【正文】 的那份“想做好人”的愿望?！胺稿e——認(rèn)錯——改錯——又犯錯——又認(rèn)錯——又改錯……”這是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。真愛是一劑良藥。不然的話，他們?nèi)匀粫X得老師對他是另一種形式的“另眼相看”。于是我就先是有意無意的找他聊聊，以消除他的戒心，讓他認(rèn)為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的朋友。然后請一些科任老師和學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)平時多給予一定幫助和指導(dǎo)。我所帶的班里有個膽小而羞怯的女孩。當(dāng)她頭也沒敢抬的彈完《漁舟唱晚》的時候，教室里響起了雷鳴般的掌聲，她的臉紅紅的，還是不敢直視我們，不知是哪個調(diào)皮的小子說了句“太好聽了，再來一個”，教室的每個角落也此起彼伏地響起了同樣的聲音，這是連我也沒想到的情景，太好了，這對于她來說，就是最大的鼓勵，這就是集體的力量，果然，她又彈奏了一曲《春江花月夜》選段，這次她表現(xiàn)得就從容了許多，自由了許多……下課了，同學(xué)們圍在她的身邊問這問那，她羞澀地微微地笑著，回答著同學(xué)們的問題，我沒有打擾他們，這就是我想要的，接下來的工作就好作多了，她如期地出現(xiàn)在開幕式的舞臺上，為全校同學(xué)演奏，同樣也博得了大家的掌聲，那天，她的媽媽也來了，看到女兒站在舞臺上，她都已滿含熱淚了，看到女兒出色的表演時，她拉著我的手，哽咽地對我說 ：“程老師，謝謝你，謝謝！”當(dāng)然，我也不會錯過這樣好的教育的時機，我在班級工作總結(jié)時表揚了她，課余找她談心，古箏那么難彈，你都能彈好，證明你很聰明，相信你在其它方面也一樣能做得出色。經(jīng)過努力，她的學(xué)習(xí)有了顯著提高，膽子大了，開始表現(xiàn)出自信。他還酷愛打籃球，正因為這樣，他會尋找一切機會出現(xiàn)在籃球場上，有一次，微機老師找到了我，說你們班XXX，今天怎么沒上微機課呀，是不是沒來，不能呀，寫字課的時候他還在呢，不用想，一準(zhǔn)在籃球場，我當(dāng)時那可真是氣得用渾身發(fā)抖來形容一點都不為過，我?guī)е鴿M腔怒火來到操場上，他玩得那叫一個大汗淋漓，看到我滿臉怒氣，他邊用手擦汗，邊害怕地立在了那里，我們就在那僵持了好幾分鐘，我嚴(yán)肅地批評教育了他，讓他找微機老師承認(rèn)錯誤，之后我到圖書室給他借來一本有關(guān)籃球技巧方面的書，并找體育老師幫忙教他正規(guī)的籃球技術(shù)，他如魚得水，每天晚上放學(xué)后，他都會出現(xiàn)在籃球場上，他成了校籃球隊的主力，現(xiàn)在的他已升入三中，聽說他又成了?；@球隊員，我相信，他會延著這條路越走越遠(yuǎn)的。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。班級是學(xué)校的組成部分，是學(xué)生成長的搖籃，班級文化是班級內(nèi)部形成獨特的價值觀，共同思想、作風(fēng)、作為準(zhǔn)則的總和。班主任助理負(fù)責(zé)管理班級的日常事務(wù)，組織每天對各組進(jìn)行“點贊”工作的督導(dǎo)和監(jiān)督。小組量化評價制度的構(gòu)建為促進(jìn)“128自主互助式”班級管理的有效性，激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，采取以量化促發(fā)展的方式。讓孩子們在競爭環(huán)境中實行動態(tài)管理，以促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，爭創(chuàng)“星級班”、“模范班”。而“128自主互助式”班級管理模式的科學(xué)安排，最有利于讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗，引導(dǎo)每位學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒?。?28自主互助式”班級管理促進(jìn)了孩子克服畏難情緒，積極奮進(jìn)，只要一說比賽，孩子們就充滿了斗志，躍躍欲試，絕不服輸?！?28自主互助式”班級管理，無疑激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實現(xiàn)了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。“128自主互助式”班級管理也極大的培養(yǎng)了孩子們的交際能力。2）、我們班的敖志偉同學(xué)，爸爸媽媽工作繁忙，對他教育不夠，他很懶散，學(xué)習(xí)主動性差。于是，2號按照規(guī)定及時和家長溝通，他們都會算計著說，先說敖志偉的優(yōu)點，而且至少說三個以上，再說缺點，說自己在學(xué)校如何幫助他，然后再請阿姨回家怎么做來予以配合。張健從三年級開始，語文從來沒及格過，就是在大考中作文從來不寫，也不是全不會，就是不寫，用盡了辦法，都不好使。在六年六班有這樣一條語錄：“六年六班只相信汗水，不相信淚水”。比如呂遠(yuǎn)歌組的2號韓濟軒那天違紀(jì)了，被扣掉了15個格子，而后他日記中寫道： 我作為堂堂2號，居然違反了學(xué)校紀(jì)律，因此也受到了班級的懲罰，扣掉了15個格子，憤慨之余留下了傷心的淚水。不一會，我又忍不住哭了，這次不是傷心的淚水，而是真心被感動了。我會憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用愛心澆灌幼苗，鑄造學(xué)生美好人生！我也相信，在自己的不斷努力與探索下，我的班主任工作也會越做越出色！愛心澆灌幼苗，鑄造美好人生——小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料朝 陽 街 小 學(xué)程麗艷。而這種“128自主互助式”班級管理模式也正在朝陽街小學(xué)逐漸鋪開，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量會越來越好。呂大1號他們一定會讓我跳進(jìn)黃河，也洗刷不清我的罪名了。比拼雖然激烈，但由于以師愛為支撐、以孩子們認(rèn)同做保障，所以學(xué)生們不但不互相埋怨、敵視，反而覺得校園生活更加豐富多彩了?！?28自主互助式”班級管理，培養(yǎng)孩子們的抗挫能力?！?28自主互助式”班級管理中我還加進(jìn)了一項內(nèi)容，僅僅自己成績排在前列不行，若所帶小組各方面成績排在倒數(shù)第一，那也要被末尾淘汰。而下課后，組里的1號宋銀瑞和2號霍美彤就會針對他的各項問題來糾正、幫助。“讓學(xué)生智商情商均衡發(fā)展。因而，每個孩子既想給小組爭分，又怕給小組拉分，所以變被動為主動。于是，我欣喜的看到：孩子們?yōu)榱诉@個第一，抓緊一切機會刻苦練習(xí)?！薄?28自主互助式”班級管理，培養(yǎng)了孩子學(xué)會欣賞別人，知道了“山外有山，行行出狀元”。：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力。這些贊就被儲存在學(xué)校給每個班下發(fā)的集贊爭章小銀行里，一周后，根據(jù)本隊內(nèi)所有成員的集贊數(shù)，重新排序，得贊最多的同學(xué)為1號，從而實行小隊長的動態(tài)管理。（二）、小隊的構(gòu)建作為班主任的我在多方面對全班學(xué)生進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，根據(jù)班級總?cè)藬?shù)，我班共75人，平均分成8個同質(zhì)小隊，以便于進(jìn)行競賽?？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?？傊?，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。還給后進(jìn)生幸福和充實的精神生活“尊敬的教育者們，請時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活”（蘇霍姆林斯基）如果我們老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)，要求所有的學(xué)生必須在同一時間內(nèi)，達(dá)到思想道德、文化學(xué)習(xí)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的話，那對后進(jìn)生來說就太不公平了，同時也讓這些后進(jìn)生沒有了，也就根本沒有了“幸福和充實的精神生活”，而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從某種意義上講，就是還他們以本來應(yīng)該擁有的“幸福和充實的精神生活”——這，又必須從每一位后進(jìn)生獨特的精神需要入手。接著我再指出她學(xué)習(xí)方法不正確，平時聽課不專心，課后又膽小不敢請教老師和同學(xué)，造成不懂的內(nèi)容越積越多才出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差。首先，由我找她談話，讓她答應(yīng)把古箏拿來為我一人演奏一曲，沒想到，她居然答應(yīng)了我，我心中暗自竊喜，有門，趕緊打電話讓她的媽媽把古箏送到學(xué)校來，當(dāng)她給我演奏完之后，我發(fā)自內(nèi)心的贊美了她，并進(jìn)行下一步計劃，要她給我們班的同學(xué)也演奏一曲，我看到了她臉上的難為情，耐心地說著我內(nèi)心的想法：“這么美的音樂，這么動聽的旋律，不與人分享實在可惜了。培養(yǎng)興趣，把握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時機興趣是最好的老師。因此在日后的交流中，我真誠地告訴他