《水墨詩心》教學設計[共五篇](文件)
【正文】 鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。札記：由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。第五篇：水墨表現(xiàn)教學設計案例展示案例名稱：北京市義務教育課程改革實驗教材第11冊第12課“水墨表現(xiàn)—樹”授課教師：孫濱（北京市朝陽區(qū)實驗小學，小學一級教師）【教學設計】一、指導思想與理論依據(jù)本課以小學美術新課標為指導，以學生發(fā)展為本。通過欣賞和分析教材中作品。(4)多媒體在教學中的運用，直觀展示增強視覺效果。從而，使學生感悟中國山水畫的形式美感，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)繪畫的興趣。同時該年齡段孩子在分析力、表現(xiàn)力、理解力方面逐漸形成了自己個性，有自己獨特的想法。三、教學目標 教學目標：：學會運水墨技法表現(xiàn)樹。：葉與枝干的穿插組合。教師板書：“樹”小結：添畫樹的作品，畫面立刻充滿生機。學生：了解不同筆墨技法表現(xiàn)的樹。：分析：學畫古樹一課學生已掌握樹的結構，但水墨表現(xiàn)樹是第一次。夾葉法：先勾出樹葉的形狀，然后以色彩填充。（互動游戲）連線游戲：觀看平面圖片查找枝干穿插變化。： 出示：多幅作品。（四）教師巡視輔導：【設計意圖】通過巡視輔導，將本課的重點進行強調，提升作業(yè)效果?！驹O計意圖】是為了更好的使學生學習國畫興趣持久。，關注每位學生六、本教學設計與以往其他教學設計相比的特點 ，明確知識體系的縱向關系。、條理清楚。因此我就從干、枝、葉的生長規(guī)律進行順向思維引導，引導學生了解它們的特點，來啟發(fā)學生。當然這也有客觀原因，五年級學生面臨全區(qū)抽測等任務，平時課業(yè)繁忙，對美術的興趣很高，但興趣不能代替實踐，最后的作業(yè)效果沒有完全達到預期所想。讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中理解大德育觀。詮釋繪畫語言?！驹O計意圖】進一步做到課堂興趣的延伸。（五）展示：我出示作業(yè)的時候會讓學把自己所畫樹的外觀貼在一張畫上，由教師把學生作品變成一片樹林。（三）學生藝術實踐：內容：用所學枝、葉畫法完成一棵樹的水墨表現(xiàn)。實踐：學生嘗試運用水墨形式表現(xiàn)樹教師：根據(jù)學生出現(xiàn)問題進行總結，教師示范完整作品。：觀察：教師出示樹盆靜，引導學生觀察數(shù)干的變化。設問：“大自然中樹的種類多種多樣，猜一猜這是什么樹的葉子？” 學生：柳樹、松樹、楊樹的葉子? 教師示范：葉的畫法教師：出示多幅點葉法、夾葉法創(chuàng)作作品。教師：今天我們就一起來研究如何運用水墨表現(xiàn)樹。教師出示ppt課件【設計意圖】學生感悟中國山水畫的形式美感，了解樹是中國山水畫中重要的景物之一，激發(fā)學生對本課的學習認識與興趣。設問：“仔細觀察，比較教師及藝術家的作品，哪幅山水作品動中有靜，更富有生氣？”學生：教師的山水畫中只有一些山、水、石的景物，很靜，死氣沉沉。：培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感，增強民族自豪感。（三）教學方式：講授式、探究式、信息技術與學科整合。學情：知識方面：能夠區(qū)分出白描法、沒骨法、點厾法、勾勒填色法。本課與《水墨游戲》、《筆墨游戲—荷花》、《筆墨游戲—青蛙》、《筆墨游戲—貓頭鷹》、《筆墨游戲—大熊貓》、《白描—蔬果（寫生）》、《京劇人物》、《水墨表現(xiàn)—水仙花》、《課水墨表現(xiàn)—梅花》共同組成了水墨技法體系。(3)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。通過豐富的教學資源和多樣的課堂實踐活動，使學生充分進行感受、體驗，在游戲中學習國畫知識和技能。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。）在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。讓全班的學生都有作業(yè)做。教學難點：工具的使用。認識墨的焦、濃、重、淡、清。圖5 正在布展的美術老師每一次的奇妙課堂，都是師生共同創(chuàng)作、共同成長的奇妙時刻，孩子們不止循序漸進地學習著水墨畫的技法，也
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1