【正文】 。zhēn zh236。226。li226。b236。 miǎnqǐnb249。ānx237。()()()()()二、選詞填空。（4分）①他對這件事情安排得很（），你無需勞神了。[周密精密] ②這么（）的儀器，我還是第一次看到。[周密精密] ③他留學回國后，（）獻身祖國的科學事業(yè)。[毅然斷然] ④對這無理要求，他（）拒絕了。[毅然斷然]三、給劃橫線的詞語選擇合適的解釋，把序號填在括號里。（2分）在我讀大學二年級的時候，母親，只活了四十多歲。（）①婉辭，指父母死亡；②放棄養(yǎng)育；③拋棄，不愿意養(yǎng)育。他們提出最后一個條件：清政府如果用本過的工程師來修筑鐵路，他們就不再問。（）①表示關心；②參與這件事，發(fā)表意向；③詢問。四、我會按要求寫詞語。（11分）照樣子，寫詞語。（6分）①大模大樣（ABAC式）（）（）（）②空空如也（AABC式）（）（）（）把下面的詞語補充完整。（10分）（）崖峭壁思（）起伏可見一（）（）空如洗百（）不回（）人譏笑水（）石出牙牙學（）歡歌（）舞（）居樂業(yè)五、句子創(chuàng)作沙龍（按要求改寫句子）。（4分）人怎么不可以向命運挑戰(zhàn)呢？（改為陳述句）湖面平靜。（改為比喻句）看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（改為反問句）春天來了，花兒開了。（改為擬人句）六、按課文填空。（9分），_________，__________________。，他_________，__________________；晚上，__________________。，有多少仁人志士胸懷祖國，除了詹天佑，我還知道_________、_________、_________等愛國人士。七、課外閱讀。（15分）1956年10月8日，錢學森博士從美國回到了祖國。到達北京的第二天，他就帶著全家人來到天安門廣場。望著雄偉的天安門城樓，他激動地說：“我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在我終于回來了。”錢學森在美國留學期間，學習成績優(yōu)異，獲得博士學位，成了航空工程和空氣動力學專家。在他的導師馮卡門教授指導下，他在火箭研究方面取得很大進展。他被美國麻省理工學院聘為終身教授，并負責航空新技術的研究。在美國，金錢、地位、名譽，他都有了。但是，當他聽到中華人民共和國成立的消息后，立即決定放棄在美國的一切。他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量?！泵绹斁致犝f錢學森想回國，十分害怕，害怕他帶回航空新技術，使新中國的科學技術高速發(fā)展，就采用了卑鄙的手段迫害他。1950年9月，錢學森辭去工作，辦好了回國手續(xù)，買好了回國的飛機票，把行李交給了搬運公司。然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票。美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。其實，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書和筆記本。幾天之后，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進來開一次燈，使他根本不能休息，半個月時間，他的體重就下降了30磅。美國當局對錢學森的迫害，引起了美國科學界的公憤。不少美國朋友出面營救錢學森。他們募捐集資15000美金，把錢學森從拘留所保釋出來。但是，美國聯(lián)邦調查局仍不放松對他的迫害，他的行動繼續(xù)受到限制，信件和電話都受到監(jiān)視和檢查。然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：離開美國，回到祖國去。這樣，他堅持斗爭了5年。他的斗爭得到世界各國主持正義的人們的支持，更得到了中國政府和中國人民的極大關懷。敬愛的周總理對錢學森十分關心，親自過問他的情況，并指示參加中美兩國大使級會晤的中國代表，在會晤中提出錢學森博士回國的問題。1955年，這場外交斗爭終于取得了勝利，美國政府被迫同意錢學森回國。1956年9月17日，錢學森登上了返回祖國的輪船，10月8日到達廣州。他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱?；貒院?，錢學森在黨的領導下，為新中國的科學事業(yè)作出了杰出的貢獻。從文中找出下列詞語的反義詞。3分堅持（）痛苦（）平庸（）請用錢學森說話的語句，為文章加個小標題。______________________2分概括這個故事的主要內容。3分讀文章中畫“______”的句子，說說你對這句話的理解。3分讀了這篇文章，請你寫出有關熱愛祖國的名人名言2句。2分 ①②國慶節(jié)將至，如果讓你為大家挑選兩首歌頌祖**親的歌，歌曲的名字分別是：。2分七、作文（40分）在祖國生日臨近時，請你聯(lián)系自己的親身經歷與感受，用發(fā)現(xiàn)的眼光，以“我發(fā)現(xiàn)了祖國的美”為主題，寫一篇文章歌頌祖國，注意結合具體的事例，并寫出自己的真情實感。第五篇：人教版小學語文第十一冊第一單元教學反思人教版小學語文第十一冊第一單元教學反思本單元四篇課文《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》都是描寫大自然的美麗景色，作者通過精彩的文筆，細膩的描寫，運用大量排比、比喻、擬人的修辭手法，展開豐富的想象，把學生帶進有靈性的魅力大自然，進行心靈的交融。如何讓學生感悟大自然的靈性和美麗，從而理解作者的情感世界，是我們老師該思考的問題。美是通過有感情的讀才能領悟出來。如何讓學生進入作者所描繪的境界是關鍵?！渡街性L友》作者把古橋、樹林、瀑布、山泉、懸崖等當作知己朋友，同他們進行心靈的溝通、對話。教學時，我采取引導學生尋找山中朋友的方式，通過引導學生采取各種方式的讀，讓學生領悟作者對大自然的癡迷與熱愛，并進行對話與交流。課文學完我總覺得學生只是初步領悟了作者的情感，沒有深刻領悟作者對大自然的癡迷與熱愛《山雨》，作者全身心投入雨中，通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美。教學時，我吸取第一課的教訓，以琴鍵為引，讓學生當琴手，領悟雨中的樹木、小草、巖石所發(fā)出的各種不同的聲音，效果比第一課好了許多。但我忽略了一點，學生是好動的，也許他們關注的世界和成人根本不同，課上完后我好困惑，學生只能體會到作者的一些情感，要他們深入作者的內心，身臨其境地感悟大自然的美妙還是達不到。學生對大自然的感悟與聆聽還是欠缺。《草蟲的村落》，我原以為學生對昆蟲是了解的，所以我滿懷信心地放手讓學生自學課文，提出問題。學生提出的問題還是不少的，如“草蟲的村落在哪里？”“草蟲的村落是什么樣子的”等等，解決問題時興致也很高，但我總覺得缺少了什么，課后仔細揣度，發(fā)現(xiàn)學生還是沒能走進昆蟲的世界，從作者的角度去體會作者的用心?！端飨摹耙啊薄罚液芟氚堰@種“野”的味道教出來，我在課件上下了很大的功夫，想通過圖片的展示，引導學生領略出“野”的特點來，也許是學生的理解角度與成人有別，“野”的韻味表現(xiàn)的讓我好失望?？v觀整個單元教學，我覺得我是不夠成功的。如果僅從了解課文內容，正確有感情地朗讀課文，還算是成功的話，那么最大的失敗就是體會作者的內心情感表達上。這點在單元寫作指導時，表現(xiàn)的尤其明顯。在教完《草蟲的村落》時，我特意安排了一個小練筆，讓學生寫一寫自己喜歡或熟悉的一種昆蟲，結果學生寫出來的東西空洞無物，平鋪直敘。我發(fā)現(xiàn)，我犯了一個致命的錯誤，那就是角色的轉換，應該讓孩子們從昆蟲的角度是思考問題，把自己當作是一只昆蟲，寫出來的東西也許會生動得多。為此，我花近半個課時，對學生進行了指導，結果學生們角度轉換了，寫出來的片斷內容充實了，可千篇一律都寫我舉的例子——小螞蟻，邊平時寫作水平較高的楊**、陳**、龔**也是如此。于是，我在單元作文時，指導學生們放開思維，并從不同的植物或動物去舉例。到此，學生們的作文有了很大的進步，寫作的內容，選材的對象均得到拓展。通過本單元的教學，使我明白了語文教學需要換位思考，要多站在學生的角度考慮問題，用學生的思維是設計教學，去組織教學，只有這樣才能讓學生學得更好。