小數(shù)的加法和減法–教學設計(文件)
【正文】 現(xiàn)數(shù)學來源于生活,服務于生活的基本理念。在這一系列學習活動中,教師不給學生任何提示,促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題,嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法,在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。因為這些問題是學生提出的,所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。【教學難點】小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊的道理?！窘虒W過程】一、聯(lián)系生活情境導入一、情境導入、激發(fā)興趣師：同學們，你們喜歡看體育比賽嗎？ 生答師：其實在比賽過程中也有許多關(guān)于數(shù)學的問題，下面我們一起來看一段錄像。生匯報：生1：我算的是“第二輪中國隊比意大利隊領(lǐng)先多少分？”用減法計算，列式： －=－ 生2：我算的是“第一輪和第二輪中國隊一共獲得多少分？”用加法計算，列式： += + 生3：我算的是“第一輪和第二輪意大利隊一共獲得多少分？”，用加法計算，列式： += + 生4：我算的是“第二輪比賽完成后，中國隊比意大利隊領(lǐng)先多少分？”要用兩隊的成績相減……情景導入二：（1）師:這一段時間我們一直在和小數(shù)打交道，同學們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？（2）師:我們在買東西的時候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學有過購物經(jīng)驗？師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。（板書課題：小數(shù)加法和減法）三、探索新知探索加法列豎式計算的方法+=？學生嘗試在自備本上列豎式。學生嘗試列豎式。比較這就是我們今天所學習的內(nèi)容：小數(shù)加法和減法，你現(xiàn)在能說說小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點嗎？引導學生歸納：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法都要把相同的數(shù)位對齊，然后把相同計數(shù)單位的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。48頁練一練第2題看誰的眼睛亮，找出問題，并解決問題。第三篇：《小數(shù)加法和減法》教學設計《小數(shù)加法和減法》教學設計執(zhí)教者：江蘇省阜寧縣實驗小學 尹素文教學內(nèi)容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級（上冊）47頁 教學目標讓學生經(jīng)歷自主探索，合作交流的學習過程，探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。⑤師生交流，探究小數(shù)加減法的計算方法 ⑥同步練習教學試一試 ①出示情境圖列式 ②學生獨立做③集體討論，解決計算結(jié)果末尾“0”處理課堂小結(jié)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點？ 計算小數(shù)加減法應注意些什么？三、鞏固練習看誰眼睛亮①1題多錯、②計算結(jié)果“0”的處理。學生的發(fā)言比較理想，這節(jié)課對于學生以前舊知的遷移還是比較重要的，所以一開始我就復習了用豎式計算整數(shù)加減法，并讓學生根據(jù)豎式說出算理，這樣為下面的學習節(jié)約了很多的時間，而且學生也有話可說，有幾處學生的發(fā)言還是很精彩的。復習用豎式計算整數(shù)加減法是為了比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的相同點。（2）只有橫式，要求學生自己列式計算，這是完整的計算鞏固。培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。（3分鐘左右）：46＋37＝ ＋＝ ＋＝ 150＋60＝ －＝ 1－＝ 學生對照答案，同桌互批。（15分鐘左右）。導學單：（時間：5分鐘）。然后再進行計算。總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法和注意點。（二）口答練習練習八第1題，口算。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，指導學生提出合適的問題。（板書：499+459）：今天我們用筆算，筆算時要數(shù)位對齊（板書 數(shù)位對齊），然后從個位算起（板書：從個位算起），先算9加9得18，要滿十進一（板書：滿十進一），如果是減法不夠減就要退一（板書：不夠減退一）。：現(xiàn)在我添上幾個小點，看變成什么加法了。（出示主題圖）：小麗要買這兩本書，一本是《數(shù)學家的故事》，還有一本是《童話選》，你有找到關(guān)于小數(shù)加減法的數(shù)學問題嗎？生1：小麗一共花了多少錢？（教師：相當于是小麗一共花了多少錢，誰來列算式？還有不同的問題嗎？）生2：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少元？（教師：好的，算式呢？）：得數(shù)是多少呢？會算嗎？（教師：這么輕，不會嗎）好，請你在自己的本子上你試著筆算一下。（二）探討小數(shù)加減法的算理.教師：剛才同學們沒有問題，我倒還有幾個問題想請教大家，愿意幫我解答的同學的坐端正，ok。教師：為什么小數(shù)點要對齊呢？（問2個）想一想，小數(shù)點的左邊第一位是什么數(shù)位（個位），右邊第一位呢？（十分位），這個是固定不變的。奧，原來是為了滿十進一，不夠減退一，這與整數(shù)加減法相似，但整數(shù)加減法是從個位算起，小數(shù)加減法該怎么說呢？（百分位算起）同意嗎？你說。四、鞏固拓展（一）基礎(chǔ)練習教師：小數(shù)加減法簡單嗎？有人說“簡單的事情重復做就是專家”，這簡單的小數(shù)加減法，我們?nèi)匀灰氁痪?，請看題。（悄悄話：我說的對嗎？你有沒有意見？）教師：第二題，得數(shù)末尾的“0”可以省略
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