【正文】 到了沒有？四、學(xué)習(xí)第4自然段。）五、理清文脈。3．朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫10 個(gè)字。（板書課題）二、初讀課文。4．指名讀課文。師讀生字，生在“我會認(rèn)”中迅速找出這個(gè)字。4．選自己熟悉的字組詞。五、指導(dǎo)寫字。彎：第四筆是豎，不是豎鉤。知道要多看別人的長處。4．指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。二、學(xué)習(xí)第6自然段。3．你從中看出了小棗樹的什么品格？4．小柳樹聽了，不好意思地笑了。你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃，后來又責(zé)怪它的原因。正確，流利地朗讀課文，感知課文大意。1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。三、檢查初讀清況。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音等 為后鼻音2．小組合作識字，交流識字方法。五、指導(dǎo)書寫。吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1．朗讀全文，了解課文大意。1．讀第1自然段。1．自由讀，纖夫?yàn)槭裁磳︼L(fēng)娃娃表示感謝？六、學(xué)習(xí)第4自然段。七、學(xué)習(xí)第5～7自然段。讀出疑問、委屈的語氣。2．讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。二、整體感知。三、看圖，讀文，探究。思考：狐貍為什么說葡萄是酸的？（3）在小組內(nèi)表演這一段。（3）他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為葡萄是酸的？（4）指名讀第3自然段。56（3）小猴子聽到小松鼠和小兔子的話后，相信了嗎？他可能是怎樣想的？（4）比較句子，哪種說法更恰當(dāng)。（2）誰來告訴他們，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？四、總結(jié)全文。3．學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2．交流識字方法。2．觀察生字在田字格中的位置，書空練習(xí)。三、自讀課文。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件。）3．同桌互相交流識字方法。（l）交換識字卡片，把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽。（l）學(xué)生自立講故事。2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。5．說說你知道的成語的意思。！？）（2）交流為什么這樣填？三、“我會寫”。（4）把想到的話寫下來?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。2．自制教學(xué)圖片。）2．自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。1．同桌交流。A．同意爺爺騎驢的為一組。E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。3．匯報(bào)交流。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。）四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。）五、總結(jié)。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。三、對話平臺（一）、自讀。（二）、指名讀教師范讀。交流識字方法。要讀得正確、讀出美感?？凑l讀得最美、最有感情。教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評。第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。看誰讀得有感情、有韻律。二、練習(xí)出示“我會讀”中的詞語。采用多種方式讀。說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。四、拓展實(shí)踐 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。、流利、有感情地朗讀課文。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。5．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩??）2．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會吧！知識、能力教學(xué)目標(biāo)：1． 隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。匯報(bào)交流課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？（范讀）正如你們所說的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎？學(xué)生練讀指一名學(xué)生讀學(xué)生評介：你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？再指名讀一讀，齊讀“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。（指一名學(xué)生模仿）1同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？請同學(xué)們表演讀這幾句話。四．觀圖聯(lián)想，寫“奇”作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。五．讀畫誦說，贊“奇”能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。六、完成作業(yè)：讀讀寫寫：巖石怪石巨石 仙人仙桃聞名著名名字填空，再讀句子。邊朗讀感悟、觀察插圖，邊讀邊識記生字。本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。用每個(gè)組幾個(gè)詞語。先小組交流，再全班交流。(四)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。3．根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫下來。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物、了解植物知識。思想教育要點(diǎn)：有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。會寫10個(gè)字。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。五、資料袋黃山黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。選做題：1．抄寫課文中的好詞好句?？偨Y(jié)：在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會，我們?nèi)ビ斡[吧。2在朗讀中體會黃山石的奇。區(qū)：一區(qū)。游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草(當(dāng))；一個(gè)人，在山邊(仙)。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海?？戳?，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（大屏幕點(diǎn)出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧！三．品讀探“奇”課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?！保c(diǎn)出“猴子觀?！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺指出）同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么？課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上??這就是有趣的“猴子觀?！?！)課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。二．初讀課文，感“奇”指名讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特。3． 通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。三、感情朗讀，完成配音四、拓展延伸1．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？ 2．生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。四、各展所長，贊美秋天1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2．自由組合，贊美秋天 畫畫組：畫秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 歌唱組：唱秋天五、識記生字，書寫生字（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：出示本課生字詞語卡片認(rèn)讀2．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。三、誦讀課文，讀中感悟1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字，感悟文意。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。五、伴教錦囊關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香秋風(fēng)蕭瑟 春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿知識、能力教學(xué)目標(biāo)：。組內(nèi)交流，加以整理。學(xué)生練習(xí)。觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。自由讀給喜歡的小伙伴聽。開火車讀，要求讀得正確、流利。學(xué)生臨寫。（四）、寫字出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。小組練讀，點(diǎn)評。（三）、朗讀。分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。）二、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字，感悟文意。會寫10個(gè)字。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。（點(diǎn)評：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生會逐漸體會故事所蘊(yùn)含的哲理。）4．不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。（點(diǎn)評：能通過教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點(diǎn)。另外，對于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重及教師對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。C．同意不能都騎的為一組。2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。）3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法，同時(shí)板書。1．看動(dòng)畫，講故事，感知短文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。第三課時(shí)應(yīng)該聽誰的（口語交際）教學(xué)目標(biāo): ，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。）（2）小組合作交流。（l）學(xué)生自由填，交流。）3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。第二課時(shí)一、讀讀記記。（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會說話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。二、學(xué)習(xí)“展示臺”。2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。生描紅臨寫，師巡回指導(dǎo)。二、指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、鞏固生字。2．分組表演這個(gè)故事。4．學(xué)習(xí)第8自然段。（l）出示第四至七幅插圖，同學(xué)們認(rèn)真觀察，用自己的話說一說。（1）出示第二、三幅圖，引導(dǎo)觀察，然后請學(xué)生用自己的話說一說。（1）出示第一幅插圖，引導(dǎo)觀察畫面，請同學(xué)們用自己的話描述畫面。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，從課文中受到啟發(fā)。九、總結(jié)課文。2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？人們喜歡這樣的幫助嗎？八、學(xué)習(xí)最后一自然段。3．學(xué)生齊讀。3．交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？四、結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？哪種做法是對的？3．找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。2．聽寫生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2．教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。3．?dāng)U詞練習(xí)。2．課文分幾個(gè)自然段？3．課文主要講的是什么？四、自立識記生字。2．畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。風(fēng)娃娃是個(gè)樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時(shí)非常感謝他可后來又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或CAI課件。五、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你明白了什么？板書設(shè)計(jì) ；棗樹15．小柳樹和小棗樹小柳樹小外形：腰細(xì)、枝綠彎彎曲曲淺綠、真美光禿禿性格：驕傲，得意，不懂禮貌1風(fēng) 娃 娃教學(xué)要求：1．學(xué)會本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。l．接力讀，其余同學(xué)在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。三、學(xué)習(xí)第八8自然段。）5．引導(dǎo)想象。1．自由讀。師巡回指導(dǎo)。2．教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。1．學(xué)生高聲朗讀課文。2．小組合作交流識字方法。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？三、識記生字。2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。2．說一說葫蘆先長得怎樣，后來發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？板書設(shè)計(jì)：我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）││↓↓長蟲───────→落了││↓↓長蟲───────→落了1小 柳 樹 和 小 棗 樹教學(xué)要求：1．學(xué)會本課10個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。3．小葫蘆為什么落了？種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（種葫蘆的人不懂得葉子和果實(shí)是有聯(lián)系的，他又不虛心聽鄰居的勸告，不去治蟲，所以葫蘆都落了?！笆裁?？葉子上的蟲還用治？我要