【正文】 們能舉例談 談。 2． 你知道歷史上有哪些清官 ?他們有 哪些事跡 ?請你用正側(cè)面相結(jié)合的 寫法向同學(xué)們講述。寫 人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。第 ________、 ________、 ________、 ________段主要用了正面描寫，第 ________段穿插了側(cè)面描寫。 教學(xué)重難點： 重點：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。 訴，告狀。 驚服，震驚，服氣。 第二節(jié) 解詞： 徙，調(diào)職。 歲，一年。的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯， \\\39。 謂，告訴，對??說。 全班朗讀，指名翻譯。 憚，畏懼。 曲直，是非。 苛刻，待人狠而刻薄。 務(wù)，追求。 志，意志。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。 考察翻譯準(zhǔn)確與否，請數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。這些都是正面描寫。作者把概括描寫第 5 段與具體描寫第 3 節(jié)結(jié)合起來，相互配合，富于變化。 包 拯 河南省鹿邑縣老君臺中學(xué) 丁輝 教學(xué)目標(biāo) ： 順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。 教學(xué)過程 ： 第一課時 一、導(dǎo)入 新課 “開封有個包青天，鐵面無私辨忠奸 ”，大家對包公這個人物再熟悉不過了，今天，我們 就要來學(xué)習(xí)他的傳記。后因被彈劾，撤職流放云南，不久被毒死。后任天章閣待制、龍圖閣直學(xué)士，官至樞密副使。 二、 聽錄音，讀課文，列出文中出現(xiàn)的重點字詞讀音。n 涿 zhu243。ng 塋 y237。 第，盡管。 指名朗讀并翻譯。 遷，調(diào)動官職，一般是升官。 指名朗讀 ，同桌翻譯。歲滿不持一硯歸 \\\39。 誘，引誘，誘惑。 簡析：寫包拯出使契丹，面對契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問，包拯反唇相譏，嚴(yán)詞反問，不辱使命。 徑，直接。 指名翻譯。 敦厚，待人忠厚溫和。 茍，隨便。 若，和。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。 考察翻譯準(zhǔn)確與否，請數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文 。這些都是正面描寫。 （ 1） 、 寫有關(guān)包拯哪些方面的表現(xiàn)和事情，用簡潔的話表述出來。 最后一節(jié)寫 敘述他生活態(tài)度和對子孫的要求，表現(xiàn)他克己奉公守法的美德 （ 1） 、 故人、親黨為什么都與之絕交？與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕? 小結(jié)： 全文五節(jié)，每段重點寫人物的一個性 格特點，有詳有略，文中有正面描寫： 4節(jié)；有側(cè)面描寫：第 4 節(jié)。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。 ，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個例子嗎？結(jié)合課文，你認(rèn)為包拯是一個怎樣的人？你最佩服他哪一點？ 鍘美案，貍貓換太子，陳州放糧 ，鍘包勉等。 如海瑞，劉墉，紀(jì) 曉嵐 …… 感受略。 重點難點 重點：整體感知課文； 難點：文言詞句的分析講解；分析人物性格、品質(zhì)。）大家應(yīng)該能說出這兩句歌詞的意思吧。包拯傳》，選入教材時作了刪節(jié)。天圣進(jìn)士。為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)峻。 涿 zhuō 斂 liān 憚 d224。 如果還有認(rèn)不得的字詞，請?zhí)岢鰜怼Ｒ笞x后能翻譯課文。） （三）、學(xué)生分段朗讀課文后，試概括各段內(nèi)容，師生共同討論補充。） 用同樣的方式完成后面幾段的內(nèi)容。突出包拯的巧言善辯，不辱使命。 （或： 通過寫 貪官污吏、皇宗國戚 對包拯的懼怕，百姓對他的贊揚之聲，從側(cè)面 表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻的可貴性格 。這一段集中體現(xiàn)出 包拯克己奉公 的高尚品德。 ） 四、 作業(yè)： 同學(xué)們課外還要多用點時間讀熟課文。??知天長縣。……當(dāng)天長縣知縣。 徙知端州，遷殿中丞。端州出產(chǎn)硯臺，此前的知府趁著進(jìn)貢大都斂取是貢數(shù)幾十倍的硯臺，來贈送給當(dāng)朝權(quán)貴。 召權(quán)知開封府，遷右司郎中。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。包拯在朝廷為人剛強堅毅，貴戚 宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他?！卑磁f規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署 (遞交狀子 )。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。 (他 )跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)?，平常沒有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來?！? 。 (他 )曾經(jīng)說：“后代子孫當(dāng)官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬人家族墓地。不從吾志，非吾子若孫也。 拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。人以包拯笑比黃河清。 使契丹，契丹令典客謂拯曰：“雄州新開便門，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶 ?”拯曰 ：“涿州亦嘗開門矣，刺疆事何必開便門哉 ?”其人遂無以對。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。包拯說：“ (你 )只管回家去，殺了牛賣了它。拯曰：“第歸，殺而鬻之”尋復(fù)有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之 ?”盜驚服。 我們的作業(yè)同學(xué)能按要求完成嗎？只要同學(xué)們能堅持認(rèn)真讀書：讀熟每一篇課文，再多讀點課外書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，就一定能學(xué)好語文。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。雖然憎惡辦事 小吏苛雜刻薄，但仍然公平仁愛地對待他們。） 四段： 寫包拯代理開封府尹時，為官剛正不阿，令貴戚宦官聞風(fēng)喪膽。 （ 這一節(jié)寫包拯為官清廉， “歲滿不持一硯歸”， 表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。（寫了誰？做了什么？能表現(xiàn)他的什么樣的性格特點？） 明確： 開頭簡單介紹包拯的生平，接著用 “割牛舌”這 個普通案件來突出包拯 聰明、機智 ，破案技術(shù)高超。如果學(xué)生不能翻譯，則本節(jié)課就要重點完成，余下內(nèi)容第二課時再做。（放 MP3） （二）再讀課文，感知課文 請同學(xué)們模仿剛才的朗讀，齊讀課文。ng 塋 y237。他的事跡長期流傳民間，作為封建清官的典型，演為戲文，元雜劇已有《陳州糶米》等作品，以后流傳日廣，形成豐富的傳說。后任天章閣待制、龍圖閣直學(xué)士。一般來說，“傳”主要敘述傳主的生卒、地望、職官、生平事跡等內(nèi)容。 鐵面無私： 剛直無私，或者說公正沒有偏心，不自私。 教學(xué)準(zhǔn)備 MP3 朗讀文件；多媒體音箱。 順暢朗讀，感知課文內(nèi)容。（意思對即可）末一問為開放性試題，言之成理即可。 課堂作業(yè) 1. 本文第四段在寫法上，與其他幾段有什么不同？這樣寫好嗎？為什么 ？ 第四段是側(cè)面描寫。作者把概括描寫第 5 段與具體描寫第 3 節(jié)結(jié)合起來，相互配合，富于變化。 （ 3） 、本節(jié) 中表現(xiàn)包拯不屈從茍同、不結(jié)黨營私的句子是 ；表現(xiàn)包拯生活節(jié)儉的句子是 。 （ 2）、 為什么貴戚宦官為之?dāng)渴郑? 立朝剛毅 。 第三節(jié)寫 敘述他出使契丹，表現(xiàn)他巧言善辯，不辱使命。 點撥：包拯的兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。 全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。 指名朗讀并翻譯。 從，聽從。 推，推行，施行。 第五節(jié) 解詞： 惡，憎惡，討厭。 陳，陳述。 斂，收整，約束。 遂，于是，就。 第三節(jié) 解詞： 使，出使。以遺權(quán)貴 \\\39。 才，僅僅。文字簡潔、生動，幾十個字就交代了智服盜賊的過程。 何為，為什么。n 三、 串講課文 第一節(jié) 解詞： 知，主持，掌管。n 憚 dān 秩 zh236。徙 xǐ 丞 ch233。著有《包孝肅奏議》。 包拯：生卒年代： 999——1062，字：希仁，北宋廬州合 肥（今安徽合肥）人，天圣進(jìn)士。姓氏：蔑里乞，字：大用，元順帝至元六年（ 1340）發(fā)動政變，驅(qū)逐專權(quán)橫暴的伯顏，次年（ 1341）任丞相，恢復(fù)科舉，主修宋、遼、金史。 教學(xué)重難點： 重點：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。 小結(jié)： 全文五節(jié)，每段重點寫人物的一個性格特點，有詳有略，文中有正面描寫： 4節(jié)；有側(cè)面描寫：第 4 節(jié)。 點撥：包拯的兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。 全班齊讀課 文，要求順暢，正確句讀。 指名朗讀并翻譯。