【正文】 娃娃，寓意閉除邪惡，這種藝術(shù)創(chuàng)作既不是國畫也不是油畫，和我們以前接觸的藝術(shù)作品不一樣，是現(xiàn)代新出現(xiàn)的一種藝術(shù)——裝置藝術(shù) 《天壇》用的材料是生活中常見的竹帽和樹枝，藝術(shù)家把他們放在林中的綠地上，使作品寓于詩意和生命力，帶給了我們無限的遐想。小節(jié)：藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾的參與融為一體，有時(shí)還借助于觀眾的參與，表達(dá)自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù)，也有稱他為現(xiàn)代雕塑。生：就每幅作品說說自己的感受 設(shè)計(jì)意圖：自主探索 激發(fā)思維三、教師示范就某幅作品，應(yīng)用裝置藝術(shù)的概念進(jìn)行賞析，提示學(xué)生注意步驟四、學(xué)生實(shí)踐 賞析作品設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。五、評(píng)價(jià)展示提出鼓勵(lì)，并布置下節(jié)課工具。板書：課后小結(jié)：課題：風(fēng)車課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)裝置藝術(shù)的美感。2：學(xué)生通過觀察探究，能用裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式合作完成一件裝置藝術(shù)作品。3：在設(shè)計(jì)制作過程中，提高動(dòng)手造型能力、合作意識(shí)及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何利用所學(xué)裝置藝術(shù)知識(shí)，合作一件這種表現(xiàn)形式的作品。教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)意及制作方法。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙，剪刀，膠棒等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：用具擺放 出示風(fēng)車圖片和實(shí)物 設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課你知道風(fēng)車是怎么制作出來嗎？出示課本中的制作步驟。（1）從紙條中間剪開，剪至紙條的五分之四處；（2）選4至8張剪好的紙條，分上下兩層粘合；（3）在風(fēng)車中間兩邊挖洞，用紙 卷做一個(gè)風(fēng)車的軸芯，并將繩從中穿出；（4）將做好的每一個(gè)風(fēng)車串連組合。生：分析風(fēng)車的制作方法及步驟。除了課本上介紹的風(fēng)車之外，你還會(huì)設(shè)計(jì)哪些新穎的風(fēng)車？出示課本上的裝置藝術(shù)。生：說出自己知道的其它風(fēng)車的制作方法。欣賞并說出自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：明確風(fēng)車的制作步驟。開闊學(xué)生思路，加深理解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。三、教師示范 示范制作風(fēng)車方法（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定風(fēng)車造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后制作風(fēng)車。（3）最后調(diào)整，潤色設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)風(fēng)車造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。四、學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。五、評(píng)價(jià)展示采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。六、拓展環(huán)節(jié)觀看國外著名裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：課題：美術(shù)中的比例知識(shí)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。2：在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。3：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識(shí)的過程中獲得樂趣。敢于表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對(duì)制作花瓶充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：美術(shù)中的比例知識(shí)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：比例知識(shí)及在藝術(shù)作品中的作用。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備好課件、范畫、演示工具學(xué)生：課本、鉛筆、尺、橡皮等學(xué)習(xí)工具、“彩線”比例繩教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二：講授新課匯報(bào)成果（）：【教師活動(dòng)】課前讓大家根據(jù)自己的喜好，自己測量書本、文具，樹葉，門窗等身邊常見用具的寬與長，并算出比值。課件展示學(xué)生測量結(jié)果。（作業(yè)本、雜志、手提袋、窗戶、畫框等。A4紙1：0．7，語文書??）提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【學(xué)生活動(dòng)】這些比的數(shù)值都很相近。都接近1：0．7?！窘處熁顒?dòng)】在自然界中，是不是隱藏了什么比例的規(guī)律呢？今天我們就來一起探索：美術(shù)中的比例知識(shí)。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】：課前測量，初步感受比例，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，開門見山點(diǎn)明本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。（1）【教師活動(dòng)】：提問：通過對(duì)比請(qǐng)回答，畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進(jìn)行處理，首先展示給學(xué)生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）。【學(xué)生活動(dòng)】把人物、樹等畫上，才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢。【教師活動(dòng)】小結(jié)：這也是我們中國畫中常說的丈山、尺樹、寸馬、分人的比例法則。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】：將對(duì)作品的最初感受與教師提示后的感受相對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國畫的比例的知識(shí)。（2）【教師活動(dòng)】課件展示介紹達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，你發(fā)現(xiàn)了人體伸張四肢和站立時(shí)的比例關(guān)系了嗎？【學(xué)生活動(dòng)】人伸張四肢和立正時(shí)，是（圓形）和（正方形）的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】：感受人體比例的奇妙，說明比例一直存在于自然界中。（3）【教師活動(dòng)】：不僅僅人體和美術(shù)中有比例，大自然中的萬事萬物都存在比例。課件展示雪花和樹葉的比例關(guān)系。他們的比例也近于1：0．7，這倒是是個(gè)什么神奇的比值??？為什么很多事物的比例都這么相近呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，得知是黃金分割比例。【教師活動(dòng)】總結(jié)：它在建筑、文藝、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著廣泛而重要的應(yīng)用，所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。藝術(shù)有夸張，它是一個(gè)近似值約為2：3。【設(shè)計(jì)意圖】：通過之前的實(shí)際操作，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)黃金比，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。小組討論3 【教師活動(dòng)】請(qǐng)小組代表上臺(tái)匯報(bào)課前搜集的一些比例的用途。人類利用黃金比例，創(chuàng)造了哪些精美的藝術(shù)了？課件展示舞臺(tái)上的報(bào)幕員偏在臺(tái)上一側(cè)，以黃金分割點(diǎn)的位置最美觀，聲音傳播的最好。東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。古希臘人利用黃金分割，建造了結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理的帕特農(nóng)神廟。它是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一?！驹O(shè)計(jì)意圖】：了解黃金分割在生活中的運(yùn)用。欣賞分析6（1）【教師活動(dòng)】欣賞比例優(yōu)美的建筑（2）【教師活動(dòng)】欣賞國內(nèi)外的古瓶。你最喜歡哪一件作品？為什么？能在它身上找到黃金比嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】： 學(xué)生有選擇地欣賞作品，并用工具測量手中的復(fù)印版。（這時(shí)學(xué)生的測量可能只停留在外輪廓的長和寬上。）【教師活動(dòng)】教師示范，幾條線，如瓶身的高度、瓶頸的高度，瓶口的寬度、瓶頸的寬度，瓶身的寬度、瓶底的寬度等。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處?！窘處熁顒?dòng)】小結(jié)：在生活中運(yùn)用的黃金比不是一個(gè)精確值，大都徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術(shù)品都有黃金比蘊(yùn)含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計(jì)，給人美的享受。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，了解黃金比例在藝術(shù)品上的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力和語言表達(dá)能力，解決教學(xué)難點(diǎn)。三、教師示范：（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。四、實(shí)踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業(yè)內(nèi)容及要求 作業(yè)內(nèi)容：用線描的形式在已給的局部基本型上設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢。作業(yè)要求：（1）完成“花瓶”的線描創(chuàng)作作品。（2）嘗試運(yùn)用黃金比例進(jìn)行外形和內(nèi)部花紋的創(chuàng)作。（3）構(gòu)圖飽滿、造型、比例正確有美感。【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課的作業(yè)任務(wù)和具體要求，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。（2）、教師巡視輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。個(gè)別指導(dǎo)要點(diǎn)： 構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣。集體輔導(dǎo)要點(diǎn)： 運(yùn)用比例的方法及創(chuàng)作方法的運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。五、評(píng)價(jià)展示（4分鐘）: 【教師活動(dòng)】以“花瓶博覽會(huì)”為評(píng)價(jià)主題，把學(xué)生作品在相應(yīng)環(huán)境中展出，請(qǐng)同學(xué)們挑出你認(rèn)為外形美、裝飾美、創(chuàng)意新的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并按此三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出三個(gè)獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否應(yīng)用線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作，利用黃金比例完善局部基本形，并進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出花瓶的造型美感。（2）構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，突出比例美感。（3）能夠用黃金分割的方法對(duì)花瓶進(jìn)行設(shè)計(jì)。六、拓展提高（1分鐘）：【教師活動(dòng)】我最愛的比例運(yùn)用！量一量，你的身材標(biāo)準(zhǔn)嗎？拍照時(shí)，哪個(gè)角度會(huì)讓人看上去身材更修長？你還有什么運(yùn)用比例的妙招？歡迎課后探索！【設(shè)計(jì)意圖】開拓學(xué)生思維，了解比例用處廣泛，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，板書：美術(shù)中的比例知識(shí)丈山、尺樹、寸馬、分人 黃金比例 :1課后小結(jié)：課題： 有趣的仿生設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。2：學(xué)生通過觀察探究，能任意運(yùn)用三種仿生方式繪畫或設(shè)計(jì)制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品。3：在感悟自然美與藝術(shù)美的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用生物生存的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行繪畫及仿生設(shè)計(jì)。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、水彩筆等教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課你認(rèn)真觀察過身邊的生物嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么奇妙之處嗎？板書課題。大自然是最好的“設(shè)計(jì)師”，看看我們周圍的世界吧：柔軟的花瓣外層為什么包裹著稍硬的花萼？因?yàn)槟菢佑欣谒鼜闹Ω芍芯`放；海豚憑什么尋找深海中的獵物？因?yàn)樗新暭{系統(tǒng)；狡猾的獵豹身上為什么有斑紋？因?yàn)榇┧笤诓輩仓懈灰妆猾C物發(fā)現(xiàn)。自然中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的，同時(shí)也賦予了設(shè)計(jì)師無窮無盡的靈感。生：欣賞課本中的圖片。說一說圖片中的生物都具有哪些獨(dú)特的生存優(yōu)勢。你認(rèn)為B組中的哪些設(shè)計(jì)仿照或參考了A組中的生物的形態(tài)或功能？ 這樣的設(shè)計(jì)為我們的生活帶來了哪些便利？設(shè)計(jì)意圖：小組討論探究，深入了解生活中的仿生現(xiàn)象?？偨Y(jié)：（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生生物間的仿生不單人類向生物學(xué)習(xí)，生物間也有仿生。三、教師示范（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定仿生造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。四、學(xué)生實(shí)踐利用仿生形式為生活中的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。五、評(píng)價(jià)展示采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。七、拓展環(huán)節(jié)觀看世界著名的各種仿生建筑 設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路板書：仿 生 設(shè) 計(jì)（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生課后小結(jié)：1課題：巧用瓶蓋——人物課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)習(xí)用瓶蓋創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。2：學(xué)生通過觀察探究，能運(yùn)用基本的人體造型知識(shí)，將瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。3：提高造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：如何用瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意及制作方法。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：各色瓶蓋，電線，毛線等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看：這些作品是用什么材料做的。今天我們也利用這些材料制作一個(gè)瓶罐小人。出示作品。(生活中的塑料瓶蓋到處都是，它們有大有小，色彩也十分豐富，其實(shí)，對(duì)小小的瓶蓋完全可以充分地加以利用，這就需要我們的想象和創(chuàng)造。你們想過嗎？經(jīng)過構(gòu)思和設(shè)計(jì)，對(duì)瓶蓋進(jìn)行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進(jìn)來，還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)板書課題。（1）、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個(gè)人物，你覺得可以怎么制作身體的各個(gè)部分？（2）、分析課本上的制作步驟：問：(1)收集來的瓶蓋都可以做什么人物？(2)想一想，如何把人物設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎、富有創(chuàng)意？ 設(shè)計(jì)意圖：明確制作方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，解決重難點(diǎn)。三、教師示范（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。四、學(xué)生實(shí)踐教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：1．學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面。3．運(yùn)用概括、夸張的手法。小組討論。學(xué)生作畫1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。3．面部：可剪制彩色紙粘貼，臉蛋兒可用紅粉筆涂在手指上揉于面部。4．服飾：用彩色紙粘貼，可用單色，也可用[日掛歷的圖案裝飾。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。五、評(píng)價(jià)展示展評(píng)作品。各小組根據(jù)一個(gè)主題將作品在一起進(jìn)行展示和介紹。布置下節(jié)課工具。提出鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：教師巡視指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生作畫把學(xué)生作品展現(xiàn)出來。選