【正文】 情感；通過此次教學，使學生能積極關注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學生 勤儉節(jié)約的精神。把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？ ①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者： ③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？ 通過這次的記帳你有什么樣的體會？統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結余情況你的收入是從哪兒來？ 你的支出合理嗎？必要嗎？你結余多少？你準備怎樣處置你結余的錢？我們應當如何合理安排收入與支出？二、評價與反思圍繞書上的三個方面的指標回憶相關的學習過程，舉例說說自己在學習本單元中學得好的地方和學得不理想的地方，然后在小組內向組長匯報，自己給自己評幾顆星。同學們，讓我們共同努力吧！回去收集你家一周內生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。A、 B、 C、計算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加 ，被減數(shù)不變，那么他計算得到的差（）A、增加 B、減少 C、不變從 10 里面連續(xù)減去（）個 ，結果是 0。使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學生的回答，教師板書：2）引導學生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內交流。這就是我們今天研究的內容。第三篇：小數(shù)加法和減法教案教學內容課本P48~49例2及相應的“試一試”“練一練”，完成練習八的第4~6題教學目標使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系，能熟練地進行計算；進一步提高自己的計算能力；在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。完成P49試一試思考：被減數(shù)的十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？完成49頁”“練一練””的第1~3題第3題：可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解,在此基礎上讓學生獨立列式計算；根據(jù)題中的數(shù)量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么？三、鞏固練習完成練習八的第4~6題“小小診所”：練習八的第4題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結果算出來嗎？學生練習，集體訂正。知道當?shù)脭?shù)的末尾有0時，應根據(jù)小數(shù)的基本性質省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。四、教學過程：（一）復習導入填空。（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進一。（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來學習有關小數(shù)的加減法的計算。自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）、看情境圖，學生提出問題并列式請同學們看圖，你還能提出什么問題？應怎樣列式呢？（2）學生試計算，并交流做法剛才加法我們會做了，小數(shù)的減法我們應怎么做？請同學們做完后小組交流？誰來說一下小數(shù)的減法我們應怎樣做？引導比較，總結應怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應注意什么？請同學們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計算小數(shù)加減法的。+6=+==計算下面各題，并且驗算+== 72頁“做一做”2題（四）課堂總結今天這課我們一起學習了什么？你有什么收獲？（五）作業(yè)設計教材第74頁練習十七第4題。教學目標：，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)歷尋求解決問題的辦法和途徑?？诖穑?）、（）個一，（）（）（2）、（）個一和（） 指名口答口算下面各題＋ － ＋ 2元6角－7角激發(fā)導入師：同學們學的都不錯，接下來我們一起到商店看看出示例1的情境圖。學生嘗試計算，展示不同的算法。：談話：同學們通過自己的探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法要把小數(shù)點對齊后再算，解決了“小明和小麗一共用去多少元”這個問題，那么“小明比小麗多用多少元？”又該怎么解決呢？我們接著研究（出示例1（2））。強調：百分位上算的是“”再進一步追問：豎式計算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊？ 小結：用豎式計算小數(shù)減法時，也要把小數(shù)點對齊后再算。：（1）同學們通過自己的探索學會了小數(shù)加、減法的計算方法，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點嗎？計算小數(shù)加減法要注意什么？（2）學生活動，組織交流。（板書：點上小數(shù)點），能化簡的要化簡。口頭提出一個問題。其中，有些問題我們已經(jīng)解決，剩下的問題留待下節(jié)課繼續(xù)研究。五、布置作業(yè)練習八第2題。 + ———— ———— ———— 5 60 91四、總結延伸引導學生小結所學知識，并談談今天的學習收獲。強調：計算結果能化簡的要化簡。（3）總結：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊，從低位算起，相加滿10向前一位進1，減法不夠減時都要向前一位退1當10然后再減。師：像這樣結果是“”、“”，我們可以依據(jù)小數(shù)的性質將結果化簡。學生獨立計算，展示作業(yè)。②一、根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗，要相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加，而小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位相加。你能從中了解到哪些信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？二、引導探究：師：同學們真了不起，提出了這么多的數(shù)學問題，那么我們就從其中的一個開始研究。教學重點：探求科學、合理的解決問題的方法，會進行小數(shù)加減計算。（小數(shù)點對齊）從末位算起。（三）鞏固練習，應用拓展口算，比比看，誰算得又對又快。（5）全班交流匯報，說清算理（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（二）創(chuàng)設情境，自主探究小數(shù)加法小麗和小林去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？（1）要求一共多少錢我們應怎么列式呢？。筆算下面各題。讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。二、教學重點：重點：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。四、課堂小結五、布置作業(yè)第四篇：小數(shù)的加法和減法教案《小數(shù)的加減法》教案一、教學目標：（1）知識目標：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。讓學生試寫豎式，明確相同數(shù)位對齊。完成““練一練””的第2兩題先讓學生獨立完成，再讓學