水墨詩心教學(xué)設(shè)計(jì)[共五篇]-文庫吧在線文庫
【正文】 生展示生評(píng)價(jià)：構(gòu)圖很好，注意整潔小組集體展評(píng)教師小結(jié)：我們在課后還可以運(yùn)用這些方法去欣賞、繪制其它的作品。從大寫意花鳥入手，以傳統(tǒng)水墨畫技法為表現(xiàn)形式，觀察實(shí)物，孩子的童真感受適合大寫意的表現(xiàn)辦法，和藝術(shù)家的創(chuàng)作情緒是接近的。一個(gè)孩子的成長，是一個(gè)家庭的縮影，我們非常重視和家長的交流溝通，創(chuàng)建伊始就組建了供家長老師和孩子們課后互動(dòng)交流，每一次的奇妙課程都有反饋、課后作品、資源交流常態(tài)化，家長們的支持保障了課程的順利推進(jìn)。用筆、用墨的訓(xùn)練。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫?？磥碚n堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。將教學(xué)目標(biāo)分解為一個(gè)一個(gè)地具體問題，以問題來引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。技能方面：掌握中鋒、側(cè)鋒用筆、熟悉水墨的干、濕、濃、淡變化。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：：運(yùn)用水墨技法表現(xiàn)樹的葉和枝。（二）講授新課 ：出示：教材中沈周的作品《京江送別圖》局部。小結(jié)：點(diǎn)葉法：用色或墨直接點(diǎn)出樹葉的形狀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教具演示，從立體的觀察到平面的表現(xiàn)，使學(xué)生了解樹分四枝的關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。有組織的疏密高低變化 獨(dú)枝不成樹，獨(dú)木不成林【設(shè)計(jì)意圖】既是對(duì)下節(jié)課知識(shí)的過渡，又是學(xué)科德育的巧妙體現(xiàn)，（六）評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是根據(jù)課堂實(shí)踐要求進(jìn)行，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。、審美情操。三、教師語言的重要性作為一名年輕教師，除專業(yè)基本功外，過硬的語言白搭能力也是非常重要的，觀看視頻中我發(fā)現(xiàn)自己的語言過于簡單、對(duì)課堂及時(shí)性問題的掌控能力還需要加強(qiáng)，相信這對(duì)上好一節(jié)美術(shù)課是十分重要的?！窘虒W(xué)反思】一、教學(xué)實(shí)踐前的思考國畫課在小學(xué)美術(shù)教材中占有一定的比重，五年級(jí)學(xué)生對(duì)用筆、用墨有了一定的基礎(chǔ)，本課重點(diǎn)讓學(xué)生了解枝干的穿插關(guān)系，再結(jié)合以前所學(xué)的國畫技能進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，所以教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)運(yùn)用了多媒體圖片、小組探究實(shí)物、以手代枝再次研究等方法來突破本課的難點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。要求：枝干的穿插關(guān)系、用水墨的技法表現(xiàn)。游戲：用手代替枝干引導(dǎo)學(xué)生觀察枝干的前后穿插關(guān)系。補(bǔ)充完整課題：水墨表現(xiàn)—樹【設(shè)計(jì)意圖】通過作品的欣賞，完善課題，使知識(shí)點(diǎn)承上啟下，突出水墨概念。而藝術(shù)家的作品中有“樹”，使山水畫面更富有生氣。（四）技術(shù)準(zhǔn)備：教學(xué)手段：數(shù)字化校園系統(tǒng)、電子白板設(shè)備、ppt課件、教師范畫、實(shí)物投影等。通過學(xué)習(xí)水墨技法表現(xiàn)樹木，讓學(xué)生了解中國畫家是如何觀察、認(rèn)識(shí)、分析和掌握樹木的結(jié)構(gòu)與特征。(2)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。老師對(duì)這次展出的名作精心準(zhǔn)備了解說詞，深入淺出地陪伴孩子們暢游在這些珍貴的水墨書畫作品間。第一次上課，五年級(jí)、三年級(jí)和二年級(jí)的孩子們在一起興奮地?cái)[弄著水墨畫材料，墨注入水，在宣紙上滲化浸染，我們握住一管毛筆，遠(yuǎn)追古法。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。再來看看這幅《梅花月影圖軸》A、其實(shí)對(duì)于這幅畫我有一個(gè)小疑問，梅花、月影，可是我并沒找到月，大家能幫我找找嗎？B、為什么在哪兒？（墨色濃淡，表現(xiàn)的光影體現(xiàn)月的位置）小結(jié)：月色輕柔，梅枝交錯(cuò)，環(huán)繞著明月，疏影橫斜，虛實(shí)相生，一種婉約的朦朧之美。難點(diǎn)：通過欣賞體會(huì)搞清楚中國傳統(tǒng)繪畫詩畫一體的意境表現(xiàn)方法，并能用簡短的文字表述對(duì)畫作意境的理解及嘗試?yán)L畫。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（2）王維《山居秋螟》：“明月松間照，清泉石上流。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫“詩中有畫、畫中有詩”的高境界。齊白石先生欣然接受，但這確實(shí)有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、名畫賞析李可染先生畫的《秋風(fēng)吹下紅雨來》，這只
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