【正文】 呼聲”，體會悲情。感悟父親形象。]四、延伸作業(yè)：課外去查閱資料，了解一下戰(zhàn)爭的背景，同時思考：面對強敵侵略，我們要不要戰(zhàn)爭？板書設(shè)計：一個中國孩子的呼聲（要）和平?。ú灰?zhàn)爭！第三篇：第二課時(一個中國孩子的呼聲》第二課時教學(xué)設(shè)計《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)目標(biāo)：體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。看到這些，相信大家對課文有了更深的體會，你想說什么？帶著自己的感受再讀上述句子。]三、深探（一）研讀57自然段。（3）教師引讀：啊，我——媽媽——在場的叔叔阿姨——全世界——，他呼喚的是—（4）全班齊讀。是的，去了最遠(yuǎn)的地方也有歸來的時候，即使是最漫長的等待也有相逢的那一刻。我可能想象爸爸回來后我們?nèi)ビ拥那榫?。?）引導(dǎo)：“那深情的目光”還似乎在說些什么？（學(xué)生想象，如“我愛你們！”，“我一定健康平安地回來”等）（3）師：這深情的目光透露著的是濃濃的親情，蕩漾著的是爸爸那無限的愛意。順勢導(dǎo)入：是的，正如同學(xué)們所說，為了和平事業(yè)爸爸遠(yuǎn)赴異國他鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（第二課時）教學(xué)過程：課前播放有關(guān)聯(lián)合國的知識，認(rèn)識幾任秘書長，切出維和行動等方面的資料。設(shè)計理念：語文的性質(zhì)決定語文不純粹是人文的，如何體現(xiàn)語文“本體”，要切實注意文本語言，給予學(xué)生語言的滋養(yǎng)。但愿和平之神永駐人間，但愿和平的白鴿飛到世界各地，但愿我們的世界永遠(yuǎn)充滿愛，現(xiàn)在就讓我們在歌聲中為和平祈禱吧！（課件放《讓世界充滿愛》的音樂畫面）] 板書設(shè)計：和平！和平！和平！執(zhí)教：戴雪祥第二篇：一個中國孩子的呼聲第二課時教案（本站推薦）1一個中國孩子的呼聲特級教師 俞國平文本理解：本文記敘的是一個中國維和觀察員的兒子給聯(lián)合國前秘書長加利先生寫的一封信。戰(zhàn)爭依然存在，那就讓我們和雷利一起向聯(lián)合國發(fā)出最強烈的呼吁：“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！”（教師課件出示這八個字）師；這不僅是雷利的呼聲，所有中國孩子的呼聲，也是全世界的呼聲?。ń處煱鍟汉推剑。ò耍?、導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認(rèn)識。師：爸爸的死雖然是光榮的，但是他的死就換來了世界的和平嗎？請同學(xué)們默讀第6自然段，用波浪線畫出你不理解的句了。同學(xué)們，讓我們再一次走進(jìn)雷利的回憶中，去了解一下這位真正的軍人吧！（四）、學(xué)習(xí)第②句，了解爸爸是一個非常優(yōu)秀的人，更深切會雷利的喪父之痛及人們的惋惜之情。師：父親倒底舍不得什么？生：祖國，親人。以下兩句：① 我至今都忘不了??“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。課件出示第3自然段。三、教學(xué)難點認(rèn)識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護(hù)和平的觀念”是本文的教學(xué)難點。二、教學(xué)重點理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望是本文的教學(xué)重點。指名回答，讓學(xué)生讀出感受最深的地方，并簡單說說感受深的原因。指名學(xué)生匯報所找到的有關(guān)回憶爸爸的句子。師：是啊，雷利兩年來最忘不了的就是父親那深情的目光，人們常說，眼睛是心靈的窗戶，那你能從父親那深情的目光中體會他當(dāng)時的心情嗎？生；依依不舍。達(dá)到情感高潮）過渡：人生最大的痛苦莫過于生離死別，人生最大的殘酷莫過于骨肉分離。理解“嬌嫩的‘和平之花’”?！保煟和瑢W(xué)們，雷利寫信隔現(xiàn)在有幾年了？（8年）八年了，戰(zhàn)爭的喪鐘敲響了嗎？為什么？是啊，直到今天，伊拉克人民，阿富汗人民，巴勒斯坦人民，還在飽受著戰(zhàn)爭的苦難，就在前不久，我國駐巴基斯坦三名工程人員，駐剛果金維和人員都被戰(zhàn)爭奪去了生命。是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，和平是美好的，唯有和平，人們才能和眭相處，唯有和平，國家才能繁榮昌盛。不管怎樣，但是文本中透露出的對父親的“真情”卻是純粹的，也讓每一位讀者為之動容的。能邊讀邊體會作者的心情，有感情地朗讀課文。]二、研讀（一）自主研讀。在學(xué)生談中點撥，引導(dǎo)朗讀，讀好“深情的目光”等處。比如巡邏、站崗，甚至戰(zhàn)斗等。你讀出了內(nèi)心的傷痛，尤其**讀得緩而低沉，很精彩?、谌绻闶撬钠拮?，你會??是啊，失去丈夫意味著失去家庭的支柱，老師從的話語中感受到了你的心都快碎了！③作為他的朋友，此時此刻你??（3）導(dǎo)，從大家剛才傾吐的心聲中我感受到了徹骨的悲傷。（2）這三個詞語，這三個標(biāo)點符號真是震顫人心！教師示范讀，引導(dǎo)個性讀。本段教學(xué)可謂跌宕起伏，蕩氣回腸。學(xué)生稍談，導(dǎo)：和平之神并沒有永駐人間，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，課件呈現(xiàn)戰(zhàn)爭中孩子受傷的畫面，同時配以哀婉的音樂及一組數(shù)據(jù)。因為，這對孩子正確的世界觀、價值觀的形成同樣重要。雷利為什么發(fā)出這樣的呼聲？默讀課文找一找。過度：這樣一位優(yōu)秀的爸爸，作者與爸爸相約等爸爸凱旋歸來，作者等到那一天了嗎？（默讀課文，找一找相關(guān)句子。雷利僅僅為失去父親發(fā)出這樣呼聲嗎？（找一找文中相關(guān)句子）結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)劗?dāng)今世界還有那些戰(zhàn)爭？（交流收集資料）看戰(zhàn)爭慘景錄像及資料，理解含義深刻的句子。交流感受深刻的句子：⑴ 當(dāng)學(xué)生讀到兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。②想象一下，我和媽媽當(dāng)時的心情會是怎樣的？讓學(xué)生帶著這樣的感受讀。當(dāng)學(xué)生匯報到：51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間時，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實文中學(xué)習(xí)伙伴的話。）而且要讓學(xué)生體會到21世紀(jì)的今天，他的這一愿望并沒實現(xiàn)，世界仍然存在著戰(zhàn)爭。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這個中國孩子是（雷利），他有著一位怎樣的爸爸？誰來幫我們回顧下關(guān)于雷利的爸爸。① 兩年多來，我們?nèi)页两?j236。每當(dāng)夏天來臨的時候，爸爸就會。師配樂講述：我們?nèi)找才我挂才危蝸淼膮s是爸爸的遺體歸來。)體。三、探究原因——世界并不太平出示：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌(m237。體會戰(zhàn)