【正文】 這點在單元寫作指導(dǎo)時，表現(xiàn)的尤其明顯。2分七、作文（40分）在祖國生日臨近時，請你聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷與感受，用發(fā)現(xiàn)的眼光，以“我發(fā)現(xiàn)了祖國的美”為主題，寫一篇文章歌頌祖國，注意結(jié)合具體的事例，并寫出自己的真情實感。他們募捐集資15000美金，把錢學(xué)森從拘留所保釋出來。在他的導(dǎo)師馮四、我會按要求寫詞語。zhēn zh236。文章以生動細(xì)膩，充滿感情的筆觸娓娓道來，很多地方讀來讓人感動至深。”）生：和鄉(xiāng)親們深情告別的場面。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。如第12小節(jié)“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。教師主導(dǎo)下師生單向互動的時間過多，沒有充分利用學(xué)生之間的互動。學(xué)生們通過猜測別人寫的是哪個同學(xué)，都盡力要把自己筆下的人物寫得真 實些，課堂上出現(xiàn)了前所未有的高潮，真是師生之間其樂無窮。課的最后，我將熱愛土地的情感進(jìn)行了擴展，呼喚大家要熱愛土地、珍惜資源。回顧這節(jié)課，也有很多不盡如人意的地方，如這是一篇說明文，在整堂課上涉及說明方法的教學(xué)很少，沒有給學(xué)生滲透相應(yīng)的寫作方法。這學(xué)期，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學(xué)們進(jìn)行一次小練筆，運用所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。同時這到激發(fā)動機時入情?！端飨摹耙啊薄方虒W(xué)反思語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。面對剛剛講完的《山中訪友》一課，我感受最深的就是這一點。在理解作者對祖**親的懷念時，我結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，去感受作者的內(nèi)心體驗；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過對比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對祖**親崇高的敬意和不變的愛意。第一篇：第十一冊語文第二單元教學(xué)反思第十一冊語文第二單元教學(xué)反思黎雪夢本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。教學(xué)《彩色的翅膀》時，我著重引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)士建設(shè)海島的決心和行動中讓學(xué)生體會戰(zhàn)士對祖國的熱愛，并舉父母改變家園的例子加強學(xué)生對課文的理解，同時叫學(xué)生想象自己在荒島上的想法與戰(zhàn)士們進(jìn)行對比。《山中訪友》一課的總體教學(xué)設(shè)計與本單元的教學(xué)目標(biāo)是一脈相承的。因此，在教學(xué)山“野”這部分課文時，先是讓學(xué)生自主學(xué)文，找出些“野性美”的句子，圈點批注。而且在整堂課中教師都很有激情，在語言上努力打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感因素。其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受。如學(xué)完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學(xué)生以“謊言”為題，寫隨筆。另外課上讓學(xué)生小練筆的環(huán)節(jié)沒有充分的時間，只是讓大家說說而已。我和同學(xué)們一起欣賞了艾青的詩歌《我愛這土地》（為什么我的眼睛常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉??）以及歌唱家佟鐵鋅的一首《多情的土地》（我深深地愛著你，這片多情的土地??）。為此我們還舉行的一個“認(rèn)人大行動”呢！這樣我把在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)。這也影響了學(xué)生參與的廣度和深度，一些學(xué)生陪著學(xué)習(xí)的狀態(tài)因此而產(chǎn)生?！薄笆嗄炅恕北砻鲿r間之久，“每天必來”說明了任何困難阻攔不住老人。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個重點，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，能在以后的習(xí)作中加以運用。（師生一起有感情朗讀“許多人泣不成聲??走了三圈。學(xué)生紛紛找到自己最感動的地方談自己的感受，比如，冒著生命危險來營救小狐貍；為陪伴小狐貍，蝸居在地板下；千方百計地想辦法營救小狐貍，乃至想啃斷木樁等等，我同時充滿激情地提升：這種陪伴，這種照顧，難道和我們?nèi)祟惒皇且粯拥膯幔窟@句話的反復(fù)出現(xiàn)，一次，兩次，三次，頻繁地沖擊著孩子們的耳膜，也在孩子們的心田激起漣漪，是啊，動物和我們?nèi)祟愐粯右灿羞@樣感人至深的親情，一種對生命的敬畏，對生命的熱愛之情不也悄悄地植根在孩子的心田嗎？用人類的語言去表達(dá)狐貍一家的心聲孩子們沉浸在狐貍一家的親情中，此時，適時地放上一段略帶傷感的音樂，用包含激情的語言激發(fā)學(xué)生心中涌動的情感：自己讀一讀你感動的句子，句子里包含狐貍的多少心聲啊，老狐貍不能言，小狐貍也不能言，但我們能言，替它們說一句心中的話。226。（11分）照樣子，寫詞語?？ㄩT教授指導(dǎo)下，他在火箭研究方面取得很大進(jìn)展。但是，美國聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對他的迫害，他的行動繼續(xù)受到限制，信件和電話都受到監(jiān)視和檢查。第五篇：人教版小學(xué)語文第十一冊第一單元教學(xué)反思人教版小學(xué)語文第十一冊第一單元教學(xué)反思本單元四篇課文《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》都是描寫大自然的美麗景色，作者通過精彩的文筆，細(xì)膩的描寫，運用大量排比、比喻、擬人的修辭手法，展開豐富的想象，把學(xué)生帶進(jìn)有靈性的魅力大自然，進(jìn)行心靈的交融。在教完《草蟲的村落》時，我特意安排了一個小練筆，讓學(xué)生寫一寫自己喜歡或熟悉的一種昆蟲，結(jié)果學(xué)生寫出來的東西空洞無物，平鋪直敘。如果僅從了解課文內(nèi)容，正確有感情地朗讀課文，還算是成功的話，那么最大的失敗就是體會作者的內(nèi)心情感表達(dá)上。2分 ①②國慶節(jié)將至，如果讓你為大家挑選兩首歌頌祖**親的歌，歌曲的名字分別是：。不少美國朋友出面營救錢學(xué)森?！卞X學(xué)森在美國留學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，獲得博士學(xué)位，成了航空工程和空氣動力學(xué)專家。（）①表示關(guān)心；②參與這件事，發(fā)表意向；③詢問。o()()()()()jiān j249。用人類的情感去感受狐貍一家的親情初讀課文，我很快讓學(xué)生借助板書來理清故事起因經(jīng)過和結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書，看老狐貍為營救小狐貍做了哪些努力，哪些地方最讓你感動。（師生一起有感情朗讀“鄉(xiāng)親們幫他治好傷??西家喝桶泉水。《 跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)反思本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。最后，再伴著音樂，出示老人喂鳥的形象，和老人的名字，讓孩子們永遠(yuǎn)記住這個可敬的老人！2．注意勾連，緊抓聯(lián)系在教學(xué)中，我從整體把握教材，注意了文本段落間的聯(lián)系。在學(xué)科特點的體現(xiàn)上，讀的訓(xùn)練始終停留在表面狀態(tài)，讀的方法單一，沒有體現(xiàn)出讀的訓(xùn)練的層次性，讀的過程中缺乏有效的情景創(chuàng)設(shè)，致使讀這個教學(xué)重點未能突破。臨下課時，我要求學(xué)生根據(jù)課文中寫作方法，模仿寫一位熟悉同學(xué)的外貌，這樣不僅鍛煉了學(xué)生寫作的能力，更激發(fā)了學(xué)生的熱情。第三個環(huán)節(jié)，我抓住“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這個體現(xiàn)文章主旨的中心句，讓學(xué)生們通過充分的朗讀來體會作者表達(dá)的強烈情感。隨后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的一、三兩部分，第二部分分小組自學(xué)完成，最后體會情感，達(dá)到升華。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞主題內(nèi)容，用詞造句、謀篇布局的，提高學(xué)生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識化為能力非多寫不可。事隔一年后的今天，當(dāng)我又一次教學(xué)此課的時候，不知是年齡增長的問題，還是我的弟弟也在邊防的原因，總之，我對這篇課文有了新的認(rèn)識和別樣的感受，教過以后，感覺效果不錯，現(xiàn)將一點做法記錄如下：初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。在教學(xué)設(shè)計人字形線路時，學(xué)生并沒有提出，為什么要設(shè)計人字形線路？設(shè)計這個線路有什么好處？要是能結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內(nèi)容以及當(dāng)時的施工條件來看詹天佑的設(shè)計，學(xué)生體會詹天佑的“杰出”水到渠成。而我也在“運籌帷幄，而決勝千里”的喜悅中收獲著。而作為一名語文教師，面對內(nèi)涵豐富、可操作性極強的語文教材，渴望成功的心理會更強烈一些。在理解作者對生身母親的懷念時，我讓抓住“食不下咽、寢不安席、抱終