曬課《父親和鳥》第二課時教學設計(文件)
【正文】 拿到班上交流。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風。”前又會有什么動作或神態(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥！（3）真的有鳥味嗎？出示：“有。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________生：這是樹林和鳥最快活的時刻?！薄耙凰查g”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？誰能把你的心情表達出來？為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。父親為什么而快活？此時，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒舞蹈，一會兒梳理蓬松的羽毛，此時我知道——生讀——我知道父親這時候也最快活。生讀——我知道父親這時候也最快活。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結課文，升華情感。老師讀旁白，男同學讀父親的話，女同學讀孩子的話，老師給課文加入提示語。（繪畫、寫幾句話、電腦制作、歌曲改編等，準備好了之后拿到班上交流。學習過程：一、聯(lián)系生活，用“快活”學表達。開始新課前，先考考大家課后這一組詞語掌握得如何： 生：父親獵人黎明霧蒙蒙驚動快活容易熱騰騰氣味潮濕時刻濃濃的 ，說“快活”。話“快活”。，享“快活”。父親地走到大樹下，只見他跟著鳥，一邊，一邊。他一會兒伸長脖子看鳥兒們，一會兒又低下頭靜靜地聽鳥兒們。他一會兒抬起頭，然后又笑瞇瞇地對我說：“。，體會父親真“快活”師：鳥兒快活，父親也快活，可父親又不僅僅是快活，他還有擔心的地方?！睅煟何移婀值貑枺簽槭裁?？父親為什么擔心？生：父親說：“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。生1：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是好朋友。通過課文的學習呀，老師也看出我們同學們也是愛鳥的孩子，老師說得對嗎？那就把你們愛鳥、護鳥的心愿用朗誦表達出來吧。生3：我真高興，父親不是獵人，他是小鳥的守護天使。，體會我真“快活”?！?師：父親此時的心情是快活的嗎？ 生：是擔心的師：把擔心放到句子去讀，讀出父親的擔心吧?！彼挚旎畹貙ξ艺f：“。（3）鳥唱了起來。”（2）鳥唱了起來。師：請同學們再仔細觀察圖，注意觀察父親的動作和表情，你從哪些地方看出父親很快活？想像快活的父親會做什么，會對身邊的我說什么呢？師：請同學們拿出讀寫聯(lián)動作業(yè)，把剛才咱們觀察到的，想像到的，寫在讀寫聯(lián)動第2題上。師：父親說：這是樹林和鳥兒最快活的時刻。看看大家有沒有信心挑戰(zhàn)。師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了父親喜歡鳥主要體現(xiàn)在他知道很多關于鳥兒的知識，用一句話講，叫知鳥。、想像、練筆，以讀悟情，以寫抒情，在讀與表達間，體會父親的愛鳥之情。（播放課件《我是一只小小鳥》）聽完了小鳥的心聲，你想對誰說些什么？用“我想對＿＿說：＿＿＿＿＿”的句式說話。請同桌分別演父親和孩子，練習對話。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護鳥的人。小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。交流反饋父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（5）但父親知道鳥兒最幸福的時刻也是鳥兒最危險的時刻。” 冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H的話很輕，生怕驚動了鳥。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看
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