【正文】 一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形？學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。找出五角星的5條對(duì)稱(chēng)軸。）完成的作品在黑板上展示。能力點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。正確判斷鏡子里的樣子。師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱(chēng)。先想像一下，照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)，左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。會(huì)在方格紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。有感情的朗讀課文，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)本文敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作方法。品味文本生動(dòng)形象的語(yǔ)言和表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。布置學(xué)生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。通過(guò)片段賞析，學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。奇怪的是，那只藏羚羊并沒(méi)有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來(lái)，兩行長(zhǎng)淚也從它的眼里流出來(lái)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。，學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。朗讀完畢停頓30秒，然后講述：同學(xué)們，這個(gè)故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。當(dāng)她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時(shí)，卻又面臨著新的危機(jī)：由于她們都身穿銀灰色的衣服，救援飛機(jī)很難發(fā)現(xiàn)她們的蹤影，隨著時(shí)間的推移，饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來(lái)。醫(yī)生的話還沒(méi)有說(shuō)完，女兒就痛哭起來(lái)。熟讀課文，體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧。品味文本生動(dòng)形象的語(yǔ)言和表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。品味文本生動(dòng)形象的語(yǔ)言和表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飛渡，也就沒(méi)有下文悲壯感人的情節(jié)發(fā)生了。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向39。為了使種群得以生存延續(xù)，在面臨絕境時(shí)，老斑羚義無(wú)反顧地選擇了死亡，無(wú)怨無(wú)悔，感人至深。因?yàn)檫@篇文章恰恰給了我們一個(gè)反思人類(lèi)所作所為、擺正人類(lèi)在自然界中位置的機(jī)會(huì)。請(qǐng)以《生命——讀〈斑羚飛渡〉有感》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。可見(jiàn)，要想使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力?！痹?shī)歌能撥動(dòng)我們的心弦，讓我們品味過(guò)去的蕩氣回腸與今朝的風(fēng)花雪月。朗讀時(shí)語(yǔ)句的連貫性。五、在教師的帶動(dòng)下熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取達(dá)到成誦。六、學(xué)生齊讀課文。第二節(jié)：運(yùn)用設(shè)問(wèn)，直抒胸臆?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題：（1）鳥(niǎo)是怎樣歌唱的？它歌唱的內(nèi)容是什么？（2）土地為什么被暴風(fēng)雨所打擊？河流為什么悲憤？風(fēng)被什么激怒？（3）林間無(wú)比溫柔的黎明又代表什么？（4）詩(shī)人為什么寫(xiě)“我死了。教師以服務(wù)者身份參加，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的方式要富有變化性。）被傳誦的名句：“為什么我的眼里長(zhǎng)含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。富有彈性的語(yǔ)言。如：床前明月光，疑是地上霜。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（崔顥）下面看一首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人的思鄉(xiāng)之作。齊讀 新課標(biāo)語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教盛孝華連續(xù)號(hào)（）第二課時(shí)四、解讀全詩(shī)，以便更有感情地朗讀感知。找一找，這首詩(shī)借助什么樣的意象表達(dá)這份濃濃的思鄉(xiāng)之情？ 郵票、船票、墳?zāi)?、海峽想象構(gòu)圖（1）教師用語(yǔ)言描述自己讀第一節(jié)詩(shī)后腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。母親盯著少年的臉，悠悠地說(shuō)：“別忘了來(lái)信。母親久久佇望，目光深情而又專(zhuān)注，夕陽(yáng)的余輝給她的面孔添上了一圈朦朧而美麗的光暈??解析：母子別——郵票小小，含情依依。教學(xué)重難點(diǎn)：1．反復(fù)朗讀并背誦，理解詩(shī)意及抒發(fā)的感情。四、誦讀，討論，感悟詩(shī)歌的藝術(shù)形象美。你還想了解哪些這首詩(shī)的有關(guān)問(wèn)題？提出來(lái)，大家?guī)湍憬鉀Q。：1938年，何其芳告別國(guó)統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。這首詩(shī)就是詩(shī)人奔放快樂(lè)積極向上詩(shī)風(fēng)的代表作。二、自讀，把握本詩(shī)主要內(nèi)容。完成如下板書(shū)：第一節(jié)：（疊）紙船；第二節(jié)：（拋）紙船；第三節(jié)：（求）紙船。再試讀后，鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)朗誦。六、送給父母一份禮物。讓學(xué)生學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、態(tài)度、方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，在日常學(xué)習(xí)生活中能夠積極主動(dòng)地與周?chē)娜诉M(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，提高口頭表達(dá)能力與交際能力。：請(qǐng)寫(xiě)出近期與家長(zhǎng)意見(jiàn)有分歧的一個(gè)問(wèn)題。那么究竟怎樣才能處理好與家長(zhǎng)的矛盾呢？接下來(lái)我們來(lái)看看“溝通”對(duì)于一個(gè)孩子、對(duì)于一個(gè)家庭有什么樣的意義？小品表演。）請(qǐng)同學(xué)就兩個(gè)同學(xué)的故事談?wù)剬?duì)“溝通”的理解（同學(xué)自由發(fā)言）（提示：學(xué)生可能會(huì)就各方面講述自己最直觀的感受，對(duì)小武的沖動(dòng)，小武的不肯反省，小天的理智，小天的表達(dá)能力，甚至小武家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單粗暴的做法，以及小天家長(zhǎng)的開(kāi)明等等進(jìn)行評(píng)說(shuō)。由此可見(jiàn)，溝通對(duì)我們有著很重要的意義。（六）作業(yè)布置就自己寫(xiě)下的那個(gè)問(wèn)題與父母進(jìn)行溝通，并將大致過(guò)程記錄下來(lái)?！窘虒W(xué)流程】就本單元的幾首詩(shī)歌總結(jié)出詩(shī)歌的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法 特點(diǎn)：文字精練、感情充沛、聯(lián)想豐富、語(yǔ)言鏗鏘。要注意語(yǔ)言的組織、押韻，注意合理的想像與聯(lián)想。終于，在我四歲生日那天，我如愿以?xún)數(shù)氐玫搅艘惠v嶄新的自行車(chē)?！鞍?！”我摸著摔疼了的屁股，蔫蔫地回到爸爸身邊。心里默念著：“握穩(wěn)車(chē)把，目視前方，心里放松，保持平衡?！拔揖筒恍胖尾环?。我真開(kāi)心呀!我學(xué)會(huì)了游泳放暑假的時(shí)候，由于我很喜歡游泳，于是，爸爸為我報(bào)了游泳班。我換上游泳衣，戴上游泳帽，戴上游泳眼鏡，哈！我像個(gè)游泳小健將！我下水了，感覺(jué)有絲絲的涼意。這樣練了好久?！蔽艺J(rèn)真地按照教練說(shuō)的去做。我能夠在水里游了?！庇谑俏夜淖阌職鈪⒓恿诉@場(chǎng)比賽。我也明白了，只要付出，才會(huì)收獲！評(píng)語(yǔ)： 學(xué)習(xí)游泳過(guò)程雖苦，但快樂(lè)也不少。今日，我終于可以學(xué)打羽毛球啦！第二天一早，我和爸爸來(lái)到了一個(gè)寬闊的場(chǎng)地。我往高處一扔，羽毛球拍猛地一拍。我沒(méi)有了興趣，一屁股猛地一坐，像泄了氣的皮球一樣，還把羽毛球拍和羽毛球都給扔到了九霄云外。我現(xiàn)在都能接住爸爸的拿手招——“連環(huán)擊”、“死而復(fù)生”了。原來(lái)，窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上去了。這時(shí)，我的脖子、胳膊都感覺(jué)有點(diǎn)累，但我想，一定要堅(jiān)持到底。我望著擦得干凈而又明亮的玻璃，心里別提多高興了。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。這樣，玻璃就干凈多了，但是還不夠明亮。主意一打定，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長(zhǎng)胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，將來(lái)你能成為什么才！”這一句話使我深受啟發(fā)，我下定了決心，騰地站了起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)打羽毛球。結(jié)果自己也撲了一個(gè)空。我的心里充滿(mǎn)了失落感。字里行間表現(xiàn)了她對(duì)游泳的喜愛(ài)。我心里美滋滋的。我認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，想放棄。反復(fù)一下，加上腿的動(dòng)作，果真我向前游了起來(lái)。沒(méi)勁透了。教練先教的動(dòng)作是漂，嘿，這個(gè)好學(xué)。開(kāi)始學(xué)習(xí)了。經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。心里一慌，“叭嗒”一聲，我又摔倒了?！卑职衷诤竺娣鲋?chē)，以防車(chē)倒。爸爸耐心地給我講解騎自行車(chē)的要領(lǐng)，不等爸爸說(shuō)完，我就迫不及待地跨上自行車(chē)，“蹭”的一聲沖了出去。老師針對(duì)這些問(wèn)題加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好地完成仿寫(xiě)。（二）詩(shī)歌不難寫(xiě)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，寫(xiě)詩(shī)要多讀多背多寫(xiě)（三）確定本單元的一首詩(shī)歌為仿寫(xiě)內(nèi)容以四人小組為單位，以第四單元其中一首詩(shī)歌（主要以《我愛(ài)這土地》、《鄉(xiāng)愁》）為仿寫(xiě)對(duì)象，初步確定詩(shī)歌內(nèi)容。提供一兩個(gè)范文，讓學(xué)生在課堂上交流、修改；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮想像與聯(lián)想，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，并選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行課堂交流、點(diǎn)評(píng)。，不要插嘴，假如家長(zhǎng)談話離題或講個(gè)沒(méi)完，要注意捕捉時(shí)機(jī)讓談話回到正題，對(duì)家長(zhǎng)提出的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解釋、說(shuō)明，并商量確定解決問(wèn)題的具體辦法。在自由發(fā)言過(guò)程中，如果有對(duì)家長(zhǎng)極為不滿(mǎn)的言辭出現(xiàn)，也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體諒家長(zhǎng)的難處。）。導(dǎo)入日常生活中，我們往往會(huì)碰到這樣的情況，自己喜歡畫(huà)畫(huà)媽媽偏要讓你去學(xué)鋼琴，自己愛(ài)學(xué)電腦爸爸偏不讓?！窘虒W(xué)流程】 準(zhǔn)備，分為兩個(gè)表演小組。請(qǐng)學(xué)生交流。借助具體形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)是本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。詩(shī)貴在吟詠，如果你要表演朗讀本詩(shī)，你覺(jué)得應(yīng)該如何朗讀（節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等等），表演性的朗讀一般是要配樂(lè)的，你覺(jué)得可以配什么樣樂(lè)曲？四、范讀（播放《紙船》朗誦帶）。（詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，本詩(shī)有幾節(jié)等問(wèn)題），再齊讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品味詩(shī)歌的感情； 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天我們一行來(lái)到土城學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們，如果你是導(dǎo)游，請(qǐng)你把土城最美的東西介紹給我們，要求用兩句話表達(dá)，第一句直說(shuō)最美是什么，第二句描述特點(diǎn)。詩(shī)人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動(dòng)著。） ：何其芳（1912－1977），現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家，重慶萬(wàn)州人。我為少男少女們歌唱39。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：二、學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師范讀。2．理解詩(shī)人對(duì)新生活的歌贊與熱愛(ài)。片刻，母親再次提起箱子，慢慢遞給少年：“路上小心，晚上不要忘記加衣服??”少年沒(méi)有回答，提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。到了分手的路口，不能再送了。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。三、聽(tīng)錄音，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是——深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時(shí)的速度就是——緩慢的。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。課前播入《鄉(xiāng)愁》曲，創(chuàng)設(shè)氛圍鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情。抒情方式的巧妙。詩(shī)的第一節(jié)以鳥(niǎo)生死眷念土地作比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，為第二節(jié)作渲染鋪墊；第二節(jié)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人對(duì)土地的眷念和為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。引導(dǎo)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。問(wèn)題情景設(shè)計(jì)如下：詩(shī)歌往往運(yùn)用象征等寫(xiě)作手法來(lái)描繪其塑造的形象，詩(shī)的形象又寄予了作者的思想感情，我們閱讀詩(shī)歌，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二、學(xué)生齊讀本詩(shī)，進(jìn)一步熟悉詩(shī)的內(nèi)容，并分析結(jié)構(gòu)。學(xué)生分小組朗讀課文及朗讀評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字 薔薇 璀璨 謳歌 敦厚 姹紫嫣紅 一瀉千里學(xué)生自行評(píng)價(jià)與打分中的激勵(lì)性。二、簡(jiǎn)介詩(shī)人三、介紹詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，理解本詩(shī)的思想內(nèi)涵。通過(guò)朗讀、背誦和比較閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀新詩(shī)的興趣。同時(shí)教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過(guò)程中自然滲透生活故事和人文情懷，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。反思人類(lèi)社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢？可見(jiàn)，我們應(yīng)該敬畏一切生命，因?yàn)槭澜缇褪怯缮鼧?gòu)成的。那么在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流，小組代表在班級(jí)交流討論情況）教師小結(jié)：在這篇文章中，人類(lèi)充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。三、研讀賞析前面我們主要分析了文中的一段場(chǎng)面描寫(xiě)，其實(shí)文章給我們的震撼絕不止這一點(diǎn)，下面就讓我們圍繞著這些問(wèn)題再來(lái)品味內(nèi)容吧。準(zhǔn)備階段：（課前兩分鐘）（學(xué)生交流體會(huì)）一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著一群斑羚飛渡了傷心崖，體會(huì)了動(dòng)物間那種令人震撼的悲壯與濃情，這節(jié)課我們?nèi)詫⒆冯S著斑羚們的足跡，進(jìn)一步去感受、去體會(huì)，使我們心中的動(dòng)物形象更加凄美、更加燦爛。就本課中聽(tīng)到的故事寫(xiě)點(diǎn)體會(huì)，下節(jié)課課前兩分鐘交流。生活中這樣的事跡還有很多，相信同學(xué)們收集的資料中還有很多感人的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（3位學(xué)生講自己收集的資料）教師總結(jié)： 是啊，生活中隨時(shí)隨地都在發(fā)生著深刻的故事，故事里時(shí)時(shí)刻刻都在演繹著生活的哲理，讓我們從故事中學(xué)會(huì)感悟，從生活中學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)吧。當(dāng)女兒醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，她起先還以為是夢(mèng)，但醫(yī)生告訴她這是現(xiàn)實(shí)，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人員發(fā)現(xiàn)緊急送到了紅十字醫(yī)院。）引導(dǎo)點(diǎn)撥同學(xué)們談得很好，在動(dòng)物世界中有真情、有奉獻(xiàn)，我們?nèi)祟?lèi)汗顏之余，不免反思，當(dāng)父母為我們付出愛(ài)的時(shí)候，我們?yōu)楦改缸隽诵┦裁矗谶@里我想再為同學(xué)們講一個(gè)真實(shí)而感人的故事。（講述過(guò)程中屏幕按順序投出下列內(nèi)容）身陷絕境——峰回路轉(zhuǎn)——斑羚飛渡——走向彩虹 教師繼續(xù)講述這一幅幅畫(huà)面帶給我們的不僅是心靈的震顫，更有深刻的反思，那么在這一幅幅畫(huà)面中，最讓你感動(dòng)的是哪一幕呢？（估計(jì)同學(xué)們會(huì)比較集中的選擇“斑羚飛渡”這一畫(huà)面）好吧，那么就讓我們將目光定格在這幅畫(huà)面上，再一次感受這驚心動(dòng)魄、感人肺腑的慘烈一幕吧！