【正文】 。愛(ài)是教育的前提；但是對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更渴望得到老師真誠(chéng)的愛(ài)，換句話說(shuō)，老師對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是我們老師真誠(chéng)人道主義情懷的自然流露。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 為人師表”的道德要求。走近孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們?nèi)绱藛渭儯蛔呓撵`，你會(huì)驚訝心靈的花朵如此絢爛。每天早晨、中午都會(huì)關(guān)心地問(wèn)上一句“你吃飯了嗎？”并時(shí)刻注意讓她隨著天氣的變化增減衣服……生活上關(guān)心她照顧她，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)她，并且讓同學(xué)主動(dòng)與她交朋友，久而久之，使這個(gè)心靈倍受傷害的女孩子在學(xué)校享受到了父母般的關(guān)愛(ài)，兄弟姐妹般的親情，找到了家一樣的溫馨，漸漸地錢新宇變了，也的臉上泛出了笑容，眼里充滿了和善和微笑，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。生活在這樣的家庭里的孩子，可想而知，她的性格該有多么扭曲：不近視卻戴著一副鑲了紅邊的平面眼鏡，后來(lái)有一個(gè)鏡片破碎了，就索性把另一個(gè)鏡片也扔了，每天就架著一個(gè)眼鏡框，出現(xiàn)在各個(gè)角落，本來(lái)梳了一個(gè)馬尾辮，還能看見(jiàn)她那純真的一面，可就在去年九月份，也就是我剛手這個(gè)班不久，她的父親準(zhǔn)備第五次結(jié)婚的時(shí)候，她把頭發(fā)剪了，剪成了蘑菇頭，每個(gè)耳朵上扎了兩個(gè)耳眼，跟她的父親要了金銀各一副耳釘帶上，穿著吊帶，噴了刺鼻的香水就進(jìn)了班級(jí)。這里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，有對(duì)學(xué)生無(wú)私的師愛(ài)。我們應(yīng)該讓學(xué)生感到老師正在關(guān)心愛(ài)護(hù)自己、尊重自己，讓他們體驗(yàn)到的不僅僅是愛(ài)的溫暖，更要體驗(yàn)到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。最終由我和班委會(huì)共同決定。一天早上，我正在翻閱學(xué)生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學(xué)家境貧寒，經(jīng)常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學(xué)說(shuō)閑話，您能不能幫幫我們。付出總會(huì)有回報(bào)，支教結(jié)束那日離別時(shí)的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節(jié)課，告訴孩子們老師要走的消息時(shí)，孩子們七嘴八舌地問(wèn)我：“老師你走了還來(lái)嗎？老師你不愛(ài)我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來(lái)就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤(rùn)了，不舍、傷心、難過(guò)涌上心頭。多美可愛(ài)的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫(huà)面啊，至今讓我歷歷在目。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。我相信，班級(jí)管理是一項(xiàng)需要精心耕耘，努力開(kāi)拓的工作,只要我們老師真正付出了愛(ài)，本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信條，把全部精力投入到工作和學(xué)生身上，我們就一定能把班級(jí)管理好！我們的學(xué)生一定會(huì)是百花齊放，一定會(huì)爭(zhēng)奇斗艷，一定會(huì)渙發(fā)出奇光異彩！第三篇：用愛(ài)心澆灌用愛(ài)心澆灌花朵記得剛畢業(yè)時(shí)，也許是“初生牛犢”的原因，對(duì)什么事都是肆無(wú)忌憚，由著自己的性子?！耙陨鸀楸尽?，是指老師在對(duì)班級(jí)的學(xué)生管理中要樹(shù)立以生為本的觀點(diǎn)，用個(gè)性化的教育管理模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造型，優(yōu)化班級(jí)管理?！币虼耍處熢谌粘＝虒W(xué)和班級(jí)管理時(shí)，要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。但后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們需要的是來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，家庭、集體的溫暖?！弊鳛樾率兰o(jì)的教育工作者，我們應(yīng)把熱愛(ài)學(xué)生作為己任。一個(gè)人只有做到盡責(zé)，才能充分體現(xiàn)他的愛(ài)心，教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且更要為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展謀劃；教師要堅(jiān)持道德定向，按照倫理要求思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、不辱罵、不體罰學(xué)生；教師要有堅(jiān)定的教育信念，確信“只有學(xué)生問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生”，確信教育的力量；教師要認(rèn)真按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己、約束自己，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，履行教育職責(zé)；教師要主動(dòng)學(xué)法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，主動(dòng)做到依法執(zhí)教、廉潔從教，以自己的模范品行來(lái)教育和影響學(xué)生，教育學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜?。第一篇：?ài)心澆灌教育范文愛(ài)心澆灌教育——愛(ài)心、責(zé)任、操守演講稿魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)”。責(zé)任是道德倫理的要求，也是職業(yè)操守要求。19世紀(jì)美國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“野蠻生野蠻，仁愛(ài)生仁愛(ài)。在教學(xué)工作中，我們所遇到的后進(jìn)生多數(shù)是非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學(xué)生所不同的特點(diǎn)。二、要用心教育學(xué)生要用心捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。要“以生為本”，用心尊重、理解學(xué)生?！皭?ài)心澆灌，用心教育，百花齊放朵朵香”。在我的記憶長(zhǎng)河中，和孩子們之間發(fā)生的故事數(shù)不勝數(shù)，可有一些就如同樹(shù)根一樣，深深地扎在我的心上。有一次因?yàn)槲疑≌?qǐng)了一天假，可是第二天到學(xué)校上課的時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)跑到我身邊問(wèn)我：“老師為什么昨天沒(méi)來(lái)；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準(zhǔn)備的藥......”當(dāng)我聽(tīng)到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)的時(shí)候，讓我感動(dòng)不已。著名教育家陶行知先生奉行“愛(ài)滿天下”的宗旨，與學(xué)生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當(dāng)然，我的那些孩子們也在愛(ài)的陽(yáng)光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進(jìn)行家訪，幫助他們解決實(shí)際困難。它讓我真正感到我的學(xué)生們的愛(ài)心。如果有哪位同學(xué)需要幫助，先向班委會(huì)申請(qǐng)。事實(shí)上，我們的學(xué)生并不是我們所說(shuō)的那樣，他們也是有閃光點(diǎn)的，教師不應(yīng)戴著有色眼鏡去看待他們。如今回首，十幾年彈指而過(guò)，想想那些辛勤的勞作，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。在我現(xiàn)在教的六年六班的學(xué)生中，有一個(gè)叫錢新宇的小女孩，由于父母離婚，和繼母生活在一起，而她的父親又在不久前和另一女人結(jié)了婚，這個(gè)孩子依然和她的那個(gè)繼母生活在一起，她的父親還算有一點(diǎn)良知，每個(gè)月向她的繼母提供孩子的撫養(yǎng)費(fèi)、生活費(fèi)。以后的日子，我經(jīng)常利用下課或休息時(shí)間與她談心，利用一切可利用的機(jī)會(huì)與之接近，循循善誘。我想這才是教育的真諦，新時(shí)代呼喚的真正師魂。”一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。三、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”，讓我們共同進(jìn)步。我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，必須把他們放在整個(gè)集體教育中來(lái)考慮。其次，這種愛(ài)不應(yīng)該只來(lái)自老師一個(gè)人，還應(yīng)來(lái)自整個(gè)班集體。這樣一來(lái)，這位同學(xué)感到身邊每一個(gè)人都在關(guān)心和期待著他的進(jìn)步，所以這一學(xué)年以來(lái)，他都再努力的改變著自己，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確，聽(tīng)課和作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真了。她看著我點(diǎn)頭。還有一個(gè)小男孩，膽子特別大，經(jīng)常拿一些小蟲(chóng)子，小蜜蜂來(lái)嚇唬其他同學(xué)，我就找來(lái)法布爾的《昆蟲(chóng)記》讓他讀，并讓他寫(xiě)寫(xiě)讀后感。他是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上與發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。學(xué)校把管理的教育內(nèi)容劃分為“紀(jì)律（包括課間、課堂、放學(xué)）、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、課間操、校外、日行一善六個(gè)方面加以實(shí)施，統(tǒng)一體現(xiàn)在學(xué)校下發(fā)的8個(gè)集贊爭(zhēng)章小銀行的本子上，在此基礎(chǔ)上，我們班全體同學(xué)共同制訂了《“128自主互助式”班級(jí)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》、《 小隊(duì)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制實(shí)施細(xì)則》、《小隊(duì)內(nèi)部的互助管理實(shí)施細(xì)則》，每天由小隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本隊(duì)隊(duì)員的得贊數(shù)，副班主任統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的4個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)的得贊數(shù)，班主任助理則統(tǒng)計(jì)2個(gè)副班主任的得贊數(shù)，而班主任助理的贊數(shù)則由班主任和2個(gè)副班主任以及8個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)一起給出。從而極大的培養(yǎng)了孩子自信心，正如蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的那般“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來(lái)走路。臺(tái)灣師范大學(xué)教授林佩璇，（合作學(xué)習(xí)的專家研究）發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能明顯增進(jìn)學(xué)生“喜歡”、“勝任”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)校里，我會(huì)關(guān)注他很多。今年期中考試61分，及格了，原因只有一個(gè)，就是怕他的1號(hào)因?yàn)樗?，而降?hào)！小小的例子更讓我受用不已，其實(shí)班主任在工作中努力動(dòng)腦，一個(gè)不經(jīng)意的小想法也許就改變了孩子的一生。我想：唉，這次可完了