【正文】 、在小組長的帶領(lǐng)下熟讀生字、詞語，結(jié)合所在句子理解詞義，組內(nèi)兩個(gè)小伙伴相互考一考。課件出示句子，在句子中識(shí)記生字。艮，既是聲旁也是形旁，表示瞪眼。五、作業(yè)通過連闖三關(guān)，你們已經(jīng)拿到了邀請(qǐng)函，請(qǐng)把和白雪公主一起編織的童話寫下來吧！板書設(shè)計(jì)：2沙灘上的童話童話城堡 魔窟 我們 變成 勇士 媽媽 公主第四篇：沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的故事，與孩子的生活貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。學(xué)情分析到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。教學(xué)建議課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，應(yīng)加強(qiáng)朗讀，在讀中了解故事內(nèi)容，重點(diǎn)抓住他們?nèi)绾喂ハ鲁潜さ膶?duì)話。學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。（二）理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事……）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）師引讀。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。指導(dǎo)讀好。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。）（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。……體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。（五）板書設(shè)計(jì) 沙灘上的童話快樂天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話 教學(xué)反思《沙灘上的童話》是第一單元的一篇略讀課文，課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣。讀和說是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的參與率。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很快融入了角色，理解了句意。第五篇：《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書課題：沙灘上的童話。同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。三、再讀課文，將課文讀正確流利。一人讀一人夸。（1）指名讀。媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他的話又說明什么？“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。七、板書設(shè)計(jì) 沙灘上的童話快樂天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話課后反思：在這節(jié)課上，我利用課堂的有限空間培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文里的孩子產(chǎn)生共鳴，課后我在布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)生把課文里的故事講給家人聽，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，也鍛煉了組織語言的能力。）六、作業(yè)有感情地朗讀課文。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。四、理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。同桌合作，一人讀，一人聽。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課件教學(xué)過程：一、激趣引入課題。展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。為了提高學(xué)生的想象力，我結(jié)合課后的寫話練習(xí)，設(shè)計(jì)了這樣的問題：除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢? 學(xué)生的想像力發(fā)揮得淋漓盡致。而這樣的情境更貼近學(xué)生的生活。因此，在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個(gè)個(gè)奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)個(gè)奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。這篇課文的語言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。（1）指名讀。我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。教學(xué)過程：第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課生字時(shí)，易多寫或漏寫筆畫，教師需要重點(diǎn)講述容易混淆的生字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。學(xué)生書寫，組內(nèi)互評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的識(shí)字量很大，采用多種識(shí)記方法讓孩子們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。哪個(gè)詞語不明白組內(nèi)交流或借助工具書。）師：通過檢驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)方法，白雪公主說你們太棒了，你們完美的闖過了第一關(guān)，接下來，快去第二關(guān)關(guān)卡吧！三、我會(huì)識(shí)記生字結(jié)合字音熟讀用“○”畫出的要求會(huì)認(rèn)的生字，用“—” 畫出生字所在的詞語，用“～”畫出詞語所在句子，多讀幾遍，做到詞不離句，句不離詞。久而久之，自學(xué)的能力就形成和提高了。②再度課文，畫出生字，把需要“會(huì)認(rèn)”的生字用“○”畫出，需要會(huì)寫的生字用“△”畫出。重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀識(shí)記生字，掌握方法，在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年快樂。但因?qū)W生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)較強(qiáng)的故事，引導(dǎo)其在故事中體驗(yàn)情感。孩子們的童話盡顯人性之美。本課是一節(jié)識(shí)字寫字課，在課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，通過標(biāo)段，畫字識(shí)字，標(biāo)好詞好句，說一說課文講了一件什么事等方法熟知課文，學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)記生字。通過各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)奇妙的幻想世界，同時(shí)也讓學(xué)生把他們頭腦中奇異的想法用童話的形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)孩子們齊心協(xié)力共同編織一個(gè)童話，在編童話的過程中，大家也是你一句，我一句，正好和文章中孩子們編童話的情景相同。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)都以小組為單位展開的。孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，能堆出一個(gè)奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镆灿幸粋€(gè)奇異的世界。因?yàn)橘N近孩子，所以孩子就喜愛。想象攻城堡的其他方法，試著把方法講清楚。其中既有句式的練習(xí)，還有動(dòng)賓詞組的學(xué)習(xí)。3．在實(shí)踐中提升語言能力除了朗讀教學(xué)外，教師設(shè)計(jì)了多處的說話訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言能力。通過教師語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到孩子們對(duì)母親的喜愛。此時(shí)學(xué)生是對(duì)文本的內(nèi)容初步的感受，因此回答會(huì)比較零散。通過這樣的語言實(shí)踐，學(xué)生能更好地學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地應(yīng)用動(dòng)詞。文中有許多動(dòng)賓詞組，學(xué)生在