【正文】 “老師好”的時(shí)候我心里感到無比的自豪。用自己的博愛去培養(yǎng)他們的愛心。幾個(gè)積極性較高的同學(xué)也爭先恐后的發(fā)言，那位被幫助的同學(xué)也表示要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)大家對他的一片愛心。通過這件事，我認(rèn)識(shí)到身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳。崇拜他們淵博的知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”再到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們雖然教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”?！苯K于有人肯站出來為她說話了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，對她的話表示了贊許，我說：“她今天的表現(xiàn)一定是有原因的，待我調(diào)查清楚再定去留的問題，行不行？”“行。這就要求我們教師真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰；用愛心去引領(lǐng)他們觸摸真誠，體味善良；用愛心引領(lǐng)他們崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；用愛心引導(dǎo)他們推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室里的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到圖書角里的圖書亂了，我就去理一理；看到地面臟了，我就拿起掃帚掃一掃；看到教室里有紙張，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓學(xué)生們也能學(xué)著我的樣子擺桌子、理圖書、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。而這并不是一朝一夕就能做到的，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程。我要特別強(qiáng)調(diào)的是，首先這種愛不是造作的特殊的“偏愛”，而是一處發(fā)自內(nèi)心的和其他學(xué)生一樣平等的愛。然后幫他指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵(lì)他要多問，并告訴他：我期待著他下一次前進(jìn)后的名次?！碑?dāng)然不止這些，她極難為情的答應(yīng)了我，我知道她答應(yīng)我是因?yàn)槲沂撬陌嘀魅?，并不是我說的話有多動(dòng)聽，我在用我的特權(quán)強(qiáng)迫她，可我又不得不這樣做。我以前教過一個(gè)學(xué)生，可以用體育全才來給他灌名，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他破了六年級男子50米、100米紀(jì)錄，平了200米紀(jì)錄，4X100接力，4X400接力，1000米異程，在他的帶領(lǐng)下，均在年級組首位，他又在我不知情的情況下，替其他學(xué)生奪了個(gè)跳高冠軍，當(dāng)然，這項(xiàng)成績最終被取消了，我想個(gè)中原因在座各位是懂得的。四、構(gòu)建特色班級管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小隊(duì)成立后，要先根據(jù)學(xué)生的能力和表現(xiàn)，由我確定一個(gè)1號，3個(gè)2號，其余為3號，1號是隊(duì)長，負(fù)責(zé)本隊(duì)內(nèi)成員日常任務(wù)的分配及隊(duì)內(nèi)成員的考核，其次讓各小隊(duì)確定一個(gè)有個(gè)性、激勵(lì)性的隊(duì)名、小隊(duì)宣言，可使學(xué)生從隊(duì)名、格言中感覺到成功的快樂和動(dòng)力?！毙睦韺W(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。最終在班級在年組中成績遙遙領(lǐng)先，男女各前五名，我班共占了七個(gè)?！崩缫欢柨梢宰杂X的做好工作交接。這更激發(fā)起班級2號的責(zé)任感，去承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任，帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步，同時(shí)也喚起了后進(jìn)生的責(zé)任意識(shí)。遇事，也更加設(shè)身處地為他人著想了?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”新的世紀(jì)已來到，班主任的工作任重道遠(yuǎn)?？烧l料，我認(rèn)為他們一聲聲的抱怨聲卻變成了一聲聲鼓勵(lì)的話語。每當(dāng)一輪活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)有升號降號的同學(xué)，也都會(huì)哭一批孩子，其實(shí)大家越努力差距就會(huì)越小，而出現(xiàn)升號和降號的同學(xué)面積也會(huì)增大，并列的情況會(huì)增加。可是，他家庭作業(yè)總是不認(rèn)真完成。有時(shí)詞語聽寫會(huì)主動(dòng)聽寫八遍九遍，而這時(shí)，老師的引領(lǐng)很重要，因?yàn)樵俣?biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定不能一刀切，而要讓潛能生通過努力可以夠到桃子，找到被承認(rèn)的感覺。自然的學(xué)會(huì)去欣賞小組里其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。然后，根據(jù)相應(yīng)的贊數(shù)再獲得章，這樣就上了我們班的集贊爭章大擂臺(tái)了，哪個(gè)小隊(duì)得的章夠數(shù)了，就可以評為星級小隊(duì)了，這樣的話，這個(gè)小隊(duì)的成員就有機(jī)會(huì)登上榮譽(yù)殿堂了，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級管理，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和成就感，使學(xué)生真正成為管理活動(dòng)的主體。本學(xué)期在原有的“爭星奪旗創(chuàng)規(guī)范”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校要求在班級內(nèi)全面推行“集贊爭章創(chuàng)星級”活動(dòng)，即“128自主互助式”特色班級管理模式的落實(shí)，在這里，有必要和大家共享一下這個(gè)“128自主互助式”特色班級管理模式，這絕對是科學(xué)的管理模式（出示課件）（一）、班級管理層的構(gòu)建由班主任推薦，學(xué)生評議，每班選出1名班主任助理、2名副班主任。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。于是我安排了一個(gè)學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)為她補(bǔ)課，當(dāng)她取得初步進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)她，在課堂上，我也有意識(shí)地向她提一些問題，由淺入深，以鍛煉她的膽量，堅(jiān)定她的自信。因此要善于激發(fā)后進(jìn)生各方面的興趣，針對個(gè)人的問題和特點(diǎn)，有的放矢，因材施教，誘發(fā)其明辨是非的能力，使他們能享受到經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而樹立學(xué)好的信心，慢慢地把成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。例如，我班一位同學(xué)，每次考試都是在后幾名。下面我就把工作過程中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹夜餐接懸幌隆．?dāng)我們自然而然的把后進(jìn)生看做朋友時(shí)，這些頑皮的孩子也會(huì)對你產(chǎn)生朋友般的依戀之情的。2013年9月，由于工作的需要，我再次當(dāng)上了六年級的班主任。真心愛學(xué)生，你會(huì)收獲更多的真情；送給孩子一縷春風(fēng)，你會(huì)收獲一片愛的晴空。在今年的“集贊爭章創(chuàng)規(guī)范活動(dòng)”中，她被評為我班的星級明星（課件手拿獎(jiǎng)狀的照片）看，這就是她！前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾花10年的時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，這傾注了他多少心血。我清楚地記得，那天，是中午寫字的時(shí)候，教室里靜極了，我正在給學(xué)生講解豎劃的書寫方法，她“呯”地一下推開了門，喊了一聲“報(bào)告”，同學(xué)們抬起了頭，“哈哈哈……”教室里就像炸了鍋一樣，學(xué)生們開始哄堂大笑起來，局面一下子就變得難以控制了，我用教鞭猛勁地敲著講桌，有的學(xué)生從教鞭敲擊講桌的聲音中聽出了我的憤怒，有的學(xué)生通過我的表情悟出了我的憤怒，我想當(dāng)時(shí)的我五官恐怕早已挪位，面目猙獰了吧。做了班主任，才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任，我從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。這樣學(xué)生才會(huì)更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。在下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)的眼里亮晶晶的?！笨吹竭@里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動(dòng)，慚愧的是我這個(gè)班主任竟連自己學(xué)生的情況知之甚少，感動(dòng)的是自己的學(xué)生竟有如此的愛心。我告訴孩子們，老師永遠(yuǎn)愛你們！愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育。記得還有一次在講一篇課文時(shí)我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當(dāng)我指著一名男同學(xué)回答的時(shí)候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。2004年是不尋常的一年，我被局里調(diào)遣到雙古城小學(xué)支教一年，剛到學(xué)校報(bào)到時(shí)，看到學(xué)校有很少學(xué)生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農(nóng)村學(xué)生少，但是，當(dāng)我親眼看到這一切的時(shí)候，心里有一種說不出的滋味。對學(xué)生要求嚴(yán)格，在學(xué)生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴(yán)感才行。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，用心尊重、理解學(xué)生是“以生為本”班級管理模式的核心?！敖馃o足赤，人無完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作的至關(guān)重要一環(huán)。我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會(huì)使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣。有愛心是教育孩子們