第四單元天氣和氣候復(fù)習(xí)教案(文件)
【正文】 ；晴——打球合適）現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。）過(guò)渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？（板書）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽(yáng)之前，近地面霧蒙蒙的。據(jù)研究測(cè)算，雷雨過(guò)后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬(wàn)多個(gè)，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。結(jié)束語(yǔ)：對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有解決好的，大家可以登陸第四篇：天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)“天氣和氣候” 教學(xué)設(shè)計(jì)王丹湖北省宜都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一、教學(xué)預(yù)設(shè)【教材版本】七年級(jí)《地理》（湘教版上冊(cè)）第四章《世界的氣候》第一節(jié)“天氣和氣候”（1課時(shí)）【課標(biāo)要求】區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用；識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。能聽懂、看懂一般天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：能舉例說(shuō)明天氣和氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響，對(duì)大氣環(huán)境持有正確的態(tài)度和價(jià)值觀。二、實(shí)施過(guò)程本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行重新排序，按照天氣天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)氣候的順序進(jìn)行，確保知識(shí)的連續(xù)性。教師總結(jié)后，指導(dǎo)學(xué)生在書上對(duì)天氣定義做上標(biāo)記。過(guò)渡：現(xiàn)在人們不僅關(guān)注天氣變化還關(guān)注著空氣質(zhì)量。承轉(zhuǎn)：我每天都在關(guān)注天氣，可有一天……設(shè)計(jì)意圖：教師講述自身經(jīng)歷，得出天氣多變的特點(diǎn)，使課堂更有親和力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比分析法，讓學(xué)生對(duì)天氣與氣候的差異有更深刻的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：人人參與，調(diào)動(dòng)全班積極性。請(qǐng)你繪制宜都一個(gè)星期的天氣預(yù)報(bào)。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)與生活有用的地理，終身有用的地理。思考自己對(duì)當(dāng)天當(dāng)?shù)靥鞖獾母惺堋，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課優(yōu)、缺點(diǎn)總結(jié)如下： 主要優(yōu)點(diǎn)1）基礎(chǔ)扎實(shí)，重點(diǎn)突出應(yīng)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，將本節(jié)課的主要知識(shí)落實(shí)。3）教學(xué)過(guò)程流暢本節(jié)課，以“雪鄉(xiāng)”為導(dǎo)，“今天天氣怎么樣”為鋪墊，激趣引思，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，集中探討，快速天空等環(huán)節(jié)落實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二）存在的問(wèn)題和不足 1）學(xué)生討論的仍不夠充分。例如，常見天氣符號(hào)識(shí)別環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，找出幾組符號(hào)之間的規(guī)律。它對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，它是一種取之不盡的自然資源。一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，成為課堂的主人，營(yíng)造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。由于我的引導(dǎo)不到位，學(xué)生把14個(gè)符號(hào)她是怎么背下來(lái)的一一進(jìn)行列舉。3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)更情景化。4）注重與生活的聯(lián)系大話天氣，析說(shuō)天氣，學(xué)以致用等環(huán)節(jié)，對(duì)這點(diǎn)有較好的體現(xiàn)。有效構(gòu)建了本節(jié)知識(shí)脈絡(luò)，提升了學(xué)生的參與率和參與度?？焖偬羁帐桥囵B(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析法比較天氣和氣候的差別。首先歌曲和視頻提高了學(xué)生的積極性，進(jìn)一步通過(guò)朗讀任務(wù)卡，讓學(xué)生很快融入課堂，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。題目2檢測(cè)天氣符號(hào)掌握情況和動(dòng)手能力。例如：朝霞不出門，晚霞走千里?！咀鳂I(yè)】環(huán)節(jié)七 學(xué)以致用，知行合一布置三個(gè)課后作業(yè)。12個(gè)題目中有判斷描述天氣與氣候的語(yǔ)句，2個(gè)綜合題目，還有懲罰題目（手繪風(fēng)的符號(hào)）。設(shè)計(jì)意圖：鮮明的對(duì)比，直觀的感受，讓氣候穩(wěn)定的特點(diǎn)更突出。環(huán)節(jié)三 析說(shuō)天氣 知特點(diǎn)PPT展示一則新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生得出天氣不僅和生活有關(guān)還和生產(chǎn)相關(guān)。環(huán)節(jié)二 預(yù)報(bào)天氣 認(rèn)符號(hào)自主完成天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，教師提出以下問(wèn)題: 1)怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖判斷天氣？2）衛(wèi)星云圖上的符號(hào)又代表什么含義？ 教師配合課件講解風(fēng)向標(biāo)。讓學(xué)生能夠輕松快樂(lè)的進(jìn)入課堂。認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。因此在天氣和氣候一節(jié)中，教材從天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)以及空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等方面呈現(xiàn)了初中生應(yīng)該了解的天氣和氣候的常識(shí)性知識(shí)。（科技方面）：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用展示當(dāng)今風(fēng)云人物——楊利偉的照片和資料，跟同學(xué)們一起了解氣象條件對(duì)神州五號(hào)的升天有至關(guān)重要的作用通過(guò)師生的辯論，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學(xué)生看問(wèn)題要從事物的兩面性去分析。因此，早晨鍛煉身體最好避
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