【正文】 當她給我演奏完之后，我發(fā)自內(nèi)心的贊美了她，并進行下一步計劃，要她給我們班的同學也演奏一曲，我看到了她臉上的難為情，耐心地說著我內(nèi)心的想法：“這么美的音樂，這么動聽的旋律，不與人分享實在可惜了。還給后進生幸福和充實的精神生活“尊敬的教育者們，請時刻都不要忘記：有一樣東西是任何教學大綱和教科書、任何教學方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活”（蘇霍姆林斯基）如果我們老師為了完成自己的教學目標，要求所有的學生必須在同一時間內(nèi)，達到思想道德、文化學習的統(tǒng)一標準的話，那對后進生來說就太不公平了，同時也讓這些后進生沒有了，也就根本沒有了“幸福和充實的精神生活”，而轉(zhuǎn)化后進生，從某種意義上講，就是還他們以本來應該擁有的“幸福和充實的精神生活”——這，又必須從每一位后進生獨特的精神需要入手。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。（二）、小隊的構(gòu)建作為班主任的我在多方面對全班學生進行考察的基礎上，根據(jù)學生的不同特點，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習慣優(yōu)秀的同學、中等同學與處于低層次的同學調(diào)配在一起，根據(jù)班級總?cè)藬?shù)，我班共75人，平均分成8個同質(zhì)小隊，以便于進行競賽。：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的努力。于是，我欣喜的看到：孩子們?yōu)榱诉@個第一，抓緊一切機會刻苦練習?！白寣W生智商情商均衡發(fā)展?！?28自主互助式”班級管理中我還加進了一項內(nèi)容，僅僅自己成績排在前列不行，若所帶小組各方面成績排在倒數(shù)第一，那也要被末尾淘汰。比拼雖然激烈，但由于以師愛為支撐、以孩子們認同做保障，所以學生們不但不互相埋怨、敵視，反而覺得校園生活更加豐富多彩了。而這種“128自主互助式”班級管理模式也正在朝陽街小學逐漸鋪開，相信我們的教育教學質(zhì)量會越來越好。不一會，我又忍不住哭了，這次不是傷心的淚水，而是真心被感動了。在六年六班有這樣一條語錄：“六年六班只相信汗水，不相信淚水”。于是，2號按照規(guī)定及時和家長溝通，他們都會算計著說，先說敖志偉的優(yōu)點，而且至少說三個以上，再說缺點，說自己在學校如何幫助他，然后再請阿姨回家怎么做來予以配合?！?28自主互助式”班級管理也極大的培養(yǎng)了孩子們的交際能力?！?28自主互助式”班級管理促進了孩子克服畏難情緒，積極奮進，只要一說比賽，孩子們就充滿了斗志，躍躍欲試，絕不服輸。讓孩子們在競爭環(huán)境中實行動態(tài)管理，以促進文明行為習慣的養(yǎng)成，爭創(chuàng)“星級班”、“模范班”。班主任助理負責管理班級的日常事務，組織每天對各組進行“點贊”工作的督導和監(jiān)督。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。經(jīng)過努力，她的學習有了顯著提高，膽子大了，開始表現(xiàn)出自信。我所帶的班里有個膽小而羞怯的女孩。于是我就先是有意無意的找他聊聊，以消除他的戒心，讓他認為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的朋友。真愛是一劑良藥。在與后進生的交流中，我感受到他們心中的那份“想做好人”的愿望。剛到教室，就看到一個學生因感冒身體不舒服吐在了桌子上，我聯(lián)系了家長來接他，可是滿桌子的狼藉卻沒有一個人來收拾，有的同學居然說讓吐的學生明天來了再收拾，聽到這些，我默默地拿出衛(wèi)生紙擦桌子。莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德，能讓他傳播到遙遠的后世。而李鎮(zhèn)西老師對他的學生萬同又何嘗不是付出了一顆真心呢？當然，我們不可能把所有學生都培養(yǎng)成為社會認同的成功人士，但我們能用愛心喚醒朦朧的心靈，使稚嫩逐漸成長。在學生們慢慢靜下來的過程中，一個念頭也快速地閃過腦際“沖動是魔鬼”“盛怒下必然喪失理智，喪失理智必然產(chǎn)生過激的行為”“呼——”長吁一口氣，把五官正一下位，我盡量讓自己的語氣變得柔和“你來晚了，到我辦公室去等我。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。大概“親其師，信其道”就是這個道理吧！第五篇：愛心澆灌幼苗愛心澆灌幼苗，鑄造美好人生——小學班主任經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！（鞠躬）很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗。第二天一整天，就由我先為那位同學買了飯，然后象一根接力棒，其他同學依次接了下去。多好的學生?。∮谑俏壹泵Π堰@位同學找來，詢問了有關情況，并表示大力支持她們?！皭邸笔窍龓熒g情感障礙的保障，“愛”能加深老師與學生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂成長，只要每一位老師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對學生的愛，我想給他們的童年留下美好的回憶！第四篇：用愛心澆灌愛心用愛心澆灌愛心章丘市曹范中學王金花在學校教育中，德育工作占有重要地位，因為我們的教育對象是活生生的人，是要把他們培育成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才，自己雖然擔任班主任工作不足兩年，也想借此機會談一談如何加強對學生的德育工作。后來才了解到這位學生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺得他們的心靈是多么脆弱啊！我們應該在學校扮演父母的角色。他們沒有城里孩子穿得好，沒有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒有走出過這個村莊，不知道外面的世界有多么精彩。因此，學生和我的距離越來越遠，甚至看見我有像看見“老虎”的感覺。在班級日常管理中，我充分尊重學生人格，給學生學習環(huán)境和心理空間上一定的自由度。我班有個學生小俊，他成績很差，字也寫不好，由于家長做生意很忙沒有時間管孩子，所以孩子的學習就有很大的問題，身上還有不少的不良行為習慣，不愿聽從老師的管理?！痹谌粘Ｉ钪?，我從各方面去關心我班的幾個“后進生”：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，逐步改正錯誤和缺點。沒有愛心就沒有教育。汶川縣克枯小學校：張均華2012年10月12日第二篇：愛心澆灌_用心教育愛心澆灌，用心教育小議初中班級管理筆 者：席宇蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心。作為教師，對孩子的教育要多給一點溫暖和關心，多一份尊重與信任，讓他們時時處處都感受到老師的關心、關愛與關注。教師只有用真摯的愛去對待學生，在生活上噓寒問暖，幫助他們解決實際困難；在學習上耐心引導，幫助解惑，消除畏難情緒，樹立學習信心；在思想上講明道理，做到及時疏通，師生間才能達到相互信任，孩子才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話，老師才能及時了解他們的心靈世界，才能有的放矢地及時給予引導和幫助，使他們在學校這個大家庭中健康快樂地成長。而我認為，班主任工作雖然難做，但只要我們老師用愛心去澆灌，用心去教育，全身心的投入，使所有的學生都能在人生的道路上健康成長。班主任愛孩子們，對孩子們寄予希望，哪怕是一個很小的舉動，一句帶鼓勵性的話語，孩子們在心理上就會得到滿足。在此過程中有些老師說你和他聊天，教育他簡直就是對牛彈琴沒有用，但是我就不相信他真是牛交不透，經(jīng)過我的堅持不懈我們建立了深厚的友誼，而且這學期他還成為了我班的紀律委員，成為我的左膀右臂，最后同學們一致認為他是優(yōu)秀班干部，學期末被評為“優(yōu)秀班干部”的榮譽稱號。功夫不負有心人，在學期期末考試中，他的成績有很大的進步。只有在合情合理的條件下，為學生提供一定的自由度，才能使學生的積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。開始跟學生生氣過，可是一點都沒有用，一個月下來我身心疲憊，后悔來到這個地方進行支教。當聽到學生喊