每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。能正確、流利地朗讀課文。（板題）看了課題，你想知道什么? 那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(1)指讀生字詞，相機(jī)字音。5．質(zhì)疑問難。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中詞語意思及引號用法。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。1．精讀第一段。2．精讀第二段。(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。1．分部分復(fù)述：同桌試述，指名復(fù)述，評議。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?（要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。說說讀懂了什么。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。(大海)同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?2．揭示課題。提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。4．討論：全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫出有關(guān)語句。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”說說自己對這句話的理解。齊讀第一段。(1)齊讀第4自然段。(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)看圖理解第5自然段最后一句話。③“潮汐發(fā)電站??價(jià)格低廉的電力。(4)朗讀第二段。為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?我們可以怎樣保護(hù)海洋?朗讀第三段。板書開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水荒建設(shè)海底城市教學(xué)反思：1學(xué)會合作教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、課前游戲：渡船講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。┒⒔沂菊n題1．看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。2．檢查自學(xué)效果。悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。齊讀生字詞。第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文主旨師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？ １）、快速瀏覽課文，說一說。１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１——３節(jié)，找出相關(guān)部分。（１）指名說（小合作有小成就??不合作就沒有什么成就）。（４）師：誰牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰起來告訴大家。１、自由讀（邊讀邊作筆記）。生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。（２）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)Ａ、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國專家說了一句話，請同學(xué)們讀出自己體會的語氣。”（板書：自我犧牲精神）（３）升華“自我犧牲精神”。Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。三、遷移運(yùn)用 １、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。板書設(shè)計(jì)：1學(xué)會合作教學(xué)反思：統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神自我犧牲精神取得成功習(xí)作４文題：記一次實(shí)驗(yàn)寫作目的要求：選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。Ｂ、明確要求，完成作文初稿。Ｄ、根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評，學(xué)生再次修改。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能：、會說句型Where is…? It’s inonunder… Is it inonunder…?Yes,it ,it isn’聽、說、認(rèn)讀單詞：deskchairinonundercapballcarboatmap 。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾書包和收拾玩具的好習(xí)慣，并能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。能利用圖片，操作本節(jié)課重點(diǎn)Where is …？/It’s in/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。Boys and girls，Let’s begin our English class ！Where is my English book？I can’t find you help me? 師做找的動作：Where is my English book？On the desk ?生： the desk ?生：：Uhoh！Look，It’s under the ：silly 、教育學(xué)生正確放置物品Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and put your things in the right 、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。Just then ,something ，listen carefully and answer the is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?（2）聽Let’s talk并跟讀。教師準(zhǔn)備三個(gè)夾子，第一個(gè)夾子裝有文具類圖片，第二個(gè)夾子裝有in，on，under三個(gè)詞，第三個(gè)夾子裝有desk，chair圖片。（五）作業(yè)Homework跟讀并表演對話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生要學(xué)會整理自己的物品。Where is it? 教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?” 讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。（四）Homework 板書：Unit 4 where is my car?dog ,box,orange,body 教學(xué)反思：課題 Unit 4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容 :B Let’s talk Let’s play課型 :會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo):知識與技能:能夠聽、說、讀Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’ a good time!過程與方法:通過用卡片來反復(fù)進(jìn)行替換以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。put your pencil on you book。教學(xué)重點(diǎn) :句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’ a good time!教學(xué)難點(diǎn) :理解并在具體情境中運(yùn)用新句子教學(xué)手段與方法:情景教學(xué)法，替換法教學(xué)準(zhǔn)備 :圖片，錄音磁帶教學(xué)過程Period 4（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）A部分Let’s do的歌謠。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。s learn on in under chair desk 圖片 詞卡教學(xué)反思：課題 Unit4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容: Let’s spell 課型: 詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1．Let’s spell 本部分通過listen, repeat and chant 圈出聽到的單詞 ,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀。出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn) :on,in,under的正確運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：Unit4 Where is my car?Where is my pencil box?It’s in your is my pencil?It’s under your ：課題 Unit4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容: 課型: 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:能聽說認(rèn)讀以下單詞及句型：on, in, under, chair, desk, Where A Let’s learn Let’s do詞匯教學(xué)is the ruler?能聽懂指令，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。（四）小結(jié)Summary 師生一起看板書,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，總結(jié)過程中關(guān)注學(xué)生能否熟練認(rèn)讀和是否會應(yīng)用所學(xué)語言。（4）學(xué)生小組合作模仿對話內(nèi)容，到臺前表演。教師按照學(xué)生提示移開書本，說：Oh,yes!It’s under the book!教師板書并教讀句子Where is my pencil?和It’s under your book!教師可用book，ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固學(xué)生對句型的掌握，如：T:Where is my book?S:It’s in your :Where is my ruler?S:It’s under your book!...展示學(xué)習(xí)Let’s talk。教學(xué)重點(diǎn) :能夠運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行簡單描述，用Where is …？/It’s in/on/under… :under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Where is my…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能熟練詢問物品所在位置。課時(shí)安排： 六課時(shí)第一課時(shí)：A Let’s talk Look and say 第二課時(shí)：A Let’s learn Let’s chant 第三課時(shí)：A Let’s spell第四課時(shí)：B Let’s talkLook and say 第五課時(shí)：B Let’s learn Let’s chant 第六課時(shí)：B Start to read Let’s check 單元反思：課 題 Unit 4 Where is my car?：教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s learn amp。、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Is it inonunder…?Yes,it ,it isn’。第五篇：第四單元教案Unit 4Where is my car? 單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物體的位置，分A、B、C三部分。Ｃ、交流作文初稿，師生評點(diǎn)。教學(xué)過程：一、談話引入： 揭題：記一次實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)習(xí)作：１、課前做好寫作的準(zhǔn)備：布置學(xué)生注意面容科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，或自己動手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。３、展示自我。（三）師總結(jié)現(xiàn)代社會，是一個(gè)充滿競爭的社會，也是一個(gè)更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。（４）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。Ｃ、分析什么是“合作精神”。３、學(xué)習(xí)第二事例（１）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)Ａ、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。（１）指名說說第一個(gè)事例的內(nèi)容。過渡：我們認(rèn)識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？課文通過兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。（３）師：如想取得成功，就必須學(xué)會合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（１）學(xué)生、工人、軍人作為社會上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實(shí)際，說一說離不開合作的原因。１、配樂曲《致愛麗絲》讀文。２、通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)要求：結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。情不自禁：抑制不了自己的情感。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個(gè)問題。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)驗(yàn)的材料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。自由說、指名說。④“用海水淡化??緩解??水荒