【正文】 ?情感態(tài)度與價值觀引導孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。教師收集相關采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?“猜一猜”活動。分類標準巖石或礦物名稱冶煉金屬建筑材料生活用品醫(yī)藥在這一過程中，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應該只是“主持人”的身份?！衲軌蛴孟嚓P的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石進行分類；●能查閱巖漿巖、沉積巖，變質(zhì)巖形成的有關資料；●能用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。各種美麗的鵝卵石、放大鏡、錘子、燒杯、滴管、稀鹽酸、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的有關圖片、錄像或課件，五種常見巖石基本特征表。交流:關于巖石,你都知道些什么？教師出示各種各樣漂亮的卵石標本或由學生自帶的卵石標本。采用討論交流，課外查詢，課內(nèi)探究等方式解答。每組匯報觀察的方法及標號巖石的特征，其他組予以補充完善。為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。（3）變質(zhì)巖的形成。●認識幾種常見的礦物，知道這些礦物的用途?！衲軌蛴米约合矚g的方式描述礦物的性質(zhì)。教學準備：礦物標本、白色瓷板、各種寶石圖片或課件、小刀、銅鑰匙、玻璃、有關礦物資料。選擇你們喜歡的問題，訂出具體的可操作的方案進行實驗?？陬^完成填空題。43日益減少的礦物資源 教學目標：過程與方法：●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關系。情感、態(tài)度與價值觀：意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應該保護好陸地物質(zhì)，開發(fā)新資源。教師講述：今天，我們進行一個找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多?；顒佣⒔榻B有關資料學生小組內(nèi)介紹所收集到的有關礦物資源的資料。（2）“我們能為保護礦物資源做些什么？”活動方案設計。教學過程設計：一、活動導入。小結。剛才那個學生對老師和自己的行為做出解釋，其他人補充說明。全班交流。知識與技能：●知道神經(jīng)參與了大腦的指揮工作；●知道神經(jīng)分感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)；●知道神經(jīng)遍布全身。觀看一個精神失常的老人橫穿馬路，不幸受傷的錄像片斷。教師講述：神經(jīng)分為感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)，神經(jīng)分布于全身各處，有的部位多，有的部位少些。手背 手指 肘部 膝蓋 舌頭 我的 假設 實驗 結果學生分組實驗?？磮D，讓學生講解實驗注意事項。五、鞏固運用?，F(xiàn)我國超過三分之一的城市，正深陷垃圾圍城的困局。教學題：42垃圾的處理備時間：17授時間：24周節(jié)次：13周2節(jié)教學過程：（一）導入我們上節(jié)調(diào)查統(tǒng)計了家庭一天產(chǎn)生的垃圾，除了生活垃圾，還有醫(yī)療垃圾、建筑垃圾，人們每天產(chǎn)生的這么多垃圾被扔到指定的地點后，垃圾車要把它們送到那里去？最后又是怎樣處理的？這節(jié)我們就來垃圾垃圾的處理。2小組合作實驗，匯報：（1）這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場。（四）設計合理的垃圾填埋場直接填埋垃圾對地下水、空氣、土壤有危害，我們能想到哪些方法來減少危害?如果讓你再來設計一次模擬實驗，你會增加哪些裝置來介紹對地下水的污染？教師提示：關鍵是把垃圾與周圍的土壤、空氣、地下水隔離開。自學本介紹。補充：建垃圾焚燒設施還需要較多的資金。襯墊——隔離“垃圾屋”與土壤過濾液收集池和處理池——收集被垃圾污染了的水并處理氣體排放管——排除垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的有害氣體監(jiān)測井——監(jiān)測土壤和地下水的情況3新型垃圾填埋場能徹底解決垃圾帶來的問題嗎?填埋垃圾的土壤能和普通土地一樣使用嗎？學生先思考回答再閱讀本。（2）這個實驗模擬的是（）的變化。（出示圖片并板書：填埋）把垃圾進行填埋能減少對環(huán)境的污染嗎？但簡單的填埋是否安全有效呢？讓我們來做個模擬實驗來研究這個問題。那么我們現(xiàn)在丟棄的這些東西都是沒用的嗎？垃圾回收利用資料顯示④集體討論劃去前面我們剛報的垃圾中哪些是可以回收利用的資源。師：你估計自己一天中大約會產(chǎn)生多少垃圾？（可用手比劃一下）你認為這么點垃圾多嗎？二、感受垃圾之多、祝老師在我工作的采荷一小對五（6）班的同學做了調(diào)查？（出示數(shù)據(jù)）看了采荷一小五（6）學生人均一天產(chǎn)生垃圾的量，你覺得我們?nèi)司惶飚a(chǎn)生垃圾的量大約多少？說說你的理由。匯報結果，統(tǒng)計人數(shù)。小結過渡。對照圖畫講解實驗步驟。二、指導認識“神經(jīng)”?！癜踩庾R教育。在家長或小伙伴的合作下，繼續(xù)探究有關大腦和人體健康的關系。討論：這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固發(fā)展。要求學生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書本作隨時敲擊狀。指名說剛才看到了什么，聽到了什么。知識與技能：●知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動；●了解大腦皮層有六個功能區(qū)及其不同作用。教師對學生所介紹的知識的不足之處進行補充，介紹新能源。游戲結束，學生交流找寶活動過程中的感受和體會。學生準備：收集有關巖石、礦物和人類關系的資料。科學知識：●知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響?；顒铀?、鞏固練習找朋友（出示各種礦物的名稱、性質(zhì)和用途，讓學生將其進行連線。提問：你們用什么方法研究礦物的？知道了它們的哪些性質(zhì)？引導學生總結：礦物都有哪些性質(zhì)？ 活動三、認識礦物的用途研究了這么多礦物的性質(zhì)，有什么用呀？這些礦物和我們的生活有什么關系嗎？剛才大家說了這么多，現(xiàn)在我們來看看礦物小精靈是怎么介紹的。提問：你認識這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？除了以上的礦物，你還知道哪些礦物？下面我們一起來看看美麗的礦物標本，認識一下它們都叫什么，有什么特點。感情態(tài)度和價值觀：●欣賞自然界各種礦物。培養(yǎng)學生的觀察能力和分析綜合能力。五、擴展與延伸：采集一些巖石，做一盒巖石標本，在班內(nèi)巡回介紹。教師播放錄像，介紹地質(zhì)學家是如何按巖石的生成方式給巖石分類的，并簡要介紹：（1）巖漿巖的形成?；顒訒r注意事項：告訴學生稀鹽酸是化學藥品，有很強的腐蝕性，千萬不要滴在手上或衣服上，尤其不要濺到眼睛里。教師講話：今天發(fā)給大家的巖石標本標著序號，請各組同學集思廣益，多方法，多手段，多途徑地仔細觀察，找出每種巖石的特征，并把它們記錄下來。共同分享。教學過程：一、觀賞千姿百態(tài)的地形地貌。情感、態(tài)度、價值觀：●欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感；●意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。?礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學生的情感體驗。?說說巖石與礦物在家庭和學習生活中的應用。調(diào)查人員：調(diào)查地點：調(diào)查結果生活、學習用品所用巖石、礦物課堂進行資料整理活動。教學難點：會整理自己調(diào)查研究活動的資料。三、課外延伸做一個巖石展示盒?你想做個怎么樣的展示盒?你打算怎么去做呢？巖石、礦物和我們?科學概念讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。③為礦物做份“簡歷”。）c、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）②研究我們的礦物A、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？B、學生猜測c、要想知道我們的猜測是否正確，應該怎樣做？（小組討論）D、學生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察并鑒別礦物。面對幾種不知名礦物?科學概念綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。觀察、描述礦物的形狀（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。教學過程：一、復習引入、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習觀察和描述礦物的方法。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。四、總結觀察、描述礦物（二）?科學概念指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。F、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度G、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度H、小結：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結果并不重要，最關鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。A、用木頭和金屬相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？B、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？c、你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。（3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一。教學準備：讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。?過程與方法組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。三、總結、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。（4）學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。(描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。小結：石英、長石和云母都是自然界的礦物。（3）教師提供云母、長石、石英礦物標本。二、探究過程、研究花崗巖師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。?過程與方法學生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。（8）小結。（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴12滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。（放大鏡、互相撞擊等）（2）師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們的構造和組成來觀察。教學準備：學生收集大量的巖石（在第一課中已經(jīng)分類），教師提供典型的三類巖石代表。?情感態(tài)度與價值觀通過進一步研究和觀察巖石，學生對巖石