【正文】 求講權(quán)利，完成義務(wù)講條件，需要工會(huì)去教育；八是企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用，新辦法、新手段的推廣，職工技能水平的再提高，需要工會(huì)去培訓(xùn)；九是職工“打工者”心態(tài)與企業(yè)的“主人翁”呼喚，需要工會(huì)去溝通。企業(yè)工會(huì)組織維權(quán)，只能在法律框架內(nèi)進(jìn)行，并且只能依照現(xiàn)行的法律規(guī)定。工會(huì)要加強(qiáng)宣傳，教育、引導(dǎo)職工自覺(jué)遵守企業(yè)規(guī)章制度。因此，國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部上崗培訓(xùn)前，要到各地的工會(huì)干部學(xué)校進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，工會(huì)干部學(xué)校不能只培訓(xùn)工會(huì)干部，更重要的任務(wù)是培訓(xùn)企業(yè)行政領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委把培訓(xùn)企業(yè)行政負(fù)責(zé)人工會(huì)常識(shí)制度化，是對(duì)工會(huì)工作的最大支持。國(guó)有企業(yè)工會(huì)工作不能被重視，一個(gè)重要原因就是企業(yè)工會(huì)工作，沒(méi)有納入企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和領(lǐng)導(dǎo)班子的考核目標(biāo)，或者考核權(quán)重不大，做好了沒(méi)成績(jī)，不做或做不好沒(méi)影響。四要賦予工會(huì)更多資源，使工會(huì)組織有依法維權(quán)的權(quán)威。工會(huì)在企業(yè)內(nèi)維權(quán)資源，必須要在法規(guī)條款中加認(rèn)明確，才能具有合法性和權(quán)威性。職工的提案、建議得到采納和應(yīng)用，是對(duì)自己價(jià)值的肯定；職工的意見(jiàn)、困難得到解決，職工感受的是尊重和關(guān)愛(ài)；職工參加了企業(yè)管理的過(guò)程，就有了“主人翁”的感受?！秳趧?dòng)合同》雖然確定了勞動(dòng)者與企業(yè)的勞動(dòng)合同關(guān)系，民營(yíng)企業(yè)的“打工者”剩余價(jià)值歸“老板”個(gè)人所有，但國(guó)有企業(yè)的職工，不是一般意義上的“打要者”，是黨的階級(jí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造的剩余價(jià)值歸國(guó)家所有，有個(gè)人價(jià)值更有社會(huì)價(jià)值，企業(yè)的發(fā)展與己有關(guān)，與國(guó)有關(guān)，在國(guó)有企業(yè)工作不能只講個(gè)人利益，還要盡社會(huì)責(zé)任，國(guó)有企業(yè)職工“主人翁”精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，不能過(guò)時(shí)。一、針對(duì)新特點(diǎn)，研究新情況，加強(qiáng)師德建設(shè)工作的理論研究多年來(lái)，我市高度重視加強(qiáng)師德建設(shè)工作，先后開(kāi)展了“學(xué)陶師陶”、“三育人”及“創(chuàng)樹(shù)”主題教育等活動(dòng)，取得了積極的成效，全市涌現(xiàn)了一大批敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表的優(yōu)秀教育工作者，為推動(dòng)我市的教育改革和發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。1999年，我們?cè)谌薪M織開(kāi)展了東臺(tái)市首屆優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告評(píng)選活動(dòng)，對(duì)教育系統(tǒng)人事制度、分配制度改革后，并實(shí)行全員競(jìng)聘上崗的教師隊(duì)伍工作、生活和思想現(xiàn)狀發(fā)動(dòng)基層工會(huì)干部和教職工展開(kāi)調(diào)查，共收到調(diào)查報(bào)告41份。上述一系列調(diào)研活動(dòng)和調(diào)研報(bào)告、理論研究文章，進(jìn)一步豐富和構(gòu)建了我市新時(shí)期師德建設(shè)的理論體系，推動(dòng)了我市師德教育從內(nèi)容、方法和機(jī)制的創(chuàng)新，提高了教育的針對(duì)性和實(shí)際效果。先后組織“師德報(bào)告團(tuán)”巡回演講，開(kāi)展“學(xué)行知思想，促教育改革”，“講責(zé)任，講大局，講奉獻(xiàn)”“學(xué)生在我心中”、“展師德風(fēng)采”演講比賽；組織開(kāi)展“面向21世紀(jì)優(yōu)秀師表形象設(shè)計(jì)”、“新時(shí)期主人翁形象設(shè)計(jì)”、“紅燭杯”師德征文競(jìng)賽和“國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌”知識(shí)競(jìng)賽；舉辦“教工寫(xiě)、寫(xiě)教工、教工演”教工歌詠錄像比賽和全市教職工“慶國(guó)慶迎回歸”文藝調(diào)演。認(rèn)真組織實(shí)施名師工程，先后組織評(píng)選東臺(tái)市“優(yōu)秀教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀班主任”280多人。四是開(kāi)展“教師回報(bào)社會(huì)”活動(dòng)。四、加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，落實(shí)考核措施，重視師德建設(shè)工作的體制創(chuàng)新我市在積極開(kāi)展多種正面引導(dǎo)的師德教育活動(dòng)，落實(shí)激勵(lì)措施的同時(shí)，建立健全了教師職業(yè)道德監(jiān)督和考核機(jī)制，切實(shí)約束教師違背師德的行為。2001年秋學(xué)期，為把全市教師職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)一步引向深入，我們高度重視加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，配合教育局印發(fā)了《關(guān)于建立家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校和教師制度的意見(jiàn)》，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了萬(wàn)名家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校和教師的活動(dòng)。三是與學(xué)校的科學(xué)管理相結(jié)合，健全各項(xiàng)規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，讓自律與他律同時(shí)發(fā)揮作用。近年來(lái)，我市教育工會(huì)在黨委的統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，在加強(qiáng)師德建設(shè)工作方面，主動(dòng)進(jìn)取，努力工作，先后與行政建立健全了聯(lián)席會(huì)議制度、聯(lián)合行文制度和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，重大活動(dòng)與行政統(tǒng)一部署、統(tǒng)一行動(dòng)，加大了工作力度，取得了明顯效果。文件下發(fā)后，在全市產(chǎn)生較大反響，改變了師德建設(shè)只泛泛開(kāi)展教育活動(dòng)，缺乏綱性考核措施和約束機(jī)制的“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)自律與他律相結(jié)合，推動(dòng)教育行風(fēng)建設(shè)。三年來(lái)，累計(jì)免費(fèi)為農(nóng)民和下崗職工舉辦“農(nóng)副業(yè)實(shí)用技術(shù)”、“淡水養(yǎng)殖”、“家禽（畜）飼養(yǎng)”“微機(jī)操作”“面點(diǎn)制作”培訓(xùn)班9期，發(fā)放各類咨詢資料40萬(wàn)多份，接待咨詢者5000多人次，為孤寡老人，孤殘兒童，受災(zāi)災(zāi)民，捐款40多萬(wàn)元，捐衣物、學(xué)習(xí)用品2000多件。去年我市評(píng)選表彰了東臺(tái)市優(yōu)秀教師群體43個(gè)。我市先后組織評(píng)選了“東臺(tái)市十佳教師”、“十佳青年教師”、“東臺(tái)市師德標(biāo)兵”、“青藍(lán)工程優(yōu)秀師徒”，組織評(píng)選“教壇十杰”、“十佳文明新風(fēng)家庭”、“十佳職業(yè)女性”。一是以“創(chuàng)文明校風(fēng)，樹(shù)師表形象”活動(dòng)為載體，開(kāi)展多樣化的專題教育活動(dòng)，先后組織開(kāi)展了“三熱愛(ài)教育”、“四德教育”、“三學(xué)三樹(shù)實(shí)施三項(xiàng)工程”、“爭(zhēng)當(dāng)文明教職工”、“創(chuàng)建巾幗園丁示范崗”、“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹(shù)教育新風(fēng)”等專題教育活動(dòng)。在調(diào)查研究的同時(shí)，市教育工會(huì)主要負(fù)責(zé)同志先后撰寫(xiě)了《試論基礎(chǔ)教育青年教師素質(zhì)》、《新時(shí)期師德建設(shè)的思考與實(shí)踐》、《用三個(gè)代表思想指導(dǎo)學(xué)校黨群工作》等理論研究文章，并在省級(jí)以上教育教學(xué)理論刊物發(fā)表。我市教育工會(huì)主要負(fù)責(zé)同志先后于1993年、1995年、1998年開(kāi)展了全市民辦教師、幼兒教師生活狀況的調(diào)查和全市中青年教師思想道德?tīng)顩r的調(diào)查，調(diào)研報(bào)告《提高民師待遇，鞏固民師隊(duì)伍》、《東臺(tái)市幼兒教師生活狀況的調(diào)查與思想》、《正視變動(dòng)中的教師人生觀、價(jià)值觀》，先后在《中國(guó)教育報(bào)》、《江蘇教工》發(fā)表，并先后分別被評(píng)為江蘇省教育工會(huì)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告一、二等獎(jiǎng)和全國(guó)教育工會(huì)第三屆優(yōu)秀調(diào)研成果三等獎(jiǎng)。中國(guó)工會(huì)組織有別于西方國(guó)家工會(huì)組織，國(guó)有企業(yè)有別于民營(yíng)企業(yè)，國(guó)有企業(yè)工職工，在熱愛(ài)崗位、忠誠(chéng)企業(yè)上也應(yīng)有別于民營(yíng)企業(yè)，怎樣分析、挖掘職工潛能，是工會(huì)探討的永恒課題。國(guó)有企業(yè)“實(shí)質(zhì)民主管理”不僅是程序的規(guī)范，而是要讓職工和職工代表?yè)碛袑?shí)質(zhì)性知情、參與、監(jiān)督、審議、質(zhì)詢權(quán)，行政領(lǐng)導(dǎo)在辦任何一件涉及企業(yè)發(fā)展、職工利益、安全效益的大事時(shí)，首先想到是否需要職工參與，怎樣讓職工參與，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的“實(shí)質(zhì)民主”。國(guó)有企業(yè)的民主管理、職代會(huì)制度，在形式已經(jīng)程序化、制度化了，但職工普遍認(rèn)為形式重于實(shí)質(zhì)，職工代表提案答復(fù)的多，落實(shí)的少；合理化建議表彰的多，應(yīng)用的少；廠務(wù)公開(kāi)公開(kāi)的多，職工想知道的東西少；領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研會(huì)召開(kāi)的多，職工參加的少；問(wèn)卷調(diào)查填寫(xiě)的多，問(wèn)題解決的少等等，工會(huì)組織開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，職工參與的積極性不高，認(rèn)為這是“花架子”的程序民主。在國(guó)有企業(yè)里，職工權(quán)益沖突方唯有企業(yè)行政，當(dāng)職工權(quán)益受到侵害時(shí)，《工會(huì)法》