如何加強少先隊輔導員隊伍建設(shè)-文庫吧在線文庫
【正文】 童教育工作不可或缺的教育力量。培訓要以輔導員隊伍職業(yè)化為目標，以加強輔導員的自身修養(yǎng)、提高進行少先隊素質(zhì)教育的能力和水平為重點，其內(nèi)容主要包括政治理論、思想品德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、少先隊工作基礎(chǔ)理論和基本技能、少先隊中心工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要采取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結(jié)合。大隊輔導員的工作要折算成相應(yīng)的教學工作量。要深入貫徹落實胡錦濤總書記致少先隊建隊60周年賀信和第六次全國少代會精神，按照中央關(guān)于深入扎實推進未成年人思想道德建設(shè)的要求，緊緊圍繞新的歷史條件下少先隊組織的根本任務(wù)，把握組織屬性，進一步加強少先隊輔導員隊伍建設(shè)。有條件的地方可設(shè)副大隊輔導員，協(xié)助大隊輔導員工作。各區(qū)縣教育學院（教師進修學校）要選聘具備中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、豐富的少先隊教育經(jīng)驗和一定的理論修養(yǎng)、科研能力的教師擔任區(qū)縣少先隊教研員，履行理論研究、專業(yè)培訓、典型示范等職責。繼續(xù)命名少先隊名師，鞏固并擴大“名師帶徒”實訓基地。主題詞：少先隊 輔導員隊伍 專業(yè)化建設(shè) 意見 共青團上海市委辦公室 2011年2月21日?。ü灿?000份）第五篇：少先隊輔導員隊伍建設(shè)的調(diào)研對策少先隊輔導員在學校教育工作中的位置比較特殊，他們既是學校班級的管理者，又是隊員事務(wù)的服務(wù)者，同時肩負德育的重任，集管理育人、服務(wù)育人、教書育人于一體。二、調(diào)查對象及調(diào)查方法我們采用了問卷調(diào)查和觀察訪談等方法，對全縣36名大隊輔導員和583名名中隊輔導員的工作現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析。輔導員專業(yè)知識的差距給實際工作帶來不少困難，并影響到少先隊教育效果。良好的心理教育能力能使輔導員把少先隊教育工作做到學生心坎上，將自身的優(yōu)秀素質(zhì)轉(zhuǎn)化為隊員的精神財富，使廣大少年兒童在少先隊活動中調(diào)動自己學習和發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性。輔導員習慣接受上級相關(guān)部門的要求和通知，上級叫我干啥就干啥，校長叫我干啥我干啥。強化培訓是崗位育人的關(guān)鍵。，拓展學習領(lǐng)域?；谶@樣一個現(xiàn)狀，學校要在工作思路上下功夫，讓輔導員們在有限的精力和時間中可以開展更多的工作，以提高工作的效率和質(zhì)量。（三）情感管理，形成健康心態(tài)營造輕松的工作氛圍，通過優(yōu)化人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，使輔導員的體力和精神負擔得到必要的釋放。把少先隊輔導員的培訓工作其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數(shù)、培訓內(nèi)容以及培訓作業(yè)、取得成果均記錄個人檔案，作為評職評先考核依據(jù)。把少先隊工作納入校長任期目標管理體系，把學校少先隊輔導員隊伍建設(shè)納入學校師資隊伍建設(shè)中，把學校少先隊基礎(chǔ)建設(shè)納入學校整體規(guī)劃建設(shè)中，把輔導員工作實績納入教師評價體系之中。這些都導致了少先隊輔導員有其名無其實。輔導員對隊的基礎(chǔ)知識、常規(guī)工作程序不了解。輔導員中一級教師和高級教師基本平衡。一、問題的提出“全隊抓基層，全隊抓落實”是少先隊的工作要求。對作出突出貢獻的少先隊輔導員，人保部門、教育行政部門和共青團、少先隊組織按照國家有關(guān)規(guī)定給予表彰和獎勵。探索在教育學（國家一級學科）下設(shè)二級學科，探索在高等院校中開設(shè)少先隊課程，在此基礎(chǔ)上，探索建立輔導員參加中小學教師職稱評聘的專業(yè)科目，促進輔導員隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。要加強區(qū)縣少先隊總輔導員隊伍建設(shè)。要選派優(yōu)秀黨團員或優(yōu)秀青年教師擔任大隊輔導員，大隊輔導員應(yīng)有兩年以上教育教學工作經(jīng)驗。六、少先隊建設(shè)的成效由于我校重視加強少先隊組織建設(shè)，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。四、規(guī)范少先隊輔導員的考核與管理工作輔導員的考核每進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領(lǐng)導與群眾相結(jié)合、平時與定期相結(jié)合的辦法。二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度把好“入口關(guān)”，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質(zhì)和相 對穩(wěn)定，根據(jù)少先隊工作對輔導員的素質(zhì)要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉
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