如何加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)-免費閱讀
【正文】 （四）改變工作思路我們常說：“思路決定出路”，這是十分正確的。除努力參加上級培訓外，采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導(dǎo)員進行培訓。努力營造有利于少先隊工作的良好氛圍。輔導(dǎo)員由班主任兼任，任務(wù)繁雜，多數(shù)人懶于動筆，未把實踐經(jīng)驗上升到理論高度。中隊輔導(dǎo)員中無一人取得心理合格證，參加培訓的也不是很多。因此，多數(shù)中隊輔導(dǎo)員在組織活動中由于缺乏專業(yè)知識的指導(dǎo)而顯得較為吃力。輔導(dǎo)員絕大多數(shù)是師范畢業(yè)生，優(yōu)化的教學改革使輔導(dǎo)員打下了合理、扎實的知識基礎(chǔ)。然而，多年的工作中可以看出我縣少先隊輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)還有待于提高。建立和完善校外志愿輔導(dǎo)員、社區(qū)專職輔導(dǎo)員制度，做好少先隊志愿輔導(dǎo)員和社區(qū)專職輔導(dǎo)員的招募、培訓、使用、管理、考評工作。要按照中小學教師職務(wù)評聘的規(guī)定和要求，做好符合條件的大隊輔導(dǎo)員的職稱（職務(wù)）評聘工作，根據(jù)大隊輔導(dǎo)員工作內(nèi)容、工作量和工作質(zhì)量進一步細化符合其自身特點的職稱評價標準。設(shè)在教育局的少先隊總輔導(dǎo)員按不低于部門中層副職的標準配備，設(shè)在青少年活動中心（少年宮）的少先隊總輔導(dǎo)員應(yīng)兼任少年宮副主任，以協(xié)助區(qū)縣少工委領(lǐng)導(dǎo)少先隊工作，履行組織指導(dǎo)活動、培訓業(yè)務(wù)、發(fā)揮陣地作用等職責。大隊輔導(dǎo)員應(yīng)按不低于學校中層管理人員進行配備、管理和使用，通過學校推薦或競聘上崗，由區(qū)縣少工委核準、崗前培訓，學校聘任、頒發(fā)聘書。一、確立少先隊輔導(dǎo)員在中小學育人中的地位和作用少先隊輔導(dǎo)員是少先隊工作中最為重要的力量，是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，是少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的保護者和良好發(fā)展環(huán)境的營造者。輔導(dǎo)員的考核結(jié)果應(yīng)以書面形式通知本人，考核的內(nèi)容按照輔導(dǎo)員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。三、強化少先隊輔導(dǎo)員的培訓工作參加和接受培訓是少先隊輔導(dǎo)員的權(quán)利和義務(wù)。豐富了少先隊活動的同時，也提高了少先隊的生活和學習技能。二、健全少先隊輔導(dǎo)員的配備與選聘制度把好“入口關(guān)”，從源頭上保證輔導(dǎo)員隊伍的高素質(zhì)和相對穩(wěn)定，根據(jù)少先隊工作隊輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求，將那些熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，作風正派，豐富力強的優(yōu)秀教師選拔到輔導(dǎo)員崗位上來，總輔導(dǎo)員和大隊輔導(dǎo)員要大專學歷以上的文化程度。在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導(dǎo)員從事少先隊工作的能力、水平和實績要納入測評依據(jù)。基于這一認識，我們要立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，提高少先隊素質(zhì)教育能力和水平為重點，注重加強輔導(dǎo)員的培訓工作，為更好地服務(wù)青少年成長成才打好堅實基礎(chǔ)。少先隊輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高，并且直接影響了少先隊組織教育效果。只有這樣才能有效地調(diào)動廣大輔導(dǎo)員工作的積極性和主動性，克服以往輔導(dǎo)員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現(xiàn)象。一、充分認識加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性。五、少先隊輔導(dǎo)員建設(shè)成效由于我校重視加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，使我校少先隊成為學習得樂園，教育的陣地。要充分考慮輔導(dǎo)員工作的多重角色的特征，團、教、隊三家加強協(xié)調(diào)，共同做好輔導(dǎo)員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)工作。對富有少先隊工作經(jīng)驗并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的輔導(dǎo)員進行旨在培養(yǎng)少先隊工作骨干、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員每年表彰一次。少先隊大隊輔導(dǎo)員是學校黨政領(lǐng)導(dǎo)在學生工作方 面的得力助手，在學校中承擔管理中隊輔導(dǎo)員的責任；又是少先隊教育的專業(yè)教師，承擔少兒組織教育學科體系建設(shè)，承擔教學任務(wù)，承擔開發(fā)少先隊員自下而上的自我教育力、在學校素質(zhì)教育中發(fā)揮獨特作用、促進少年兒童生動活潑地全面發(fā)展的重任。少年部長應(yīng)推薦為團委委員或常委、紅領(lǐng)巾理事會主席，同時兼任區(qū)縣少工委辦公室主任，履行規(guī)劃協(xié)調(diào)、隊伍管理、建章立制等職責。各區(qū)縣少工委雙主任要加強對“三員”工作的領(lǐng)導(dǎo)與評估。輔導(dǎo)員在少先隊工作中獲得的各種獎勵和
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