【正文】 解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。思考：被減數(shù)百分位上沒(méi)有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)算方法的正確運(yùn)用教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算下列各題：+ － 6+ － －6 2＋ + + + 14+－ + －、新授教學(xué)例2出示例2，指名列出算式。于是，教師自己向?qū)W生呈現(xiàn)了一道小馬虎做的習(xí)題，然后引導(dǎo)學(xué)生深入辨析：（1）老師稱(chēng)這個(gè)同學(xué)為小馬虎是否恰如其分？（2）為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小馬虎的這種錯(cuò)誤解法的錯(cuò)誤在哪兒？（相同數(shù)位對(duì)齊；聯(lián)系人民幣的知識(shí)來(lái)思考；聯(lián)系小數(shù)各部分的組成來(lái)分析）（3）共同尋找小馬虎產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源（4）引導(dǎo)總結(jié)筆算小數(shù)加法的解題關(guān)鍵。(此環(huán)節(jié)花時(shí)大約10分鐘).7 5＋ ……【案情簡(jiǎn)析】辨析、改錯(cuò)的教學(xué)能夠讓學(xué)生明確概念和法則，有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解更近一層，形成全面看待問(wèn)題的思想；能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題、辨別問(wèn)題的能力，提高學(xué)生只見(jiàn)交流與合作的能力，有利于提高學(xué)生的辨證思想的能力；同時(shí)，這樣的教學(xué)形式也符合新形勢(shì)下素質(zhì)教育的要求，有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。接著讓學(xué)生嘗試計(jì)算“＋”，并指名板演，然后再集體交流。本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是十分簡(jiǎn)單的。第四篇：《小數(shù)加法和減法》聽(tīng)后感（范文模版）“正面分析”與“反面透視”孰輕孰重？—《小數(shù)加法和減法》聽(tīng)后感【教學(xué)案情】這是一堂家常課，內(nèi)容是蘇教國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)第九冊(cè)的《小數(shù)加法和減法》。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢(qián)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？4）小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。如果讓你任意購(gòu)買(mǎi)其中的兩種文具，你想買(mǎi)哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢(qián)數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買(mǎi)了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。教學(xué)過(guò)程：口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。A、兩位B、三位C、五位四、計(jì)算：口算＋=14＋=4－=＋=＋=－=1－=5－=＋=＋=＋=＋=－=－=－=列豎式計(jì)算－=10－=＋=＋=簡(jiǎn)便計(jì)算－（＋）－－－－－12.－（＋）－－－－＋－+++＋＋＋列式計(jì)算① 與 的和減去它們的差，得多少？ ②比 少 的數(shù)加上 ，結(jié)果是多少？③甲數(shù)是 ，比乙數(shù)多 ，兩數(shù)和是多少？④ 比 與 的和多多少？五、解決實(shí)際問(wèn)題：媽媽買(mǎi)上衣用去了 23 元 5 角，比買(mǎi)褲子多用 8 角 3 分，媽媽一共用去多少錢(qián)？班級(jí)進(jìn)行跳高測(cè)驗(yàn)，小明跳了 米，小偉跳的比小明高 偉矮 米，小華跳了多少米？糧站收購(gòu)大豆 萬(wàn)噸，玉米比大豆多 萬(wàn)噸，糧站收購(gòu)大豆和玉米共多少萬(wàn)噸？李老師買(mǎi)了三本書(shū)，價(jià)格分別是 元、 元、 元，他付出 20 元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？食品廠一月份生產(chǎn)餅干 噸，以后每月都比前一個(gè)月多生產(chǎn) 噸，這個(gè)食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少?lài)?？小馬虎在計(jì)算 加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地只把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到 ，正確的得數(shù)是多少？六、思考題：甲、乙、丙三數(shù)的和是 ，甲、乙兩數(shù)的和是 、丙兩數(shù)的和是 5，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？第三篇：小數(shù)加法和減法 教案小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）楊錢(qián)駿教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。A、 B、 C、計(jì)算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加 ，被減數(shù)不變，那么他計(jì)算得到的差（）A、增加 B、減少 C、不變從 10 里面連續(xù)減去（）個(gè) ，結(jié)果是 0。讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國(guó)家這個(gè)”大家，小家治好了，才能治理好國(guó)家。把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書(shū)上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？ ①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者： ③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來(lái)考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開(kāi)支呢？ 通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來(lái)？ 你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢(qián)？我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？二、評(píng)價(jià)與反思圍繞書(shū)上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程，舉例說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長(zhǎng)匯報(bào)，自己給自己評(píng)幾顆星。小組交流，分組匯報(bào)；上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫(xiě)出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：整理與練習(xí)（一）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同課后感受：第七課時(shí)回顧與整理(二)(27)教學(xué)內(nèi)容：整理與練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活 的密切聯(lián)系；讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛(ài)生活的積極情感；通過(guò)此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生 勤儉節(jié)約的精神。三、全課小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？ 增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰(shuí)找得最多。完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律； 引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。完成練習(xí)與應(yīng)用的第 6 題：教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中 ”水位變化“欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。完成練習(xí)與應(yīng)用的第 4 題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？ 現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？第三部分的高度就是什么的高度？ 怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。完成練習(xí)與應(yīng)用的第 2 題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說(shuō)出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤