【正文】 。五、布置作業(yè)練習(xí)八第2題。其中，有些問題我們已經(jīng)解決，剩下的問題留待下節(jié)課繼續(xù)研究。 + ———— ———— ———— 5 60 91四、總結(jié)延伸引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲?？陬^提出一個問題。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果能化簡的要化簡。（板書：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)），能化簡的要化簡。（3）總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊，從低位算起，相加滿10向前一位進(jìn)1，減法不夠減時都要向前一位退1當(dāng)10然后再減。：（1）同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？（2）學(xué)生活動，組織交流。師：像這樣結(jié)果是“”、“”，我們可以依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將結(jié)果化簡。強(qiáng)調(diào)：百分位上算的是“”再進(jìn)一步追問：豎式計(jì)算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？ 小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時，也要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，展示作業(yè)。：談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算，解決了“小明和小麗一共用去多少元”這個問題，那么“小明比小麗多用多少元？”又該怎么解決呢？我們接著研究（出示例1（2））。②一、根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，要相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加，而小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位相加。學(xué)生嘗試計(jì)算，展示不同的算法。你能從中了解到哪些信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、引導(dǎo)探究：師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，那么我們就從其中的一個開始研究?？诖穑?）、（）個一，（）（）（2）、（）個一和（） 指名口答口算下面各題＋ － ＋ 2元6角－7角激發(fā)導(dǎo)入師：同學(xué)們學(xué)的都不錯，接下來我們一起到商店看看出示例1的情境圖。教學(xué)重點(diǎn)：探求科學(xué)、合理的解決問題的方法，會進(jìn)行小數(shù)加減計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷尋求解決問題的辦法和途徑。（小數(shù)點(diǎn)對齊）從末位算起。+6=+==計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算+== 72頁“做一做”2題（四）課堂總結(jié)今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（五）作業(yè)設(shè)計(jì)教材第74頁練習(xí)十七第4題。（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展口算，比比看，誰算得又對又快。自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）、看情境圖，學(xué)生提出問題并列式請同學(xué)們看圖，你還能提出什么問題？應(yīng)怎樣列式呢？（2）學(xué)生試計(jì)算，并交流做法剛才加法我們會做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請同學(xué)們做完后小組交流？誰來說一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？請同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計(jì)算小數(shù)加減法的。（5）全班交流匯報(bào)，說清算理（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計(jì)算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法的計(jì)算。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究小數(shù)加法小麗和小林去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？（1）要求一共多少錢我們應(yīng)怎么列式呢？。（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。筆算下面各題。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第四篇：小數(shù)的加法和減法教案《小數(shù)的加減法》教案一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。完成P49試一試思考：被減數(shù)的十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？完成49頁”“練一練””的第1~3題第3題：可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：問學(xué)生你還想到了什么？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的第4~6題“小小診所”：練習(xí)八的第4題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。讓學(xué)生試寫豎式，明確相同數(shù)位對齊。第三篇：小數(shù)加法和減法教案教學(xué)內(nèi)容課本P48~49例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八的第4~6題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？4）小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。教學(xué)過程：口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識。A、兩位B、三位C、五位四、計(jì)算：口算＋=14＋=4－=＋=＋=－=1－=5－=＋=＋=＋=＋=－=－=－=列豎式計(jì)算－=10－=＋=＋=簡便計(jì)算－（＋）－－－－－12.－（＋）－－－－＋－+++＋＋＋列式計(jì)算① 與 的和減去它們的差，得多少？ ②比 少 的數(shù)加上 ，結(jié)果是多少？③甲數(shù)是 ，比乙數(shù)多 ，兩數(shù)和是多少？④ 比 與 的和多多少？五、解決實(shí)際問題：媽媽買上衣用去了 23 元 5 角，比買