【正文】 ，而且也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高也有一定的效果。唉！精心備的一節(jié)課沒想上砸了，我感到非常不甘心，但不甘心又有什么辦法呢？課已上完，事已止此，唯有等到下次了。在學(xué)科特點(diǎn)的體現(xiàn)上，讀的訓(xùn)練始終停留在表面狀態(tài)，讀的方法單一，沒有體現(xiàn)出讀的訓(xùn)練的層次性，讀的過程中缺乏有效的情景創(chuàng)設(shè)，致使讀這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)未能突破。我以詞串入手，引出兩畫面。教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)：愛是十多年的堅(jiān)持！再如學(xué)生交流“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。和學(xué)生一起品讀送別段，品悟海鷗情。最后，再伴著音樂，出示老人喂鳥的形象，和老人的名字，讓孩子們永遠(yuǎn)記住這個(gè)可敬的老人！2．注意勾連，緊抓聯(lián)系在教學(xué)中，我從整體把握教材，注意了文本段落間的聯(lián)系。于是我把這句話反復(fù)出示，并讓學(xué)生反復(fù)讀，如此層層深入，使老人的形象以及他愛海鷗的感情，在孩子們的腦海中越來越高大，已越來越受感動(dòng)。老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。2．學(xué)生反應(yīng)不盡如人意時(shí)，教師被動(dòng)等待，貽誤了“戰(zhàn)機(jī)”?！?跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)反思本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。教師作為教學(xué)的傾聽者，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動(dòng)，并注意知識(shí)的積累，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。和學(xué)生探討的過程中，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧，走進(jìn)文中的每一個(gè)人比如作者、波農(nóng)丁，透過這些深情的文字感受文字背后的東西，收獲著幸福和感動(dòng)。和學(xué)生一起感受了嘎羧自掘墳?zāi)?，悄然去世的無限悲傷后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：師：這么重情重義的嘎羧永遠(yuǎn)離開了深愛著它的我們，但它會(huì)永遠(yuǎn)活在我們的心里。（師生一起有感情朗讀“鄉(xiāng)親們幫他治好傷??西家喝桶泉水。（師生一起有感情朗讀“他站在將變得卵石上??發(fā)出了震耳欲聾的吼聲。文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫了人與動(dòng)物的傳奇故事：小男孩正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。用人類的情感去感受狐貍一家的親情初讀課文，我很快讓學(xué)生借助板書來理清故事起因經(jīng)過和結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書，看老狐貍為營(yíng)救小狐貍做了哪些努力，哪些地方最讓你感動(dòng)。聽聽孩子們替狐貍表達(dá)的心聲：無論何時(shí)何地，我都會(huì)保護(hù)你的；我的兒子，無論有多大的困難，我們都不會(huì)放棄的；相信我們，一定會(huì)把你救出來的??孩子們真正走進(jìn)課文了，融進(jìn)課文了，仿佛自己就是文中的一個(gè)。(10分)ch224。zǔ n225。o()()()()()jiān j249。b236。（4分）①他對(duì)這件事情安排得很（），你無需勞神了。[毅然斷然]三、給劃?rùn)M線的詞語(yǔ)選擇合適的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（）①表示關(guān)心；②參與這件事，發(fā)表意向；③詢問。（10分）（）崖峭壁思（）起伏可見一（）（）空如洗百（）不回（）人譏笑水（）石出牙牙學(xué)（）歡歌（）舞（）居樂業(yè)五、句子創(chuàng)作沙龍（按要求改寫句子）。（改為擬人句）六、按課文填空。七、課外閱讀。”錢學(xué)森在美國(guó)留學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，獲得博士學(xué)位，成了航空工程和空氣動(dòng)力學(xué)專家。在美國(guó)，金錢、地位、名譽(yù)，他都有了?！泵绹?guó)當(dāng)局聽說錢學(xué)森想回國(guó)，十分害怕，害怕他帶回航空新技術(shù)，使新中國(guó)的科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，就采用了卑鄙的手段迫害他。其實(shí)，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國(guó)的教科書和筆記本。不少美國(guó)朋友出面營(yíng)救錢學(xué)森。這樣，他堅(jiān)持斗爭(zhēng)了5年。1956年9月17日，錢學(xué)森登上了返回祖國(guó)的輪船，10月8日到達(dá)廣州。3分堅(jiān)持（）痛苦（）平庸（）請(qǐng)用錢學(xué)森說話的語(yǔ)句，為文章加個(gè)小標(biāo)題。2分 ①②國(guó)慶節(jié)將至，如果讓你為大家挑選兩首歌頌祖**親的歌，歌曲的名字分別是：。美是通過有感情的讀才能領(lǐng)悟出來。課文學(xué)完我總覺得學(xué)生只是初步領(lǐng)悟了作者的情感，沒有深刻領(lǐng)悟作者對(duì)大自然的癡迷與熱愛《山雨》，作者全身心投入雨中，通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美。《草蟲的村落》，我原以為學(xué)生對(duì)昆蟲是了解的，所以我滿懷信心地放手讓學(xué)生自學(xué)課文，提出問題。如果僅從了解課文內(nèi)容，正確有感情地朗讀課文，還算是成功的話，那么最大的失敗就是體會(huì)作者的內(nèi)心情感表達(dá)上。為此，我花近半個(gè)課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生們角度轉(zhuǎn)換了，寫出來的片斷內(nèi)容充實(shí)了，可千篇一律都寫我舉的例子——小螞蟻，邊平時(shí)寫作水平較高的楊**、陳**、龔**也是如此。到此，學(xué)生們的作文有了很大的進(jìn)步，寫作的內(nèi)容，選材的對(duì)象均得到拓展。在教完《草蟲的村落》時(shí)，我特意安排了一個(gè)小練筆，讓學(xué)生寫一寫自己喜歡或熟悉的一種昆蟲，結(jié)果學(xué)生寫出來的東西空洞無物，平鋪直敘?！端飨摹耙啊薄?，我很想把這種“野”的味道教出來，我在課件上下了很大的功夫，想通過圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略出“野”的特點(diǎn)來，也許是學(xué)生的理解角度與成人有別，“野”的韻味表現(xiàn)的讓我好失望。但我忽略了一點(diǎn)，學(xué)生是好動(dòng)的，也許他們關(guān)注的世界和成人根本不同，課上完后我好困惑，學(xué)生只能體會(huì)到作者的一些情感，要他們深入作者的內(nèi)心，身臨其境地感悟大自然的美妙還是達(dá)不到。《山中訪友》作者把古橋、樹林、瀑布、山泉、懸崖等當(dāng)作知己朋友，同他們進(jìn)行心靈的溝通、對(duì)話。第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元教學(xué)反思人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元教學(xué)反思本單元四篇課文《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》都是描寫大自然的美麗景色，作者通過精彩的文筆，細(xì)膩的描寫，運(yùn)用大量排比、比喻、擬人的修辭手法，展開豐富的想象，把學(xué)生帶進(jìn)有靈性的魅力大自然，進(jìn)行心靈的交融。3分讀文章中畫“______”的句子，說說你對(duì)這句話的理解。回國(guó)以后，錢學(xué)森在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為新中國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。敬愛的周總理對(duì)錢學(xué)森十分關(guān)心，親自過問他的情況，并指示參加中美兩國(guó)大使級(jí)會(huì)晤的中國(guó)代表，在會(huì)晤中提出錢學(xué)森博士回國(guó)的問題。但是，美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對(duì)他的迫害，他的行動(dòng)繼續(xù)受到限制，信件和電話都受到監(jiān)視和檢查。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進(jìn)來開一次燈，使他根本不能休息，半個(gè)月時(shí)間，他的體重就下降了30磅。然而就在這時(shí)，他接到美國(guó)移民局的通知：不準(zhǔn)回國(guó)！他只好退掉飛機(jī)票。他說：“我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國(guó)?？ㄩT教授指導(dǎo)下，他在火箭研究方面取得很大進(jìn)展。到達(dá)北京的第二天，他就帶著全家人來到天安門廣場(chǎng)。他_________，__________________；晚上，__________________。（改為比喻句）看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（11分）照樣子，寫詞語(yǔ)。（）①婉辭，指父母死亡；②放棄養(yǎng)育；③拋棄，不愿意養(yǎng)育。[周密精密] ③他留學(xué)回國(guó)后，（）獻(xiàn)身祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)。ānx237。226。ng fēng n249。oqī li225。文章要傳遞給孩子們的感受狐貍一家的親情，與其他生命互愛互助，和諧相處的主旨已經(jīng)不知不覺印在孩子們心里了。學(xué)生紛紛找到自己最感動(dòng)的地方談自己的感受，比如，冒著生命危險(xiǎn)來營(yíng)救小狐貍；為陪伴小狐貍，蝸居在地板下；千方百計(jì)地想辦法營(yíng)救小狐貍，乃至想啃斷木樁等等，我同時(shí)充滿激情地提升：這種陪伴，這種照顧，難道和我們?nèi)祟惒皇且粯拥膯幔窟@句話的反復(fù)出現(xiàn)，一次，兩次，三次，頻繁地沖擊著孩子們的耳膜，也在孩子們的心田激起漣漪，是啊，動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯右灿羞@樣感人至深的親情，一種對(duì)生命的敬畏，對(duì)生命的熱愛之情不也悄悄地植根在孩子的心田嗎？用人類的語(yǔ)言去表達(dá)狐貍一家的心聲孩子們沉浸在狐貍一家的親情中，此時(shí)，適時(shí)地放上一段略帶傷感的音樂，用包含激情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生心中涌動(dòng)的