【正文】 一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形？學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對稱軸。找出五角星的5條對稱軸。）完成的作品在黑板上展示。能力點：激發(fā)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象進行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動探索知識的能力。正確判斷鏡子里的樣子。師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對稱。先想像一下，照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動，左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗證一下。會在方格紙上畫對稱圖形。有感情的朗讀課文，品味生動形象的語言；學(xué)習(xí)本文敘事、抒情相結(jié)合的寫作方法。品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。布置學(xué)生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語。通過片段賞析，學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。，學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。朗讀完畢停頓30秒，然后講述：同學(xué)們，這個故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。當她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時，卻又面臨著新的危機：由于她們都身穿銀灰色的衣服，救援飛機很難發(fā)現(xiàn)她們的蹤影，隨著時間的推移，饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來。醫(yī)生的話還沒有說完，女兒就痛哭起來。熟讀課文，體會文章的寫作技巧。品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飛渡，也就沒有下文悲壯感人的情節(jié)發(fā)生了。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向39。為了使種群得以生存延續(xù)，在面臨絕境時，老斑羚義無反顧地選擇了死亡，無怨無悔，感人至深。因為這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機會。請以《生命——讀〈斑羚飛渡〉有感》為題，寫一篇600字左右的文章，寫出自己的真情實感。可見，要想使學(xué)生喜歡上語文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。品味詩歌的語言特色，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力?！痹姼枘軗軇游覀兊男南?，讓我們品味過去的蕩氣回腸與今朝的風(fēng)花雪月。朗讀時語句的連貫性。五、在教師的帶動下熟讀詩歌，爭取達到成誦。六、學(xué)生齊讀課文。第二節(jié)：運用設(shè)問，直抒胸臆?？赡艹霈F(xiàn)的問題：（1）鳥是怎樣歌唱的？它歌唱的內(nèi)容是什么？（2）土地為什么被暴風(fēng)雨所打擊？河流為什么悲憤？風(fēng)被什么激怒？（3）林間無比溫柔的黎明又代表什么？（4）詩人為什么寫“我死了。教師以服務(wù)者身份參加，對學(xué)生鼓勵的方式要富有變化性。）被傳誦的名句：“為什么我的眼里長含淚水？因為我對這土地愛的深沉。富有彈性的語言。如：床前明月光，疑是地上霜。來日綺窗前，寒梅著花未？（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（崔顥）下面看一首臺灣當代詩人的思鄉(xiāng)之作。齊讀 新課標語文版七年級下冊語文教學(xué)設(shè)計執(zhí)教盛孝華連續(xù)號（）第二課時四、解讀全詩，以便更有感情地朗讀感知。找一找，這首詩借助什么樣的意象表達這份濃濃的思鄉(xiāng)之情？ 郵票、船票、墳?zāi)?、海峽想象構(gòu)圖（1）教師用語言描述自己讀第一節(jié)詩后腦中出現(xiàn)的畫面。母親盯著少年的臉，悠悠地說：“別忘了來信。母親久久佇望，目光深情而又專注，夕陽的余輝給她的面孔添上了一圈朦朧而美麗的光暈??解析：母子別——郵票小小，含情依依。教學(xué)重難點：1．反復(fù)朗讀并背誦，理解詩意及抒發(fā)的感情。四、誦讀，討論，感悟詩歌的藝術(shù)形象美。你還想了解哪些這首詩的有關(guān)問題？提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。：1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風(fēng)的代表作。二、自讀，把握本詩主要內(nèi)容。完成如下板書：第一節(jié)：（疊）紙船；第二節(jié)：（拋）紙船；第三節(jié)：（求）紙船。再試讀后，鼓勵學(xué)生起來朗誦。六、送給父母一份禮物。讓學(xué)生學(xué)會以恰當?shù)恼Z言、態(tài)度、方式與家長進行交流，在日常學(xué)習(xí)生活中能夠積極主動地與周圍的人進行口語交際實踐，提高口頭表達能力與交際能力。：請寫出近期與家長意見有分歧的一個問題。那么究竟怎樣才能處理好與家長的矛盾呢？接下來我們來看看“溝通”對于一個孩子、對于一個家庭有什么樣的意義？小品表演。）請同學(xué)就兩個同學(xué)的故事談?wù)剬Α皽贤ā钡睦斫猓ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言）（提示：學(xué)生可能會就各方面講述自己最直觀的感受，對小武的沖動，小武的不肯反省，小天的理智，小天的表達能力，甚至小武家長的簡單粗暴的做法，以及小天家長的開明等等進行評說。由此可見，溝通對我們有著很重要的意義。（六）作業(yè)布置就自己寫下的那個問題與父母進行溝通，并將大致過程記錄下來?！窘虒W(xué)流程】就本單元的幾首詩歌總結(jié)出詩歌的特點及表現(xiàn)方法 特點：文字精練、感情充沛、聯(lián)想豐富、語言鏗鏘。要注意語言的組織、押韻，注意合理的想像與聯(lián)想。終于，在我四歲生日那天，我如愿以償?shù)氐玫搅艘惠v嶄新的自行車?！鞍?！”我摸著摔疼了的屁股，蔫蔫地回到爸爸身邊。心里默念著：“握穩(wěn)車把，目視前方，心里放松，保持平衡?！拔揖筒恍胖尾环?。我真開心呀!我學(xué)會了游泳放暑假的時候，由于我很喜歡游泳，于是，爸爸為我報了游泳班。我換上游泳衣，戴上游泳帽，戴上游泳眼鏡，哈！我像個游泳小健將！我下水了，感覺有絲絲的涼意。這樣練了好久?！蔽艺J真地按照教練說的去做。我能夠在水里游了?！庇谑俏夜淖阌職鈪⒓恿诉@場比賽。我也明白了，只要付出，才會收獲！評語： 學(xué)習(xí)游泳過程雖苦，但快樂也不少。今日，我終于可以學(xué)打羽毛球啦！第二天一早，我和爸爸來到了一個寬闊的場地。我往高處一扔，羽毛球拍猛地一拍。我沒有了興趣，一屁股猛地一坐，像泄了氣的皮球一樣，還把羽毛球拍和羽毛球都給扔到了九霄云外。我現(xiàn)在都能接住爸爸的拿手招——“連環(huán)擊”、“死而復(fù)生”了。原來，窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上去了。這時，我的脖子、胳膊都感覺有點累，但我想，一定要堅持到底。我望著擦得干凈而又明亮的玻璃，心里別提多高興了。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。這樣，玻璃就干凈多了，但是還不夠明亮。主意一打定，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。一點耐心都沒有，將來你能成為什么才！”這一句話使我深受啟發(fā)，我下定了決心，騰地站了起來，繼續(xù)練習(xí)打羽毛球。結(jié)果自己也撲了一個空。我的心里充滿了失落感。字里行間表現(xiàn)了她對游泳的喜愛。我心里美滋滋的。我認為自己學(xué)習(xí)不夠扎實，想放棄。反復(fù)一下，加上腿的動作，果真我向前游了起來。沒勁透了。教練先教的動作是漂，嘿，這個好學(xué)。開始學(xué)習(xí)了。經(jīng)過千辛萬苦，我終于學(xué)會了騎自行車。心里一慌，“叭嗒”一聲，我又摔倒了?！卑职衷诤竺娣鲋?，以防車倒。爸爸耐心地給我講解騎自行車的要領(lǐng)，不等爸爸說完，我就迫不及待地跨上自行車，“蹭”的一聲沖了出去。老師針對這些問題加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好地完成仿寫。（二）詩歌不難寫，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，寫詩要多讀多背多寫（三）確定本單元的一首詩歌為仿寫內(nèi)容以四人小組為單位，以第四單元其中一首詩歌（主要以《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》）為仿寫對象，初步確定詩歌內(nèi)容。提供一兩個范文，讓學(xué)生在課堂上交流、修改；讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，充分發(fā)揮想像與聯(lián)想，進行仿寫練習(xí)，并選出優(yōu)秀的作品進行課堂交流、點評。，不要插嘴，假如家長談話離題或講個沒完，要注意捕捉時機讓談話回到正題，對家長提出的有關(guān)問題進行解釋、說明，并商量確定解決問題的具體辦法。在自由發(fā)言過程中，如果有對家長極為不滿的言辭出現(xiàn)，也要及時引導(dǎo)學(xué)生體諒家長的難處。）。導(dǎo)入日常生活中，我們往往會碰到這樣的情況，自己喜歡畫畫媽媽偏要讓你去學(xué)鋼琴，自己愛學(xué)電腦爸爸偏不讓?！窘虒W(xué)流程】 準備，分為兩個表演小組。請學(xué)生交流。借助具體形象抒發(fā)對母親的愛是本詩的寫作特點。詩貴在吟詠，如果你要表演朗讀本詩，你覺得應(yīng)該如何朗讀（節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等等），表演性的朗讀一般是要配樂的，你覺得可以配什么樣樂曲？四、范讀（播放《紙船》朗誦帶）。（詢問有沒有不認識的字，本詩有幾節(jié)等問題），再齊讀課文。教學(xué)重難點：抓住重點詞句，品味詩歌的感情； 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們一行來到土城學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們，如果你是導(dǎo)游，請你把土城最美的東西介紹給我們，要求用兩句話表達，第一句直說最美是什么，第二句描述特點。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動著。） ：何其芳（1912－1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家，重慶萬州人。我為少男少女們歌唱39。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：二、學(xué)生閉上眼睛，聽教師范讀。2．理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。片刻，母親再次提起箱子，慢慢遞給少年：“路上小心，晚上不要忘記加衣服??”少年沒有回答，提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。到了分手的路口，不能再送了。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。三、聽錄音，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏明確：這首詩的感情基調(diào)是——深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時的速度就是——緩慢的。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（李白）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。課前播入《鄉(xiāng)愁》曲，創(chuàng)設(shè)氛圍鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情。抒情方式的巧妙。詩的第一節(jié)以鳥生死眷念土地作比，表達詩人對祖國的摯愛，為第二節(jié)作渲染鋪墊；第二節(jié)直抒胸臆，表達詩人對土地的眷念和為祖國獻身的愿望。引導(dǎo)運用所學(xué)知識分析問題、解決問題。問題情景設(shè)計如下：詩歌往往運用象征等寫作手法來描繪其塑造的形象，詩的形象又寄予了作者的思想感情，我們閱讀詩歌，要善于發(fā)現(xiàn)問題。二、學(xué)生齊讀本詩，進一步熟悉詩的內(nèi)容，并分析結(jié)構(gòu)。學(xué)生分小組朗讀課文及朗讀評價。請學(xué)生讀準下列加點的字 薔薇 璀璨 謳歌 敦厚 姹紫嫣紅 一瀉千里學(xué)生自行評價與打分中的激勵性。二、簡介詩人三、介紹詩歌的寫作背景。結(jié)合詩歌的寫作背景，理解本詩的思想內(nèi)涵。通過朗讀、背誦和比較閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀新詩的興趣。同時教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。反思人類社會，當災(zāi)難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢？可見，我們應(yīng)該敬畏一切生命，因為世界就是由生命構(gòu)成的。那么在這篇文章中，人充當?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流，小組代表在班級交流討論情況）教師小結(jié)：在這篇文章中，人類充當?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。結(jié)合上下文語境細心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。三、研讀賞析前面我們主要分析了文中的一段場面描寫，其實文章給我們的震撼絕不止這一點，下面就讓我們圍繞著這些問題再來品味內(nèi)容吧。準備階段：（課前兩分鐘）（學(xué)生交流體會）一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著一群斑羚飛渡了傷心崖，體會了動物間那種令人震撼的悲壯與濃情，這節(jié)課我們?nèi)詫⒆冯S著斑羚們的足跡，進一步去感受、去體會，使我們心中的動物形象更加凄美、更加燦爛。就本課中聽到的故事寫點體會，下節(jié)課課前兩分鐘交流。生活中這樣的事跡還有很多，相信同學(xué)們收集的資料中還有很多感人的故事，講給大家聽聽好嗎？（3位學(xué)生講自己收集的資料）教師總結(jié)： 是啊，生活中隨時隨地都在發(fā)生著深刻的故事，故事里時時刻刻都在演繹著生活的哲理，讓我們從故事中學(xué)會感悟，從生活中學(xué)會經(jīng)驗吧。當女兒醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，她起先還以為是夢，但醫(yī)生告訴她這是現(xiàn)實，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人員發(fā)現(xiàn)緊急送到了紅十字醫(yī)院。）引導(dǎo)點撥同學(xué)們談得很好，在動物世界中有真情、有奉獻，我們?nèi)祟惡诡佒?，不免反思，當父母為我們付出愛的時候，我們?yōu)楦改缸隽诵┦裁?，在這里我想再為同學(xué)們講一個真實而感人的故事。（講述過程中屏幕按順序投出下列內(nèi)容）身陷絕境——峰回路轉(zhuǎn)——斑羚飛渡——走向彩虹 教師繼續(xù)講述這一幅幅畫面帶給我們的不僅是心靈的震顫，更有深刻的反思，那么在這一幅幅畫面中，最讓你感動的是哪一幕呢？（估計同學(xué)們會比較集中的選擇“斑羚飛渡”這一畫面）好吧，那么就讓我們將目光定格在這幅畫面上，再一次感受這驚心動魄、感人肺腑的慘烈一幕吧！