【正文】 板書：課后小結(jié)：課題：美術(shù)中的比例知識課時：1課時 教學目標：1：通過本課學習，學生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。培養(yǎng)學生熱愛生活，在學習比例知識的過程中獲得樂趣。教學難點：難點：比例知識及在藝術(shù)作品中的作用。A4紙1：0．7，語文書??）提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【學生活動】這些比的數(shù)值都很相近。（1）【教師活動】：提問：通過對比請回答，畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進行處理，首先展示給學生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）。（板書）【設計意圖】：將對作品的最初感受與教師提示后的感受相對比，使學生認識中國畫的比例的知識。課件展示雪花和樹葉的比例關(guān)系。【設計意圖】：通過之前的實際操作，學生清楚地認識黃金比，認識到美術(shù)與科學的聯(lián)系。東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。欣賞分析6（1）【教師活動】欣賞比例優(yōu)美的建筑（2）【教師活動】欣賞國內(nèi)外的古瓶。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學生活動】學生利用所學知識回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。三、教師示范：（1）構(gòu)思：從實際需求出發(fā)，確定造型。四、實踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業(yè)內(nèi)容及要求 作業(yè)內(nèi)容：用線描的形式在已給的局部基本型上設計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢。【設計意圖】明確本節(jié)課的作業(yè)任務和具體要求，落實課堂教學目標。【設計意圖】教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。評價要點：（1）是否應用線描的形式進行創(chuàng)作，利用黃金比例完善局部基本形，并進行裝飾，表現(xiàn)出花瓶的造型美感。2：學生通過觀察探究，能任意運用三種仿生方式繪畫或設計制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：圖片、水彩筆等教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課你認真觀察過身邊的生物嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么奇妙之處嗎？板書課題。說一說圖片中的生物都具有哪些獨特的生存優(yōu)勢。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。教師輔導圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。以鼓勵性評價為主進行評價。3：提高造型能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新意識。教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課同學們，你們看：這些作品是用什么材料做的。你們想過嗎？經(jīng)過構(gòu)思和設計，對瓶蓋進行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進來，還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)板書課題。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。2．大膽想象構(gòu)思設計畫面。2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。布置下節(jié)課工具。鼓勵進步學生的作業(yè)，根據(jù)學生繪畫中的優(yōu)缺點進行講評培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。教學重點：中國畫畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術(shù)美。板書課題。出示：畫家通過的觀察，生動傳神地勾畫出深秋樹木的形態(tài)和典型特征，給人以美的享受。演示枝、干、葉的畫法。師：分析畫家用什么方法表現(xiàn)樹木和樹葉的？設計意圖： 理解樹木的形態(tài)結(jié)構(gòu)。(2)勾畫出樹葉的形狀(3)上色補墨，題字，完成作品。設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。教學重點：中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。亭臺、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物，它們的造型、結(jié)構(gòu)不盡相同，功能用途也不太一樣。三、教師示范 講解步驟：用線勾畫出亭子的主要結(jié)構(gòu)，突出其特點。開闊學生思路。鼓勵學生大膽作畫。五、評價展示自評、互評。六、拓展環(huán)節(jié)欣賞名家作品設計意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：1課題：泥塑——古代建筑課時：1課時 教學目標：1：了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：陶泥、橡皮泥、木棍或牙簽、雕刻工具等教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課放演示文稿 你去過北京的哪些地方？你知道北京哪些名勝古跡？生： 北海公園內(nèi)的九龍壁、白塔，頤和園三孔石橋后的牌樓，十三陵碑樓等。生：欣賞圖片，在地圖中找到建筑的位置，尋找建筑物的背景資料皇家建筑，氣勢壯觀宏偉，造型各異、別具風格、建造精美、多姿多彩。三、教師示范 制作步驟；構(gòu)思：設計創(chuàng)作造型。開闊學生思路四、學生實踐巡視輔導，及時反饋。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。六、拓展環(huán)節(jié)欣賞名家作品設計意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：1課題：藏書票的設計課時：1課時 教學目標：1：了解藏書票的知識及設計制作方法，感悟藏書票的美感。教學難點：畫面的構(gòu)圖及刻印技法。設計意圖：激發(fā)興趣。B、可用拉丁文和漢字。體會其多樣的藝術(shù)風格，尤其是蘇聯(lián)的藏書票《木偶奇遇記》。三、教師示范A、設計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。（1）構(gòu)思：從實際需求出發(fā)，確定造型。四、學生實踐給自己或好朋友設計一枚既有個人風格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。五、評價展示采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。2：學生通過觀察探究，能用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。課業(yè)類別：綜合探索教學準備：搜集資料 視頻資料教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課同學們，這些地方在哪里？你都去過哪兒？你了解多少向大家介紹一下。被定名為“北京人遺址”。學生交流自己搜集來的資料！故宮是世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古宮殿建筑群，整體設計對稱嚴謹，它作為宮殿建筑具有很高的歷史和藝術(shù)價值。我們應當怎樣保護好這些世界文化遺產(chǎn)？你在這方面有什么樣的好建議？設計意圖：學生從資料中獲得相關(guān)的知識。（3）最后調(diào)整，潤色設計意圖：學習造型的構(gòu)思過程及設計步驟。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。六、拓展環(huán)節(jié)欣賞名家作品設計意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：課后小結(jié) 通過學習裝飾色彩的基礎知識及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點及作用，給學生又一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)學生色彩美感意識，提高畫色彩的興趣。5通過學習讓學生了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及其美感。培養(yǎng)學生觀察記憶的能力，通過描繪鍛煉學生用線造型及熟練地賦色。6通過本課讓學生了解風箏的基礎上進行繪畫創(chuàng)作，提高學生觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。3要讓學生比較地去認識色的冷和暖，切忌灌輸死的冷暖。以鼓勵性評價為主進行評價。四、學生實踐教師輔導圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。三、教師示范（1）構(gòu)思：從實際需求出發(fā)，確定造型。十三陵是明朝十三個皇帝陵園的總稱，始建于1409年，共用了二百多年的時間，是我國歷代帝王陵墓建筑中保存最完整的。北京境內(nèi)的長城是明朝重修的。設計意圖：通過了解北京的世界文化遺產(chǎn)，提升學生對北京對中國傳統(tǒng)文化的興趣，并使學生理解世界文化遺產(chǎn)保護的重要性。教學重點：北京的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)知識及其中建筑藝術(shù)的特點。設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。（3）最后調(diào)整，潤色設計意圖：學習造型的構(gòu)思過程及設計步驟。注意文字排列的順序C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。生：欣賞中國的藏書票設計意圖：引導學生對藏書票的題材、表現(xiàn)形式進行分析，了解其多樣性、廣博性。D、如有學生想拓印復雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。不同厚薄，不同表面紋理的紙版、卡紙及其它紙質(zhì)材料，運用剪、刻、劃、壓、撕、拼貼等方法，表現(xiàn)景或物而制成的版，再通過各種拓印方法，所印出的畫叫紙版畫。今天，我們用紙版畫的形式來設計。3：培養(yǎng)學生熱愛北京歷史文化的情感和愛讀書的習慣。以鼓勵性評價為主進行評價。注意整體與局部的關(guān)系。局部：分部利用雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等方法細化。初步感受古代建筑物的表現(xiàn)方法。著名的名勝古跡有：故宮、長城、天壇、頤和園、北海、潭柘寺、孔廟等地方，這些造型各異、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示著燦爛悠久的中華文明。教學重點：北京古建筑的特點及其泥塑方法。鼓勵進步學生的作業(yè)，根據(jù)學生繪畫中的優(yōu)缺點進行講評。設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。巡視輔導，及時反饋。上色、補景、題字，完成作品。向大家介紹自己熟悉的建筑？用自己的語言形容外部結(jié)構(gòu) 想一想，如何用中國畫的方法來表現(xiàn)它？ 生：勾、皴、點、染等方法設計意圖：理解建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：范畫、宣紙、筆墨等教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課 小組討論：建筑物在山水畫中起哪些作用？ 生：點綴傳情達意寄托情懷師小結(jié)：建筑是山水畫中常用的題材，畫家在山水畫中通過描繪建筑表達幽深、壯闊等不同的意境，寄托畫家的情思。2：學生通過觀察探究，能嘗試用中國山水畫的表現(xiàn)方法，畫一座以簡單的建筑物為主體并配上樹木的國畫小品。五、評價展示采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。開闊學生思路。三、教師示范演示一幅完整的作品。生：說出樹木的各個部分及特點。首先，墨指墨色。用筆，中國畫技法術(shù)語。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：國畫用具。2：學生通過觀察探究，能嘗試用中國畫畫樹的基本方法，畫一幅以樹為主，適當添加環(huán)境的水墨畫。設計意圖：教師巡視指導和鼓勵學生作畫把學生作品展現(xiàn)出來。五、評價展示展評作品。4．服飾：用彩色紙粘貼，可用單色，也可用[日掛歷的圖案裝飾。小組討論。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設計過程。調(diào)動學生的思維，解決重難點。出示作品。教學難點：創(chuàng)意及制作方法。七、拓展環(huán)節(jié)觀看世界著名的各種仿生建筑 設計意圖：拓展思維，開闊思路板書：仿 生 設 計（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生課后小結(jié)：1課題：巧用瓶蓋——人物課時：1課時 教學目標：1：學習用瓶蓋創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設計過程。總結(jié)：（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生生物間的仿生不單人類向生物學習，生物間也有仿生。自然中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的，同時也賦予了設計師無窮無盡的靈感。教學重點：生物生存的形態(tài)特點、功能及人類的仿生設計。（3）能夠用黃金分割的方法對花瓶進行設計。評價方式：采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。個別指導要點： 構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習慣。（2）嘗試運用黃金比例進行外形和內(nèi)部花紋的創(chuàng)作。（3）最后調(diào)整，潤色設計意圖：學習造型的構(gòu)思過程及設計步驟。這些精美的藝術(shù)品都有黃金比蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設計，給人美的享受。（這時學生的測量可能只停留在外輪廓的長和寬上。它是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一。小組討論3 【教師活動】請小組代表上臺匯報課前搜集的一些比例的用途。【教師活動】總結(jié)：它在建筑、文藝、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學實驗中有著廣泛而重要的應用，所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”?！驹O計意圖】：感受人體比例的奇妙，說明比例一直存在于自然界中。【教師活動】小結(jié)：這也是我們中國畫中常說的丈山、尺樹、寸馬、分人的比例法則?！窘處熁顒印吭谧匀唤缰校遣皇请[藏了什么比例的規(guī)律呢？今天我們就來一起探索：美術(shù)中的比例知識。課件展示學生測量結(jié)果。讓學生學會思考，學會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。3：通過學習，學生認識到美術(shù)與科學的聯(lián)系。以鼓勵性評價為主進行評價。四、學生實踐教師輔導圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。三、教師示范 示范制作風車方法（1）構(gòu)思：從實際需求出發(fā)，確定風車造型。生：說出自己知道的其它風車的制作方法。教學過程一、組織教學：用具擺放 出示風車圖片和實物 設計意圖：穩(wěn)定情緒二、導入新課你知道風車是怎么制作出來嗎？出示課本中的制作步驟。3：在設計制作過程中，提高動手造型能力、合作意識及對美術(shù)學習活動的興趣。生：就每幅作品說說自己的感受 設計意圖：自主探索 激發(fā)思維三、教師示范就某幅作品，應用裝置藝術(shù)的概念進行賞析，提示學生注意步驟四、學生實踐 賞析作品設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣?！癫皇芩囆g(shù)門類的限制，自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段。●所創(chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動觀賞轉(zhuǎn)換成主動感受，除了積極思維和肢體介入外，還可使用其他的感官：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。要求相對獨立的空間，在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。教學過程一、組織教學：用具擺放穩(wěn)定情緒講述作品＜墻＞。3：在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。五、評價展示展評各組作品。教師講解輔導要點：1．學生設計創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。作業(yè)要求：構(gòu)思：畫面新穎、立意獨特。欣賞并說出自己喜歡的風箏。串兒——蜈蚣或龍形風箏。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來，雙雙追逐，栩栩如生。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。