沏茶問題教案（精選五篇）(文件)
【正文】 （洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、沏茶。⑵學(xué)生分小組討論，教師巡回了解情況。）生：合理安排時(shí)間，就能節(jié)省時(shí)間。介紹這種圖示稱為流程圖。根據(jù)這些信息你能否做出合理地安排？小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？1)、獨(dú)立嘗試完成。出示：快中午，小明準(zhǔn)備露一手，怎樣才能盡快吃上飯？（1）獨(dú)立解決。邊唱歌邊跳舞。我們要向華爺爺學(xué)習(xí)！希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)、生活中懂得合理安排，把事情做得更好。讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，理解優(yōu)化的思想。教學(xué)難點(diǎn)：尋找出解決問題的最優(yōu)方案，形成優(yōu)化的意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。、師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，回答問題也很積極，熱情很高。二、探索交流，解決問題出示圖： 師：看，小明家也來客人了，媽媽讓小明燒水給李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事嗎？ 生回答。先洗茶壺、接水、再燒水、找茶葉、洗茶杯、最后在沏茶。（注意找個(gè)紙盒放雙面膠紙片。）師：怎么樣？小明節(jié)約了多長時(shí)間？這3分鐘其實(shí)就是做什么事情的時(shí)間？師：此時(shí)此刻，你想對(duì)小明說什么？師小結(jié)：在做一些事情時(shí)，首先要弄清做事的順序及同時(shí)能做的事，能同時(shí)做的事越多所用的時(shí)間就越短。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。四、回顧整理，反思提升。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學(xué)會(huì)用流程圖的方式表示解決問題的方案，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、工序卡紙片、六、教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)，引出話題。師：你是怎么算的？ 生：15+10=25。師：那相比較之下，哪個(gè)更加合理并且省時(shí)呢？ 生：吃早飯的同時(shí)收聽新聞廣播。師：小明需要做這么多的事，那請(qǐng)你們算一算小明完成這些事情總共需要多長時(shí)間？ 生：14分鐘。師：還有不同的想法嗎？生：……師：為了能讓別人一眼清楚地看出你的想法，老師從數(shù)學(xué)王國請(qǐng)來了一位好朋友，老師要向你們介紹它，所以你們要認(rèn)真聽，仔細(xì)看。師：（挑選兩個(gè)方案，先問好的）你是怎么安排小明的工作順序的？ 生：洗水壺，接水，燒水的同時(shí)洗茶杯找茶葉，最后沏茶。師：誰還有不同的想法？ 生：……師：相比較之前的一步一步的去做完這些事，那個(gè)方法更加合理并且省時(shí)？生：第二個(gè)方法。師：為什么不可以？ 生：因?yàn)榛送瑯佣嗟臅r(shí)間。師：誰還能利用這個(gè)流程圖舉例說說哪些事情不能同時(shí)做？ 生：比如洗水壺和洗茶杯不能同時(shí)做。所以我們?cè)谟?jì)算同時(shí)發(fā)生的事情的時(shí)間時(shí)，要加上花費(fèi)時(shí)間最多的那一項(xiàng)，這樣才可以計(jì)算出正確的時(shí)間。（過渡語）師：現(xiàn)在你們不僅解決了小明的難題，還掌握了解決問題的方法，老師為你們感到驕傲。師：你是怎么列式求出時(shí)間的？ 生：1+6=7分鐘。師：那就讓我們一起大聲的說出小紅是怎么安排工作順序的？ 生：找杯子倒開水，等開水變溫的同時(shí)找感冒藥和量體溫。生2：合理安排時(shí)間也就節(jié)約了時(shí)間。（過渡語）師：做事情都有先后順序，有些順序是可以改變的，只有在相同的時(shí)間內(nèi)盡量做更多的事情，才能節(jié)省時(shí)間，也就找到了做事情的最優(yōu)方案，希望大家都能成為合理分配時(shí)間的小主人。（過渡語）師：恭喜你們順利過關(guān)，你們都是優(yōu)秀的小小設(shè)計(jì)師。師：你們的想法和他一樣嗎？ 生：一樣。師：這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），同學(xué)們思考一下，怎樣安排才能讓她盡快休息呢？ 師：像剛剛一樣請(qǐng)流程圖幫幫你的忙，把你們的想法畫出來，并算一算你設(shè)計(jì)的方法需要多長時(shí)間。要先觀察做事情的順序，再考慮哪些事情可以同時(shí)做，然后寫出事情的順序，最后計(jì)算出所需的時(shí)間。（板書：哪些事情不能同時(shí)做）師：根據(jù)同學(xué)們匯報(bào)的情況，我們一起來說一說小明怎么安排才能最省時(shí)？（用卡紙擺出流程圖，列出式子求時(shí)間。生：不是。小結(jié)：你說對(duì)了！原來是因?yàn)橥瑫r(shí)作了三件事所以最節(jié)省時(shí)間，因此我們?cè)谧鲆恍┦虑闀r(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。師：如果找茶葉和洗茶杯花了8分鐘，8分鐘不小于8分鐘，那這兩件事就不能同時(shí)做了嗎？ 生：可以！師：所以方法相同，但是我們可以換個(gè)說法，洗茶杯和找茶葉用了3分鐘，3分鐘不超過8分鐘，所以這三件事情可以同時(shí)做。如果我們同時(shí)做了幾件事，我們就把空格排在同一豎排，而且同時(shí)發(fā)生的事情是不需要箭頭來連接。師：表達(dá)很清晰！師：可是現(xiàn)在小明花11分鐘就完成這些事，讓李阿姨盡快喝上茶，你們可以幫幫他嗎？ 生：可以！師：王老師給你們一分鐘的時(shí)間，同桌之間相互討論一下怎樣才能幫小明解決這個(gè)難題。1.(過渡語)師：你們有沒有客人來家里做客的經(jīng)歷呢？在星期天上午，李阿姨來小明家做客，媽媽可高興了！這時(shí)媽媽讓小明去做什么呢？生：幫媽媽燒壺水，幫李阿姨沏杯茶。師：你們真是聰明，被你說對(duì)了。師：帶著你們這兩樣寶貴的財(cái)富來探索新的知識(shí)吧！師：好，上課！師：早上的時(shí)候，王老師碰到了一個(gè)問題，想請(qǐng)你們幫我解決，你們?cè)敢庾隼蠋煹男褪謫幔吭缟掀饋?，王老師吃飯需?5分鐘，收聽新聞廣播需要10分鐘。逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。最后送給大家一句話。生：合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康。師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過認(rèn)真的思考、統(tǒng)籌的安排，才能做的有條理、有順序，才能節(jié)省時(shí)間，提高效率。師：這幾種方案都能讓客人喝上茶，但是哪種能盡快讓客人喝上茶呢？為什么？師：當(dāng)做一件事情，像沏茶這樣，步驟比較多的時(shí)候，我們還可以像這樣用畫箭頭圖示的方法來表示做事的順序。（讓學(xué)生列式。師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。師：大家是不是很疑惑，今天數(shù)學(xué)老師是要給我們上語文課嗎？其實(shí)不僅在語文課里有這樣“一邊（干什么）一邊（干什么）”的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也
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