【正文】 這與第一段中寫上山獨寫一塊倒在路上的碑類似。明確：三個點是：慧空禪院，到華山洞又到仆碑。明確：王安石字介甫，北宋時臨川人，著名的政治家和文學家。王安石的“制俗以儉”被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”的王安石，在他主持變法前后。茍其財之可以具，則無所為而不得”。在這樣的氣候條件下，民風扶搖于流俗，鋪張浪費大手大腳日甚一日。因此，他響亮地提出了“制俗以儉”的口號，他說：“君子制俗以儉，其弊為奢。在一個“一切向錢看”的社會里，吏治腐敗是必然的。七、(出示投影)課堂練習(口答)()①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。．．⑤操雖托名漢相，其實漢賊也。十、課堂小結 一、二自然段為文章的記游部分，寫褒禪山命名的由來，記游山所見，著重記敘了游后洞的經(jīng)過，記游筆墨雖然簡約，但游蹤交代的一清二楚，沿途見聞言約而事豐，不僅狀寫褒禪山的特殊風貌，而且令人想象作者那濃烈的游興和專注的情態(tài)。能力目標：背誦全文，培養(yǎng)文言文閱讀能力。3．凡是要學生辨析、積累的實詞和虛詞，除弄清它在本文的含義和作用外，還要引導學生聯(lián)系讀過的文言思考一下曾經(jīng)出現(xiàn)過的意義和用法，使之反復鞏固，溫故知新。今天我們要學習的《游褒禪山記》同樣也借記游表達了自己的觀點，那么，作者表述了怎樣的觀點呢？我們一起來學習課文。王安石是中國十一世紀的改革家，又是一位詩文大家，散文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一。四年后（1058年）他給宋仁宗上萬言書，主張改革政治。三、課內預習。重點掌握以下詞、句（作適當板書）：１．一詞多義：（1）“卒”：①死。（《廉頗商相如列傳》）③士兵?！蔼毱錇槲摹?。“有碑仆道”。“傳道受業(yè)”（《師說》）④正確的方法?！皹O夫游之樂”。名詞活用為動詞。“名之曰褒禪”。（3）“窮”：窮盡，走到頭。如“今所謂慧空禪院者，褒之廬家也”。“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。２．游記一般要寫出景物的方位，使之在讀者的印象中產(chǎn)生空間概念，形成立體感。４．第２段略寫什么？詳寫什么？運用了哪些對比？有哪些作用？提示：略寫前洞（１９字），較詳細地寫了后洞特點及游后洞的所見所感。五、布置作業(yè)?！捌洹弊衷谖闹杏卸幹啻笾驴煞譃槲宸N類型：①指示代詞，相當于“那”“那個”“那些”。⑤語氣詞，表示反問語氣，可譯為“難道”?！肮湃酥^于天地……”②景象?！安坏脴O夫游之樂”?！芭c公甚相得”?！耙囊越??！澳蠐嵋脑健??！安匐m托名漢相”（《赤壁之戰(zhàn)》）③互相，讀。如：“非常之觀”。②用來、拿。②表承接。（2）“然力足以至焉，于人為可譏……”。②以古人作為立論的標準，從“求思”的深度和廣度兩方面，分析了古人“往往有得”的原因。作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之間的辨證關系，首先要有志，雖然有矢志不渝的決心，但力量不足也不行，盡管志向堅定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果沒有外物相助，也不能至。三、講讀第４段。②悲哀?！昂慰蓜俚酪苍铡??！坝栌^夫巴陵勝狀”（《岳陽樓記》）?！昂笫乐嚻鋫鳌保?）“傳”：流傳下來的文字，動詞活用為名詞。四、講析第５段。本文的記敘部分和議論部分是怎樣緊密聯(lián)系的？（試從①過渡銜接；②兩部分在文字上的前后呼應；③游山與治學處世兩者的內在聯(lián)系這三方面思考）提示：①兩部分之間使用了過渡句：第二段最后一句“不得極夫游之樂”開啟下文，第三段第一句“于是余有嘆焉”緊承上文，領起全段，使文章前后銜接，過渡自然。③作者把治學處世比作游山，抓住它們之間的共同點：都必須具有百折不撓的意志和深思慎取的態(tài)度。教學目的1．學習本文從記游到議論，即事明理的寫作手法。3．掌握“以”“其”等虛詞的用法，以及詞類活用和一詞多議的詞語。七、布置作業(yè)。前文的記敘正是為議論部分埋下伏筆，使議論有依據(jù)。思考：同游者的姓名沒有出現(xiàn)在正文里，而是記在這段文字中，這樣寫有什么好處？提示：能使行文簡潔，避免橫生枝節(jié)。這一觀點無疑是正確的。“終不能加勝于趙”?！芭婀粍俦瓨嫛保ā而欓T宴》）。③哀憐。重點掌握如下詞、句：１．一詞多義：（1）“悲”：①感嘆、嘆惜。作者在這兒所論述的既是游山之所得，又是治學處事之理，也是成就一切事業(yè)之道。④闡述宏偉目標，險遠的道路和“志”、“力”、“物”三者的內在聯(lián)系。（二）引導學生討論以下問題：1．本段著重寫什么？提示：寫游褒禪山的心得體會，抒發(fā)自己的感想，即第一句中所說的“有嘆”。４．句子：（1）“故非有志者不能至也”。作連詞用，相當于“而”：①表并列。３．虛詞：“以”：作介詞用：①因、由于。“（《廉頗商相如列傳》）?！盁o物以相之”?！敖癫俾拇箅y”（《赤壁之戰(zhàn)》）?！澳车冒搜伞??！巴械谩?。③建筑物的一種，讀，“大王見臣列觀”。二、講讀課文第３段。③人稱代詞，表領屬關系，作“它（他）的”講。２．預習３、４、５段，借助課文注解及工具書試口譯。作用是為第二部分的議論作鋪墊。提示：禪院在距華山洞五里的西面，因為華山洞“距其院東五里”；仆碑在華山洞西面百余步的地方，因為仆碑是作者從禪院東去華山洞的路上看見的；前洞就是華山洞，前洞的“前’是相對于后洞的“后”而言的；后洞在華山洞北面五六里的地方，因為華山洞在“華山之陽”，“由山以上”則是北面了。提示：記敘游山的見聞和經(jīng)過。（2）表示因果關系的復合判斷，“者”在②這里除了表示停頓語氣外，還有提示原因的作用?！昂糜握咭嗖荒芨F也”。名詞活用為動詞。（2）“名”：①命名，稱呼?！耙鄻O七八萬耳”。（《馬說》）?！昂慰蓜俚酪苍铡??！吧崞湮能帯?。“其文漫滅。②終于。四、講讀第１、２段：（一）指名朗讀、口譯。他不顧保守派反對，積極推行新法。他的作品今存《臨川集》《臨川集拾遺》等。1．關于王安石：王安石（1021～1089），字介甫，號半山，宋朝臨川（現(xiàn)在江西省臨川）人，政治家，文學家，思想家。作者一般借記游而進行議論，表達自己的觀點。教學設想1．“即事明理”的寫法學生比較陌生，這既是本文的難點，也是重點，指導學生理清記敘和議論的呼應關系，力求講得透辟一點。第五篇：游褒禪山記教案《游褒禪山記》三維目標知識目標： 1．學習本文從記游到議論，即事明理的寫作手法。A.①②⑤ B.①③⑤⑥ C.③④⑥ D.②④ 參考答案：D(①??的原因 ③??的原因 ⑤那實際上 ⑥到在??)八、背誦第二段九、布置作業(yè)誦讀全文。．．③此世所以不傳也。參考答案：本文高度贊揚了王安石的遠見卓識。他的這種分析雖然并不完全客觀公正。”難能可貴的是王安石在這樣一種社會風氣面前始終保持著清醒的頭腦，一再提醒世人必須認識這種奢靡之俗的危害性。販鬻乞丐。早在1058年，王安石就寫了《上仁宗皇帝言事章》，系統(tǒng)地提出了變法主張。此文把游山和治學兩個不同的事物聯(lián)系起來，借游山的體驗，說明了處事、治學都要“盡吾志”和“深思”的道理。提問：王安石字________，_______時_______人，著名的________家和________家，他的散文雄健峭拔，在文學史上被稱為“唐宋________”之一，他的著作收在《________》，《游褒禪山記》是他的傳世名作之一。五、朗讀課文回答問題 提問：本文是游記，從第一段的交代看，作者參觀游覽的三個點是：_______→_________→__________。多處設比：①前洞的平曠與后洞的幽深對比；②前洞“記游者甚眾”與后洞“來而記之者已少”對比；③“余所至”之淺與“好游者”所至相比；④進洞時“其見愈奇”的欣喜與出洞后“不得極夫游之樂”的懊悔相比。寫前后兩洞相互照應，著力突出“窈然”——洞險、深、盡、寒，為下文寫半途退出作鋪墊。第二段，記游華山洞的經(jīng)過，介紹出前洞、后洞的方位，禪院在距華山洞五里的西面，因為華山洞“距其院東五里”；仆碑在華山洞西面百余步的地方，因為仆碑是作者從禪院東去華山洞的路上看見的；前洞是華山洞，后洞在華山洞北面五六里的地方。”“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！薄傲H者，趙之良將也。④“窮”：“好游者亦不能窮也。②“名”：“名之日褒禪。重點掌握詞語“卒”“文”“道”“極”。因此被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”。這里雖然是說游山，實際上是以游山作比喻，說明不論研求高深的學問，還是創(chuàng)建宏偉的事業(yè)，都必須以百折不撓的精神去完成自己的意愿。這篇課文寫的是一次未能盡興的游覽，作者深感后悔和遺憾。他認為“變法”對國家有利，就盡力推行新法，盡管受到種種阻礙，但毫不動搖退縮。王安石是北宋卓越的政治家，宋神宗熙寧二年(1069)被任命為參知政事。我們今天學習王安石的《游褒禪山記》(板書)這篇游記與我們學習過的那些游記不同，它不重在表現(xiàn)山水之美，而是在記游的基礎上，用酣暢的筆墨進行大量的議論，記游實際上是個引子，說理才是全文的中心。，落實背誦要求，聯(lián)系學習過的實詞的意義和用法，溫故知新。●教學重點學習“即事明理”的寫法，指導學生理清記敘和議論的呼應關系，研習第三段。能力目標——形容詞、名詞的意動用法。元祐元年(1086)司馬光執(zhí)政，廢盡新法，王安石憂憤去世，卒謚文，故又稱“王文公”。附：板書設計第一部分（）記游山所見的景物和經(jīng)過第1段：介紹褒禪山概況第2段：記游華山洞經(jīng)過第二部分（）闡述志、力、物內在聯(lián)系第3段：寫游山心得第4段：指出研究學問要“深思而慎取” 第三部分（第5段）補敘同游的有關情況 附材料：神宗熙寧二年(1069)任參知政事，次年任宰相在神宗支持下，制定并推行農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易等新法，使國力有所加強。五、講讀第５段師：這一段是補敘，交代同游者籍貫、姓名和寫作本文的時間并署名。（2）“后世之謬其傳……”“傳”：流傳下來的文字，動詞活用為名詞。④ 勝利，sh232?！芭婀粍俦瓨嫛保ā而欓T宴》）。“不以物喜，不以己悲”（《岳陽樓記》）。這對于我們治學、處事、創(chuàng)業(yè)都有很大啟發(fā)。⑤ 強調只要盡了自己的主觀努力，即使不能達到目的，也可以“無譏”、“無梅”。師：這一段可分幾層意思？你對作者在文中所說的道理如何評價？ 明確：五層意思：① 用一“嘆”字緊承上文，領起全段。雙重否定句，強調“志”的重要?！半U以遠”?！耙怨势浜竺?褒禪?”?！安匐m托名漢相”（《赤壁之戰(zhàn)》）古今異義：“非?！保骸安粚こ！?、“非同一般”，是兩個詞。ng?！敖癫俾拇箅y”