【正文】 以根據(jù)學生的匯報相機板書雷利的呼聲：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！二、細讀課文，體會悲情學生自由讀全文，想一想雷利是在什么情況下發(fā)出了這樣的呼聲的？默讀正文的１～４自然段，畫出感動的句子，并把自己的感受記在旁邊。②兩年多的每一個日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個時光。師做如下的引導：①讓學生聯(lián)系上下文體會“如約”的含義。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導：蕪湖市三山中心小學電子備課教學設計①你們覺得爸爸的這一聲聲和平是在向誰呼喚呢？②引導學生讀出對和平的強烈渴望。三、信息鏈接，呼吁和平爸爸為和平永遠地離開了這個世界，當我們還沉浸在悲痛之中時，回望今天的世界又是什么樣的？學生自己讀５、６自然段，找出相關(guān)的句子。如果學生在匯報時聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時。出示句子：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園?。ㄕ剬@句話的理解，并有感情地朗讀這句話。讓學生在課堂上簡單地述說，在課下把說的內(nèi)容也象雷利這樣以書信的形式寫一寫。二、教學重點理解信中作者的呼吁 , 體會作者對父親的深切懷念 , 、教學難點：認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”樹立維護和平的觀念。（悲痛）板書：痛出示：“兩年多來，我們?nèi)页两?j236。交流：哪些句子讓你讀著讀著，就感到心都痛了？說說你的感受?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱（kǎi）旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。我還會忘不了什么呢？ 每當春天來臨的時候，爸爸就會。②現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩(ji249。)體?！昂⒆?，等爸爸回來，我一定送你一頂?藍盔（kuī）?”可是，現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩(ji249。)蓋著國旗的遺(y237。n)在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了??” ③鮮血染紅了他的征衣，腕(w224。默讀7自然段。為什么說是嬌嫩的“和平之花”？（抓住嬌嫩和雙引號理解。（配樂）下面就讓我們親身感受一下戰(zhàn)爭給我們帶來的災難吧！看一組數(shù)據(jù)。這就是一個中國孩子的呼聲齊讀呼聲：“要和平，不要戰(zhàn)爭?。ú恋舭鍟翰灰獞?zhàn)爭！”）是?。∽寫?zhàn)爭永遠消失，讓和平永駐人間。救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子, 為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！五、課外拓展，傳遞和平。（或者看一段兩分鐘的戰(zhàn)爭短片）同學們，當大量的事實呈現(xiàn)在我們眼前時，你們作何感想？你們有什么想說的？把你最想說的寫在心情卡上，可以結(jié)合畫面寫寫好以后有感情地去讀，用心去讀。你怎樣理解世界并不太平？你能列舉具體事例說說么。)漫著戰(zhàn)爭的硝(xiāo)煙，罪惡的子彈還威脅(xi233。想象訓練：從這你仿佛看到了什么？你想到了什么？爸爸為了祖國的和平事業(yè)、為了世界的和平事業(yè)，戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，爸爸是一個怎樣的人？（維護和平的光榮戰(zhàn)士）⑤爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。此時此刻，你有什么感受？d同學們帶著這種又悲又痛又恨的感情，我們一起來讀。臨上飛機前，我與爸爸相約，等爸爸凱（kǎi）旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。a出示“遺體歸來”畫面b換位體驗：當你看到爸爸的遺體時，你會怎樣？甚至你還會怎樣？ 讓我們一起把時光定格在那一瞬間，你又想對爸爸說些什么？（播放課件）爸爸呀！您不是答應要親手給我?guī)纤{盔的嗎？您怎么不守信用？您聽見我和媽媽的哭聲了嗎？您怎么舍得離我和媽媽而去了呢？ c引讀。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆(f249。每當時候，爸爸又會。b誰來讀讀爸爸對我說的話。n)在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。（２）、請同學們再次朗讀課文２、３、４ 自然段，哪些句子讓你讀著讀著，感到心都痛了的時候，就請你把它劃出來，反復地讀。（一名軍事觀察員、才華橫溢、愛護家人，維護和平的光榮戰(zhàn)士）這樣一位優(yōu)秀的爸爸本應凱旋，可是他卻在一次維和行動中犧牲了??于是雷利發(fā)出了這樣的呼聲——要和平不要戰(zhàn)爭（板書：要和平不要戰(zhàn)爭）過渡：這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，浸滿淚水的吶喊啊。、能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平，維護和平的信念。四、拓展，說話訓練，加強實踐師：你們讀了這篇感人的文章，特別是雷利的呼聲，你們肯定有很多話想說。并進行語言訓練，試著讓學生用“為了??為了??為了??”說話。鼓勵學生聯(lián)系現(xiàn)實談對這句話的理解。把自己當成文中的“我”，把心放進文本，再讀課文的自然段，讀出內(nèi)心的悲痛之情。⑶ 當學生讀到──鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。⑵ 當學生讀到現(xiàn)在，這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。播放歌曲《讓世界充滿愛》結(jié)束課堂板書設計：一個中國孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭第四篇：一個中國孩子的呼聲第二課時蕪湖市三山中心小學電子備課教學設計第 二 課 時一、板書課題，回顧內(nèi)容板書課題，齊讀課題。課件出示句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這是誰如此殘忍的奪去了父親的生命呢？（戰(zhàn)爭）三、呼喚真情這么一位優(yōu)秀的父親犧牲了，它是怎樣犧牲的呢？師：他是為維護和和平犧牲的，所以雷利為父親送上一束最美的鮮花，聯(lián)合國秘書長也給父親送上一束最美的鮮花，怎么樣的鮮花呢？（在文中找一找，）課件出示句子：（1）