【正文】 ?！驹O計意圖】引導學生運用多種表現(xiàn)技法表現(xiàn)樹，豐富學生創(chuàng)作思路。教師：畫家運用嫻熟的筆墨表現(xiàn)了不同樹的特征，使畫面更加的生動和精彩。欠缺對水墨課學習興趣的持久性，及對水墨技法的實際應用能力。以學生為教學主體，著力體現(xiàn)以下基本理念：(1)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。第四篇：《水墨游戲》教學設計水墨游戲教學設計教學目標：嘗試使用中國畫的工具，材料。第三篇：2017下水墨詩心奇妙課程工作總結(jié)2017下水墨詩心奇妙課程工作總結(jié)執(zhí)教教師：劉韻丹小學也有選修課，孩子們根據(jù)自己的喜好選擇每周二下午的奇妙課程，有十三位不同年級的孩子選擇了水墨詩心。從而引出中國傳統(tǒng)繪畫意境表現(xiàn)的重要特點“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)意境，而揭題二、欣賞PPT出示《秋風吹下紅雨來》A、大家從這幅畫中看到了什么，畫了些什么？B、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環(huán)境里，你是什么樣的心情？C、揭示作品名稱：從作品名稱上畫家給我們提供了那些信息？李可染用什么來表現(xiàn)“風”和“雨”？D、畫家用什么筆法來表現(xiàn)這茂盛的樹林、如雨般的落葉？（中鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)樹干，點畫法表現(xiàn)落葉）E、在墨色上你又有什么發(fā)現(xiàn)？（濃淡不同，表現(xiàn)近實遠虛，干濕變化來表現(xiàn)樹木的紋理）F、師生共同嘗試利用濃淡干濕不同的筆法表現(xiàn)樹枝小結(jié)：大家說的太妙了，我們中國畫就是運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來表現(xiàn)畫面。/ 2第二篇：《水墨詩心》教案《水墨詩心》教學設計教材分析湖南美術(shù)出版社小學義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材五年級下冊第十課《水墨詩心》。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因為失去蝌蚪，它們也在大聲鳴叫。教學難點：引導學生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想?！锻苈暿锍錾饺穭?chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時為我國著名文學家老舍畫的一張水墨畫。學生交流討論。為畫作命題或找出相應詩句，表達自己的理解。PPT詩畫小游戲A、根據(jù)畫面猜詩句（介紹款識)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。在玩中體會筆法和墨法，有了基本的水墨技法和語言，我們開始創(chuàng)作旅程。教學難點：工具的使用。請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。(3)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。：培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，增強民族自豪感。設問：“大自然中樹的種類多種多樣，猜一猜這是什么樹的葉子？” 學生：柳樹、松樹、楊樹的葉子? 教師示范：葉的畫法教師：出示多幅點葉法、夾葉法創(chuàng)作作品。（五）展示：我出示作業(yè)的時候會讓學把自己所畫樹的外觀貼在一張畫上，由教師把學生作品變成一片樹林。當然這也有客觀原因，五年級學生面臨全區(qū)抽測等任務，平時課業(yè)繁忙，對美術(shù)的興趣很高，但興趣不能代替實踐，最后的作業(yè)效果沒有完全達到預期所想。，關(guān)注每位學生六、本教學設計與以往其他教學設計相比的特點 ，明確知識體系的縱向關(guān)系。（互動游戲）連線游戲：觀看平面圖片查找枝干穿插變化。教師板書：“樹”小結(jié)：添畫樹的作品，畫面立刻充滿生機。從而，使學生感悟中國山水畫的形式美感，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)繪畫的興趣。札記：由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。孩子們直觀地感受著我國優(yōu)秀文化積淀下的優(yōu)秀文藝作品，效果比在課堂上看圖片、看畫冊好多了，視覺上的震撼給孩子們留下了深刻印象，此后的課堂上，孩子們作畫時都會回憶自己的觀后感受?！驹O計意圖】通過兩幅春景畫作的對比，啟發(fā)學生體會多種表現(xiàn)手法，為開啟學生想象提供路徑。教學準備 教師準備多媒體課件、中國畫工具 教學過程一、導入教師示范（名詩中取景繪畫）老師今天給大家?guī)?