曬課《父親和鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 拿到班上交流。主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用“快活”等詞說(shuō)句子。齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。（2）父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥(niǎo)類專家！這鳥(niǎo)類專家為什么知道樹(shù)林里有不少鳥(niǎo)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)?！鼻坝謺?huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢？說(shuō)話的聲音呢？你能把父親的話讀出來(lái)嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥(niǎo)?。?）真的有鳥(niǎo)味嗎？出示：“有。他們?cè)诳罩袝r(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛(ài)！你聽(tīng)，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們?cè)V說(shuō)________生：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”“一瞬間”是多長(zhǎng)的時(shí)間？你能感受到父親說(shuō)這話時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把你的心情表達(dá)出來(lái)？為什么呢？父親真不愧是個(gè)鳥(niǎo)類專家，那他為什么對(duì)鳥(niǎo)有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)字，那就是——“愛(ài)”。父親為什么而快活？此時(shí)，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時(shí)，林中的小鳥(niǎo)多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒舞蹈，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛，此時(shí)我知道——生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。讓我們像父親一樣知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結(jié)課文，升華情感。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語(yǔ)。（繪畫(huà)、寫(xiě)幾句話、電腦制作、歌曲改編等，準(zhǔn)備好了之后拿到班上交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，用“快活”學(xué)表達(dá)。開(kāi)始新課前，先考考大家課后這一組詞語(yǔ)掌握得如何： 生：父親獵人黎明霧蒙蒙驚動(dòng)快活容易熱騰騰氣味潮濕時(shí)刻濃濃的 ，說(shuō)“快活”。話“快活”。，享“快活”。父親地走到大樹(shù)下，只見(jiàn)他跟著鳥(niǎo)，一邊，一邊。他一會(huì)兒伸長(zhǎng)脖子看鳥(niǎo)兒們，一會(huì)兒又低下頭靜靜地聽(tīng)鳥(niǎo)兒們。他一會(huì)兒抬起頭，然后又笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“。，體會(huì)父親真“快活”師：鳥(niǎo)兒快活，父親也快活，可父親又不僅僅是快活，他還有擔(dān)心的地方。”師：我奇怪地問(wèn)：為什么？父親為什么擔(dān)心？生：父親說(shuō)：“黎明的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)重。生1：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥(niǎo)是好朋友。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)呀，老師也看出我們同學(xué)們也是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，老師說(shuō)得對(duì)嗎？那就把你們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心愿用朗誦表達(dá)出來(lái)吧。生3：我真高興，父親不是獵人，他是小鳥(niǎo)的守護(hù)天使。，體會(huì)我真“快活”。” 師：父親此時(shí)的心情是快活的嗎？ 生：是擔(dān)心的師：把擔(dān)心放到句子去讀，讀出父親的擔(dān)心吧。”他又快活地對(duì)我說(shuō)：“。（3）鳥(niǎo)唱了起來(lái)?！保?）鳥(niǎo)唱了起來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖，注意觀察父親的動(dòng)作和表情，你從哪些地方看出父親很快活？想像快活的父親會(huì)做什么，會(huì)對(duì)身邊的我說(shuō)什么呢？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)作業(yè)，把剛才咱們觀察到的，想像到的，寫(xiě)在讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)第2題上。師：父親說(shuō)：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)兒最快活的時(shí)刻?？纯创蠹矣袥](méi)有信心挑戰(zhàn)。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了父親喜歡鳥(niǎo)主要體現(xiàn)在他知道很多關(guān)于鳥(niǎo)兒的知識(shí)，用一句話講，叫知鳥(niǎo)。、想像、練筆，以讀悟情，以寫(xiě)抒情，在讀與表達(dá)間，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情。（播放課件《我是一只小小鳥(niǎo)》）聽(tīng)完了小鳥(niǎo)的心聲，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？用“我想對(duì)＿＿說(shuō)：＿＿＿＿＿”的句式說(shuō)話。請(qǐng)同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對(duì)話。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥(niǎo)兒的朋友，一位愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的人。小鳥(niǎo)是快樂(lè)的，樹(shù)林是快樂(lè)的，父親更是快樂(lè)的。交流反饋父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。（5）但父親知道鳥(niǎo)兒最幸福的時(shí)刻也是鳥(niǎo)兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻?！?冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥(niǎo)們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看
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