用愛(ài)心澆灌每一朵花(存儲(chǔ)版)
【正文】 他，我急忙跑過(guò)去制止了這一行為。慢慢地，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探索，參加各種培訓(xùn)，我逐漸領(lǐng)悟到了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真諦。學(xué)校安排我接了二年級(jí)，鄉(xiāng)下實(shí)行包班制，我承擔(dān)二年級(jí)所有的課程，我突然間感覺(jué)自己是一位全能的教師。這樣我慢慢地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一種不一樣的感覺(jué)，我想成為他們的避風(fēng)港。誠(chéng)然，教師作為負(fù)有社會(huì)重任的教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和熱愛(ài)這些條件，就往往不能很好的為學(xué)生所接受和理解，原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師既要激發(fā)學(xué)生的信心和自尊心，又要對(duì)學(xué)生心靈滋長(zhǎng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，真正的教育者就要把兩方面結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合的真諦就是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟，沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，你用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。接下來(lái)，在班會(huì)上，我又召開了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會(huì)。自從那節(jié)課以后，同學(xué)間的關(guān)系更親密了，更團(tuán)結(jié)了，班里的客氣話也越來(lái)越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數(shù)。這樣學(xué)生才會(huì)更“傾心”于教師，更加樂(lè)于接近教師，更愿意接受教師的教育。在下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)的眼里亮晶晶的?！笨吹竭@里，我的眼睛濕潤(rùn)了，心里既慚愧又感動(dòng)，慚愧的是我這個(gè)班主任竟連自己學(xué)生的情況知之甚少，感動(dòng)的是自己的學(xué)生竟有如此的愛(ài)心。我告訴孩子們，老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們！愛(ài)是老師工作中不可缺少的情操，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育。記得還有一次在講一篇課文時(shí)我曾問(wèn)過(guò)這樣一句話“爸爸媽媽都回來(lái)了，你的心情怎么樣？”當(dāng)我指著一名男同學(xué)回答的時(shí)候，他說(shuō)“我沒(méi)有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。2004年是不尋常的一年，我被局里調(diào)遣到雙古城小學(xué)支教一年，剛到學(xué)校報(bào)到時(shí)，看到學(xué)校有很少學(xué)生我的心里有一種說(shuō)不出的驚慌，以前是聽別人說(shuō)過(guò)農(nóng)村學(xué)生少，但是，當(dāng)我親眼看到這一切的時(shí)候，心里有一種說(shuō)不出的滋味。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，在學(xué)生面前總是板著臉，總覺(jué)得要有威嚴(yán)感才行。終于功夫不負(fù)有心人啊，就在下午的一次戶外活動(dòng)結(jié)束后，讓我看到眼前的這一幕。我急忙問(wèn)：“你怎么跑到小女孩的廁所里了啊？你來(lái)這里干什么??？”哪知道他把嘴巴閉的緊緊地什么話也不說(shuō)。參考文獻(xiàn)：月刊《實(shí)踐新課程》2008年第11期雜志《人民教育》2008年第九期雜志《班主任》2007年第十期雜志《班主任》2007年第四期云南省中小學(xué)德育大型優(yōu)秀論文集《通向成才之路的航標(biāo)》第三篇：用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗愛(ài)是人類精神生命的陽(yáng)光，孩子越小對(duì)愛(ài)的需要就越強(qiáng)，用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗，是我們老師們應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。我們知道每個(gè)孩子都有著閃光的一面，5 她們應(yīng)該快樂(lè)地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。如：我班級(jí)有一名女同學(xué)，看見(jiàn)我從不和我說(shuō)話，并離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在課堂上從不發(fā)言，作業(yè)經(jīng)常不做，字寫的一塌糊涂，于是我質(zhì)問(wèn)她為何作業(yè)質(zhì)量這樣差，她默默地站著，怎么也不說(shuō)話。要戴著放大鏡看待這類學(xué)生，積極捕捉她們的閃光點(diǎn)，讓她們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，從而激發(fā)她們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。在往后的學(xué)習(xí)中，她上課更加專心聽講、作業(yè)更加認(rèn)真、課后也更加用心復(fù)習(xí)，還經(jīng)常找各科老師請(qǐng)教，下完晚自習(xí)我也曾認(rèn)真的輔導(dǎo)她，修改病句需要注意些什么、怎樣才能提高閱讀能力、那段時(shí)間看著她都是早起晚睡的，甚至連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有，總是邊吃邊琢磨怎樣把平時(shí)積累的好詞佳句巧妙地應(yīng)用到自己的作文中去，使自己的作文有新的突破?！钡拇_，萬(wàn)物莫不相異，天地間沒(méi)有兩片彼此完全相同的楓葉，人的個(gè)性也是如此，在實(shí)施教育的過(guò)程中必須兼顧學(xué)生的差異性，采取不同的教育方法。第二篇：用愛(ài)心澆灌每一朵花用愛(ài)心澆灌每一朵花內(nèi)容摘要：人總是渴求被尊重、被重視，教師的愛(ài)心才是成功教育的原動(dòng)力，因此教師要用愛(ài)、用關(guān)懷去打開學(xué)生心靈的窗戶，做到以情動(dòng)人、因材施教。在老師不斷的鼓勵(lì)下，在小老師的監(jiān)督下，在他自己的不斷努力下，這個(gè)學(xué)期他各方面都有很大的進(jìn)步，上課時(shí)能主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)也自覺(jué)主動(dòng)了很多，不懂的問(wèn)題會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師，在這次期中考試還考了九十多
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