【正文】 灘上又編織出了什么？（8—16小節(jié)哪一節(jié)都可以）學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請?jiān)賮硪淮伟?！聽得出，你也成了沙灘上的一員了……理童話，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，將語文教學(xué)由文本走入生活。3．會認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。]課前準(zhǔn)備：1．課文朗讀錄音 2．多媒體教學(xué)過程：第1課時(shí)一、談話引入，讀題質(zhì)疑1. 同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？師簡介童話。[4. 教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。]分角色朗讀。2．熟讀課文。（1）（展示第五屏）說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？[（2）（展示第六屏）我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動”？活動是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（理解“編織”）出示對話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。（3）師再次引讀第17自然段。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。）引?dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。]（3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。從中體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）4. 你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？三、拓展延伸[師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎？請你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）]師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！”第五篇：沙灘上的童話教案10沙灘上的童話教學(xué)要求、會寫本課的生字。,體會童年生活的快樂。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。[句導(dǎo)讀:孩子們在沙灘上盡情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍墻,干樹枝當(dāng)大樹?！盵句導(dǎo)讀:這句話是誰說的并不重要,重要的是它開啟了孩子們想象的閘門,使孩子們有了編織美好故事的欲望和靈感。[句導(dǎo)讀:“我們”把魔王住的城堡稱為“魔窟”,表現(xiàn)出“我們”內(nèi)心的正義感。,互相交流自己的識字方法。狠:大灰狼的尖牙沒有了,看它還怎么兇狠起來。跟隨課文的情節(jié),適時(shí)改變自己的情緒。?你最喜歡讀哪一段?多讀幾遍,想想讀懂了什么。試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話故事”。,體會課文中所表達(dá)的思想感情。、詞語。)你們喜歡這個(gè)地方嗎?讀出你喜歡的感情。(1)指名讀?！拔覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。(“我們”太高興了,“我們”被當(dāng)時(shí)的情景感染了。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們,便找來了。)(4)練習(xí)分角色朗讀。21?世紀(jì)*教育網(wǎng),內(nèi)容淺顯易懂,貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界和想象世界,極富童真童趣,深受學(xué)生的喜歡。這樣的形式有助于提高效率,讓學(xué)生們更好地融入角色,也有助于理解句意。j236。nɡ(死亡)zh224。①里城堡一個(gè)住著魔王兇惡的 城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王。著有詩集《回聲》《會飛的花朵》《我的雪人》《金波兒童詩選》《綠色的太陽》《紅蘋果》《雨鈴鐺》《在我和你之間》等作品?！对谖液湍阒g》獲國家教委新聞出版署等八部委全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎,中國作協(xié)第二屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。(4)引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話?！具^程與方法】（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】、寫字。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。補(bǔ)充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。z224。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。組織互相評價(jià)讀書。（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。嚴(yán)格按筆順描寫。（二）初讀感知理文路。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。過渡：公主得救了，我們真高興?。∧敲?，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。（814自然段）？（8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請?jiān)賮硪淮伟桑÷牭贸?，你也成了沙灘上的一員了??，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。，向同桌讀讀自己劃出的句子。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。：給生字找朋友，用生字口頭組詞。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。請大家?guī)е@些問題讀課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，再讀。（2）出示第二行生字（課件出示）lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡji224。y224。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景，感受文字之美。（2）認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。1992年獲國際安徒生獎提名。《快樂的節(jié)日》獲全國第一屆幼兒圖書二等獎。金波,原名王金波。(補(bǔ)齊)。opǐn(藥品)qīnr233。10沙灘上的童話成勇士(孩子)編織童話攻城堡快樂童年炸魔王救公主(媽媽),寫詞語。21教育名師原創(chuàng)作品,為了便于學(xué)習(xí),教師可以采用小組學(xué)習(xí)的方法。是啊,平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。)【版權(quán)所有：21教育】(3)“媽媽開心地笑了”說明什么?(媽媽已認(rèn)可了我們的活動很有趣。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。(指導(dǎo)朗讀。用自己體會的感情比賽朗讀。理解“編織”)師引讀。,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們在沙灘上筑城堡。(一)復(fù)習(xí)檢查。教師可以通過適時(shí)板書和語言上的指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生整體感知課文。在這種情況下,學(xué)生的注意力會高度集中,能有效提高認(rèn)讀質(zhì)量。要求讀流利,不讀破。朗讀指導(dǎo):課文中快樂、焦急、興奮、忘我的感情,抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏,可以通過朗讀而清楚地顯現(xiàn),在讀到兇惡的魔王時(shí),心里滿懷憤怒,讀得咬牙切齒。讀準(zhǔn)“裝”,三拼音。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn),采用生動有趣的記字方法。]*(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)二初讀課文,滲透識字方法:讀課文,畫出生字。]21??jy?就這樣,我們編(biān)織⑦著童話。]段導(dǎo)讀:寫“我們”在沙灘上建起了城堡。第一部分(第1自然段):概括介紹海邊的沙灘是“我們”快樂的天地。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。,幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等詞語的意思。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。可事實(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興很有意思，并沒有責(zé)怪我們。（展示第七屏）3. 學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第1723自然段）（1）自讀第1723自然段,主要講了什么?（2）聽老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開