如何加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)(文件)
【正文】 求市少工委的意見。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是中小學(xué)教師隊(duì)伍的一部分。要在政治、工作、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心、愛護(hù)和培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。共青團(tuán)組織表彰的先進(jìn)，教育行政部門表彰的優(yōu)秀教師，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要占一定比例。少先隊(duì)輔導(dǎo)員與隊(duì)員接觸最多，交流最多，對(duì)隊(duì)員影響也最廣泛。少先隊(duì)組織的活力來源于中隊(duì)的活力，活躍基層關(guān)鍵是活躍中隊(duì)，活躍中隊(duì)關(guān)鍵是要加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，找準(zhǔn)定位，樹立并落實(shí)好科學(xué)的輔導(dǎo)理念。三、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析（一）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（二）數(shù)據(jù)分析根據(jù)數(shù)字統(tǒng)計(jì)分析，存在以下優(yōu)勢(shì)：。輔導(dǎo)員的主體是中青年教師，他們是在改革開放的歷史環(huán)境中成長(zhǎng)起來的一代，思想活躍，善于接受新事物，他們珍惜輔導(dǎo)員的工作崗位，爭(zhēng)取“有為”進(jìn)而“有位”。如大、中隊(duì)會(huì)的正規(guī)操作程序、陣地建設(shè)的工作程序、鼓樂隊(duì)的訓(xùn)練、《隊(duì)章》知識(shí)不熟悉等。反之，這種能力不強(qiáng)，工作效果就差，教育任務(wù)也無法高效完成?？蒲心芰^差，缺乏對(duì)學(xué)生思想問題的洞察力，對(duì)學(xué)生中的新問題缺乏敏感性，難以準(zhǔn)確抓住問題的實(shí)質(zhì)、掌握教育時(shí)機(jī)，加工教育信息的能力尚顯不足。組織實(shí)踐及創(chuàng)新能力不強(qiáng)，開展活動(dòng)不從隊(duì)員實(shí)際需求出發(fā)，效果往往不理想。建立完善輔導(dǎo)員評(píng)比表彰機(jī)制。一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，不僅需要較強(qiáng)的理論知識(shí)和組織活動(dòng)能力，而且還需要相當(dāng)廣博的學(xué)識(shí)，甚至在某些活動(dòng)項(xiàng)目上要有過硬的本領(lǐng)。盡量利用一切可以利用的資源，拓寬、拓深學(xué)習(xí)領(lǐng)域，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。比如在工作之余關(guān)心輔導(dǎo)員的生活、住房等困難，開展娛樂活動(dòng)、訪談活動(dòng)、考察活動(dòng)等。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，要發(fā)揮制度和機(jī)制的作用，加強(qiáng)培訓(xùn)、理順關(guān)系，使輔導(dǎo)員工作有信心，管理有方法，發(fā)展有方向，待遇有保證，真正建立起輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，使輔導(dǎo)員工作真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和專家化。目前，學(xué)校輔導(dǎo)員都是兼職，并且是學(xué)校教學(xué)的骨干。，樹典型以宣傳、學(xué)習(xí)榜樣事跡為契機(jī)，從先進(jìn)事跡中來認(rèn)真總結(jié)自己的思想言行，剖析反思，尋找差距，改進(jìn)工作。并發(fā)揮主體能動(dòng)作用，堅(jiān)持自學(xué)為主，要求每人每周自學(xué)時(shí)間不少于1小時(shí)。（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，提升素質(zhì)。四、建議及對(duì)策（一）提高認(rèn)識(shí)，完善機(jī)制要進(jìn)一步提高學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作重要性的認(rèn)識(shí)，確實(shí)把少先隊(duì)工作當(dāng)作是學(xué)校教育的重要組成部分，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的有生力量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的不可替代的組織。輔導(dǎo)員任務(wù)繁雜，多數(shù)輔導(dǎo)員今年當(dāng)，明年不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象較為嚴(yán)重，對(duì)他們來說，少先隊(duì)的專業(yè)知識(shí)是否系統(tǒng)掌握都無所謂。心理教育能力是輔導(dǎo)員基礎(chǔ)性能力和隊(duì)工作教育能力的結(jié)合，它是輔導(dǎo)員有效地培養(yǎng)隊(duì)員心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，發(fā)展個(gè)性的能力。由于少先隊(duì)工作沒有課時(shí)，沒有形成獨(dú)立的學(xué)科體系，輔導(dǎo)員評(píng)職稱、評(píng)骨干等必須以其他學(xué)科參評(píng)，這些原因造成了輔導(dǎo)員事務(wù)性的工作必然非常多，輔導(dǎo)員在學(xué)校里成了兼職最多，任務(wù)最重的崗位，使得輔導(dǎo)員根本無暇顧及自身基本技能技巧的學(xué)習(xí)和提高。尤其在專業(yè)素養(yǎng)、技能技巧方面更為突出。中隊(duì)輔導(dǎo)員中沒有取得上崗資格證的；而且也很少有人參加過縣級(jí)以上的與少先隊(duì)工作相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。當(dāng)了輔導(dǎo)員以后，既學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時(shí)接受繼續(xù)教育，提高學(xué)歷程度，進(jìn)修教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)外語、計(jì)算機(jī)。目前大專學(xué)歷已經(jīng)有相當(dāng)比例，一些輔導(dǎo)員已在進(jìn)行本科課程學(xué)習(xí)。因此，對(duì)我縣大中隊(duì)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查與分析。客觀地分析農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的狀況，通過多種途徑不斷提高農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，是加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)工作健康發(fā)展的根本保證。三、強(qiáng)化輔導(dǎo)員崗位專業(yè)要求，推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)教師擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員期間要將輔導(dǎo)員工作作為主業(yè)，全面履行加強(qiáng)少先隊(duì)組織教育與組織建設(shè)、輔導(dǎo)開展少先隊(duì)活動(dòng)、實(shí)施以雛鷹獎(jiǎng)?wù)聻闃?biāo)志的少先隊(duì)課程、培養(yǎng)各級(jí)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、引導(dǎo)隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)四好少年、領(lǐng)導(dǎo)管理中隊(duì)輔導(dǎo)員、開展少先隊(duì)群眾性教科研活動(dòng)、維護(hù)少兒合法權(quán)益等職能，以此計(jì)入工作
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