【正文】 嚴(yán)重自卑心理、孤獨(dú)焦慮心理、膽小壓抑心理。因此,在對增強(qiáng)暫時學(xué)困生社交自信心,引導(dǎo)他們獲得良好的人際關(guān)系,促進(jìn)其身心健康發(fā)展進(jìn)行了個案研究。因?yàn)橛辛肆己玫娜穗H關(guān)系，樹立了自信心，學(xué)習(xí)成績也有一定的提高。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進(jìn)步。有時，他上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)。此外，還建議家長對他多鼓勵少批評，多關(guān)心不責(zé)罵，為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。通過這種方法促進(jìn)他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣。（三）激勵教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。（2）教師的批評。于是，對自己的缺陷耿耿于懷。：（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點(diǎn)易造成其上述心理問題的出現(xiàn)。：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧。我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。把學(xué)生位置擺正。傍晚放學(xué)前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚(yáng)了高分習(xí)作的作者，不點(diǎn)名地批評了類似吳佳晨一樣能寫好卻因態(tài)度不認(rèn)真糊弄了事的同學(xué)。9月12日 星期二 陰轉(zhuǎn)晴早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班70本日記。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。在與其他教師探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法時，一些教師的話語觸動了我的心靈：“對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)如春風(fēng)化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅(jiān)持不懈、持之以恒。然后是讀課文，由于識字的局限，雖然讀的不成句子，但同學(xué)們也會自發(fā)的給她鼓掌以此鼓勵。上課不要求回答問題，學(xué)習(xí)幾乎沒有長進(jìn)。同時，也能讓他在與同學(xué)交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。他的懶惰心理漸漸地消除了。最近一次數(shù)學(xué)課上，他說練習(xí)冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。三、矯正措施（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關(guān)愛。但每天忙于生活，平時從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也沒有時間陪孩子一起游戲、娛樂，當(dāng)然也就更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。自我接受是指對自己的現(xiàn)實(shí)，特別是對自身的缺陷能夠?qū)捜?。二、個案的心理問題及成因分析通過與他的交談我發(fā)現(xiàn)了其存在的心理問題及造成其心理問題的原因。一、個案檔案李佳豪，9歲，二年級男生（一）個人基本情況：：內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮：上課不認(rèn)真聽講，開小差，走神。實(shí)現(xiàn)“腦資源”共享“，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我通過組織開展各種活動觀察、挑選一批有頭腦、有責(zé)任心、自律性強(qiáng)的同學(xué)，建成一支令全體同學(xué)都心悅誠服的班委成員，進(jìn)行了精心培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。五、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣希臘有句諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹……同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。我在班內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動，動員全班同學(xué)從精神上、物質(zhì)上幫助特殊兒童。針對上述現(xiàn)象和問題，我通過家訪、電話談話、個別談心等形式從思想上、感情上幫助這些特殊兒童。我平時對優(yōu)等生和后進(jìn)生一視同仁，耐心地去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，多贊賞不譏諷，滿腔熱情地向每一個學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛心，把愛的陽光雨露播灑到每一個角落，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般溫暖，如雨露般滋潤。掃雪時，我提醒他們戴上手套、綿帽。”對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，是做班主任最難能可貴的。切忌命令式、諷刺式?！卑嘀魅尉褪菍W(xué)生過橋的引路人。家長不要以工作忙，沒時間為借口，失去了陪伴孩子的機(jī)會。孩子有自己的靈魂，有自由權(quán)，要給他思考的時間和空間，讓他們獨(dú)立起來，這樣他們才能活得真實(shí)，活的幸福。為孩子創(chuàng)造和諧家庭。做孩子的良師益友。成績和輝煌是屬于過去的，我們相信他會加倍努力，把少先隊(duì)工作推向高潮，創(chuàng)建一支有特色、團(tuán)結(jié)向上的少先隊(duì)隊(duì)伍，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人。尤其是每年的六一兒童節(jié)都要組織一場豐富多彩的文藝活動。二、以表揚(yáng)、鼓勵激發(fā)隊(duì)員的自信心和榮譽(yù)感“教育和教學(xué)的藝術(shù)在于揭示每個兒童的可能性，是他們感到在智力勞動中取得成績的喜悅。他善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，教育理念新，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能經(jīng)常性的在中隊(duì)內(nèi)以學(xué)生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的教育活動，寓教于樂，中隊(duì)成員上進(jìn)心強(qiáng)，正氣濃，勁頭足，成績好，紀(jì)律性強(qiáng)，而且有多人多次在各級各類競賽中獲獎，為學(xué)校爭光。擔(dān)任輔導(dǎo)員工作之后，他堅(jiān)持以身作則，要求隊(duì)員做到的事自己首先做好榜樣。三、以親身的實(shí)踐、展示的舞臺換來隊(duì)員品質(zhì)的提升、才干的增長。輔導(dǎo)員的工作，應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，自覺學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子，為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地。他們的心理脆弱，情緒易波動。我們整天喜歡喝酒，抽煙、打麻將，孩子就會以為這樣做是對的，從小跟著學(xué)，養(yǎng)成了一些惡習(xí)。如果我們一家人在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里時常交流工作體會，相互取長補(bǔ)短，遇到困惑相互開導(dǎo)，相互幫助，孩子又會受到什么樣的教育是不言而喻的。每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，我們做家長的，要時刻關(guān)注孩子，要和孩子坐下來談，心平氣和的談，了解他們的內(nèi)心，別讓孩子代替你實(shí)現(xiàn)你沒有機(jī)會實(shí)現(xiàn)的夢想。在孩子小的時候，我們大人總是怕這怕那，不讓孩子做事，這是一個不好的現(xiàn)象。要做一位好班主任必須有愛心、細(xì)心、耐心。老師的穿著應(yīng)得體，莊重大方，給學(xué)生以美的享受。對孩子充滿愛心，孩子們在情感上，就會更熱愛這個家庭，依戀這個家庭，就會形成一種凝聚力、向上力。只有用愛心才能打動和長遠(yuǎn)地影響學(xué)生，才能保證學(xué)生“親其師”，也才能保證學(xué)生“信其道”，最終讓學(xué)生通過自己的努力獲得成功。這樣他不但工作積極肯干，而且各方面表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。我班上有個學(xué)生，父母長年在外打工，由奶奶照顧。我動員同學(xué)們以“借給”為由，送給他各種學(xué)習(xí)用品。在班級管理中，充分運(yùn)用做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生將他們樹立其他學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們。在早讀和自習(xí)課上做作業(yè)的時間里，我指導(dǎo)孩子確定學(xué)習(xí)程序,先學(xué)什么后學(xué)什么，一項(xiàng)一項(xiàng)有條理地完成。定時整理自己的書包和桌屜。再次,適當(dāng)?shù)胤攀?，讓班干部管理班級，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和大膽工作的能力。在我的精心培育下，我?guī)У倪@個班形成了活潑向上、團(tuán)結(jié)友愛、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，五年來一直被評為學(xué)校的優(yōu)秀班集體。：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧。：（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點(diǎn)易造成其上述心理問題的出現(xiàn)。于是，對自己的缺陷耿耿于懷。（2）教師的批評?？朔映升埖募鼻兴枷?，要注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進(jìn)。適時的給予他精神上的鼓勵和生活上的幫助。雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎他，字跡工整，端正。她幾次的考試成績都很不理想，在50分左右。處于這樣的家庭環(huán)境，在學(xué)習(xí)方面來自家庭的教育和幫助幾乎是零。；。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。多數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)明顯增多，語句流暢性大大增強(qiáng)，看起來像有模有樣的小學(xué)生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。在普通而又平凡崗位上，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。因此，教師在教育教學(xué)工作中要更多地關(guān)注“學(xué)困生”，分析他們的成因，尋找對策，把愛傾注給他們，千方百計(jì)采取措施轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”?？偸悄棠虂斫铀艑W(xué)，除了罵他還是罵他。他的自我評價明顯低于自己的實(shí)際情況，自我肯定不足，遇到挫折常常自責(zé)，生活態(tài)度消極、被動。：（1）家庭的影響。（3）同學(xué)的排斥。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進(jìn)步。因?yàn)橛辛肆己玫娜穗H關(guān)系，樹立了自信心，學(xué)習(xí)成績也有一定的提高。（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。當(dāng)看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時，看到他午休時沖我靦腆的微笑時，我知道我付出的愛得到了回報，我和他心靈的距離拉近了。為了給他營造一個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時，同學(xué)們會熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心。 暫時學(xué)困生心理個案研究分析[摘要]暫時學(xué)困生是一個弱勢群體,他們孤獨(dú)、自卑、焦慮、多疑,而且常常封閉自己的心靈。上課不發(fā)言,而且總是在回避和老師的接觸的機(jī)會,平時話不多,膽小、自卑、不擅長體育、不擅言談。為此,花錢請家教、找親戚幫忙等種種方式。更嚴(yán)重的是他自己也不接納自己了。只有集體真正開始接納他,關(guān)心他,幫助他,才能更快的消除孩子心靈的堅(jiān)冰,走出封閉的自我,體會到社交的樂趣,享受童年的快樂。(2)角色扮演,體驗(yàn)成功喜悅針對孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了《學(xué)會說不》的一節(jié)輔導(dǎo)課,讓他在其中扮演了一個角色,因?yàn)槲姨崆案嬖V了他,并鼓勵他要成功?，F(xiàn)在,李祖強(qiáng)在與人的交往上的自信心明顯提高了許多,下課已經(jīng)可以和諧的和同學(xué)們在一起做游戲,雖然他現(xiàn)在還不是社交中萬眾注目的焦點(diǎn),但是也已經(jīng)是戚戚相關(guān)的群體一份子了。由于自身?xiàng)l件比較優(yōu)越，在心理上比其他同齡高一等，驕傲也在常理，但不明白與人交往的技巧。三、輔導(dǎo)措施。我遞給他一本書《宋慶齡的故事》，要求讀后寫出宋慶齡的品格。我組織全班同學(xué)開展了一個實(shí)踐體驗(yàn)活動，可以扮演父母、可以扮演老師、可以扮演清潔工人??（時間是一星期，地點(diǎn)根據(jù)情況定）然后每個同學(xué)都要上交一份體驗(yàn)報告。經(jīng)過這件事，小磊更出色了。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出多動的傾向：活動過度：（1）經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作多。（5）經(jīng)常容易因無關(guān)刺激而分心。三、教育和輔導(dǎo)過程對學(xué)校環(huán)境的干預(yù)。對家庭管理的干預(yù)。認(rèn)真記錄家庭作業(yè)的內(nèi)容，適當(dāng)輔導(dǎo)，規(guī)定時間按時完成，對完成的作業(yè)及時反饋等，并采取一些強(qiáng)化手段，對加速學(xué)習(xí)的正確行為進(jìn)行表揚(yáng)，增加適應(yīng)行為，減少問題行為。偶爾有分心的時候，只要看到我在看他，他馬上會有所收