【正文】 現(xiàn)代教育技術(shù)》滿(mǎn)分100分一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共30分）網(wǎng)絡(luò)教室:網(wǎng)絡(luò)教室教室網(wǎng)是指在一個(gè)物理教室范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，主要服務(wù)于課堂教學(xué)，通常又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)教室。教育技術(shù)：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐教學(xué)媒體：教學(xué)媒體包括教與學(xué)兩方面的媒體，它是在教/學(xué)活動(dòng)中，傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）電視的制式是如何劃分的？我國(guó)采用什么制式？答：電視制式是指信號(hào)的發(fā)送和接收方式，世界上主要有pal,ntsc,secam三種制式,我國(guó)為帕制式，現(xiàn)我國(guó)生產(chǎn)的都為全制式電視全兼容,頻道容量不少于200個(gè)。簡(jiǎn)要論述加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(lèi)。它歸納了以下方法。最為一個(gè)真正的教學(xué)系統(tǒng)是在（1912—1913）年伯克在舊金山為一個(gè)師范的小學(xué)設(shè)計(jì)而使用的。該發(fā)展受到斯納金的思想影響較深。：稱(chēng)為教學(xué)系統(tǒng)方法，是一種系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)與教全過(guò)程的方法?！叭珖?guó)高等師范院校教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”更名為：“高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。：一、以學(xué)習(xí)者為中心二、依靠資源三、運(yùn)用系統(tǒng)：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)資源與過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。（1943年美國(guó)文獻(xiàn)的定義）。，中國(guó)南北出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)，公元1045年宋朝畢生發(fā)明了活字印刷書(shū)。，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行民辦教育的。：新聞傳播、教育傳播、經(jīng)濟(jì)傳播、娛樂(lè)傳播、科技傳播、服務(wù)傳播。出現(xiàn)了許多理論。 、無(wú)線(xiàn)電、靜止畫(huà)面三、抽象經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)層次： ①視覺(jué)符號(hào)夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?、谘哉Z(yǔ)符號(hào)，可以分為：電聲類(lèi)媒體、光學(xué)投影類(lèi)媒體、電視類(lèi)媒體、計(jì)算機(jī)媒體。夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊？ 優(yōu)點(diǎn)：明亮目光接觸容易使用資料豐富易得可以自制材料對(duì)態(tài)度的影響 缺點(diǎn)：不能事先設(shè)定程序不適合個(gè)別化學(xué)習(xí)要有制作過(guò)程：?jiǎn)纹⒒鶊D片、復(fù)合片、活動(dòng)片。第三節(jié) 照相機(jī)的使用和拍攝復(fù)習(xí)提示：夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。虹R頭吧被攝勁舞成像在膠片位臵上，通過(guò)控制快門(mén)的開(kāi)閉，使膠片曝光，發(fā)生光化反應(yīng)，形成潛影，經(jīng)過(guò)沖洗形成照片。，有玻璃微珠銀幕，無(wú)光澤白屏幕、鋁箔熒幕、部屏幕。、傳動(dòng)輸片部分、還音擴(kuò)音部分和電路四部分組成。中央電視塔利用這套系統(tǒng)發(fā)射了數(shù)字電視節(jié)目。第二節(jié) 視覺(jué)文化（或視覺(jué)圖像認(rèn)識(shí)能力）：就是經(jīng)學(xué)習(xí)得到的準(zhǔn)確地理解視覺(jué)圖像信息與創(chuàng)造視覺(jué)圖像的能力。夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊、范圍較寬（密紋唱片達(dá)到30HZ—15KHZ）。：?jiǎn)温?tīng)式、聽(tīng)說(shuō)型、聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型、視聽(tīng)型。、控制整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，它包括了運(yùn)算器和控制器兩部分。、管理和分配PC機(jī)系統(tǒng)軟件和硬件資夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊源的程序集合。？一、信息處理二、教學(xué)教材制作三、教學(xué)材料展示四、資源共享與信息交流（CAI）的功能是哪些？ A． 操練與練習(xí)B． 輔導(dǎo) C． 游戲 D． 模擬 E． 發(fā)現(xiàn) F． 問(wèn)題求解（CMI）:應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理學(xué)習(xí)者行為表現(xiàn)和可選學(xué)習(xí)資源的信息，從而預(yù)先設(shè)計(jì)并控制個(gè)夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊別化課程，隨著個(gè)別化教學(xué)的日益重現(xiàn)，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)也會(huì)受到很大推動(dòng)和發(fā)展。：超文本的概念向多媒體技術(shù)方面的擴(kuò)展。：一、資源共享二、提高可靠性三、節(jié)約投資四、方便通信：局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。？一、教學(xué)信息的展示二、師生相互作用三、學(xué)生之間的相互作用四、學(xué)習(xí)資源的獲得和共享第二節(jié) 遠(yuǎn)程教育中的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)1.“internet”具有哪些特征？（1995年美國(guó)聯(lián)邦網(wǎng)絡(luò)署的定義）。？ 夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。ê蛍eb）？ 、查詢(xún)功能 ？ 教育內(nèi)容 教育模式 提供豐富的多媒體教學(xué)信息 是真正的開(kāi)發(fā)教育、終身教育、全面教育成為可能 ？ 優(yōu)點(diǎn)： 時(shí)空不限制 費(fèi)用較低 資源豐富 人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 局限： 必須能夠上網(wǎng) 缺乏直接經(jīng)驗(yàn) 要求軟件界面友好使用 需要技術(shù)支持 教師工作量大 性能不夠穩(wěn)定夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第三節(jié) 無(wú)線(xiàn)電廣播系統(tǒng) 優(yōu)點(diǎn)：傳播范圍廣傳播信息及時(shí)應(yīng)用范圍廣資費(fèi)低節(jié)目質(zhì)量水平較高 局限：只有聲音信息的傳遞信息定時(shí)單向傳播：（中波MW、調(diào)頻FM、短波SW）第四節(jié) 電視傳播系統(tǒng)，范圍45250兆赫，UHF頻段包括1368頻道，頻率范圍470960兆赫。夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。? ：指的是不用開(kāi)路廣播的方式來(lái)傳遞電視信號(hào)。第六節(jié) 遠(yuǎn)程傳播系統(tǒng)的發(fā)展前景（了解）第十一章過(guò)程技術(shù)第一節(jié) 過(guò)程技術(shù)的簡(jiǎn)介：經(jīng)過(guò)仔細(xì)設(shè)計(jì)的、具有可靠性的、能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的教與學(xué)的模式。？ 優(yōu)點(diǎn)：自定步調(diào)練習(xí)和反饋具有可靠性 局限：受到設(shè)計(jì)水平的影響比較單調(diào)缺乏社會(huì)性交流第三節(jié) 合作學(xué)習(xí)：共同學(xué)習(xí)模式 小組合作加速模式計(jì)算機(jī)輔助合作模式：戴維〃約翰遜和羅杰〃約翰遜提出來(lái)的。以產(chǎn)品為中心的模式、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式。第十三章教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析第第一節(jié) 學(xué)習(xí)需要的分析：學(xué)生學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望的狀況之間的差距，也就是學(xué)生目前水平與期望達(dá)到的水平之間的差距。第二節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。：小學(xué)生思維具備初步邏輯的或言語(yǔ)的思維特點(diǎn)；中學(xué)生的智力與能力，在小學(xué)階段的發(fā)展基礎(chǔ)上，思維能力迅速得到發(fā)展，他們的抽象思維出于優(yōu)勢(shì)地位。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)比較呆板五、編寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較浪費(fèi)時(shí)間第三節(jié) 目標(biāo)測(cè)試題目的編制：回憶性題目；識(shí)別性題目；結(jié)構(gòu)性題目？ 夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 第十五章教學(xué)策略的制定第一節(jié) 教學(xué)策略概述：對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采取的教育的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。：它是一種更傾向于替代學(xué)生處理信息，給學(xué)生提供教學(xué)目標(biāo)，組織、凈化教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序。？ ？ ：效度、信度、可行性。第二節(jié) 教學(xué)順序的確定？ B智力技能的教學(xué)順序 ：一、加涅的從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)安排方法二、布魯納的發(fā)現(xiàn)法三、奧蘇貝爾的“先行組織法” ？ ，對(duì)問(wèn)題的解決方案提出假設(shè)夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 D．得出結(jié)論：榜樣或示范性人的作用 ？一、認(rèn)知階段二、分解階段三、定位階段第三節(jié) 教學(xué)活動(dòng)程序的建立（重點(diǎn)復(fù)習(xí)P315頁(yè)碼）？一、引起注意二、告訴學(xué)生目標(biāo)三、刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)的回憶四、呈示刺激材料五、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)六、誘引行為七、提供反饋八、評(píng)定行為九、增強(qiáng)記憶與促進(jìn)遷移第四節(jié) 教學(xué)組織形式的合理選用？一、集體授課（優(yōu)缺點(diǎn)）見(jiàn)書(shū)本322夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊二、自學(xué)（個(gè)別學(xué)習(xí)）見(jiàn)書(shū)本323三、小組相互作用見(jiàn)書(shū)本325 第五節(jié) 教學(xué)媒體的選擇和利用？一、教學(xué)媒體選擇和運(yùn)用的基本原則 二、一些集體的細(xì)則： “萬(wàn)能媒體”堅(jiān)持最佳原則 、技術(shù)操作和特性。？ 一。？ ：場(chǎng)獨(dú)性和場(chǎng)存性；反思性和沖動(dòng)型；整體性和系統(tǒng)性 夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第十四章學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明與目標(biāo)測(cè)試的編制第一節(jié) 教育目標(biāo)的分類(lèi)： 認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的分類(lèi) 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的分類(lèi) 情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的分類(lèi)？ 知道 領(lǐng)會(huì) 運(yùn)用 分析 綜合 評(píng)價(jià)。（處理外部世界的能力）（處理內(nèi)部世界的能力） ？一、確定教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)類(lèi)型二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工分類(lèi)三、進(jìn)行先決技能進(jìn)行分析四、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織五、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇及其組織進(jìn)行初步評(píng)價(jià)第三節(jié) 學(xué)生特性分析？ 對(duì)先決知識(shí)和技能的分析 對(duì)目標(biāo)技能的分析夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度分析。選擇改編已有的媒體材料，而不是開(kāi)發(fā)媒體資料：格拉奇和伊利模式；肯普模式。：飛行訓(xùn)練器和汽車(chē)駕駛模擬器 ？ 優(yōu)點(diǎn)：逼真性有利于學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)安全性簡(jiǎn)化局限性：比較浪費(fèi)時(shí)間有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)難度大，設(shè)備成本高第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)第十二章什么是教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本前提？ 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的定義，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、實(shí)行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。他是以為行為主義者。（了解0第五節(jié) 遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)：通過(guò)電話(huà)線(xiàn)或衛(wèi)星傳輸向與會(huì)者提供分享的聽(tīng)覺(jué)空間，講不通地點(diǎn)的人們連在一起，使與會(huì)者通過(guò)電話(huà)機(jī)、話(huà)筒和擴(kuò)音設(shè)備利用聲音信號(hào)進(jìn)行雙向交談。： ，傳播距離遠(yuǎn) ：利用微波波段200兆赫茲以上的電磁波傳送電視型號(hào)的傳播系統(tǒng)。：一下特性的教育形式：學(xué)習(xí)者與教師在地點(diǎn)上的分離；實(shí)施有組織的教學(xué)項(xiàng)目；應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)；有雙向交流的渠道。（了解）？一、可以提供多種感官刺激二、交互式更加多樣三、提供資源豐富的教學(xué)環(huán)境和資源四、可以發(fā)展學(xué)生的高級(jí)能力。（CMI）有哪幾部分組成？ 、材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)算機(jī)診斷處方 ？ 優(yōu)點(diǎn)： 豐富的教學(xué)信息 允許個(gè)別化自主學(xué)習(xí)交互式學(xué)習(xí)方式 增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果與有效性 訓(xùn)練邏輯思維能力 局限： 費(fèi)用較高增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率與有效性 訓(xùn)練邏輯思維能力第三節(jié) 計(jì)算機(jī)多媒體：利用計(jì)算機(jī)來(lái)綜合、集成地處理文字、圖形、靜止圖像、活動(dòng)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊種媒體信息。、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作完成。PC機(jī)器配臵的軟盤(pán)一般有360k、720k、。第九章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)第一節(jié) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介。通常普通唱片是78轉(zhuǎn)/每分鐘，密紋唱片為331/3/轉(zhuǎn)/每分鐘。（錄像）節(jié)目類(lèi)型：講授型、圖解型、表演型 ：遠(yuǎn)程電視教學(xué)、輔助課夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊堂教學(xué)、電視錄像教學(xué)、？一、確定選題與選題的分析設(shè)計(jì)二、編寫(xiě)劇本三、攝制制作四、后期制作五、審片、修改六、編寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)介第七章視覺(jué)圖像與視覺(jué)文化第一節(jié) 視覺(jué)圖像：真實(shí)化、類(lèi)比化、組織化的圖像。我國(guó)采用的是PALd制式。夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖??？ 第二節(jié) 活動(dòng)圖媒體的優(yōu)點(diǎn)和局限性？ 優(yōu)點(diǎn)： 呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和運(yùn)作 有利于展示過(guò)程 安全的觀看 富于戲劇性 技能的模仿學(xué)習(xí)情感目標(biāo)的學(xué)習(xí)獲得共同經(jīng)驗(yàn) 局限性： 固定的步調(diào)不適合靜止現(xiàn)象的觀察 容易引起誤解 成本較高合適的教學(xué)軟件不多夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊比較依賴(lài)管理工作的完善 單向傳播第三節(jié) 電 影：35毫米、16毫米、超8毫米。，常常用到一下幾種膠片： 黑白正片 彩色負(fù)片 彩色正片 彩色反轉(zhuǎn)片第四節(jié) 實(shí)物投影器與視頻實(shí)物展示臺(tái)：讓一束極強(qiáng)的光線(xiàn)照射到不透明的材料上，反射到上方的反射鏡，經(jīng)過(guò)反射鏡反光后，通過(guò)透鏡組投射到銀幕上成像。：?jiǎn)纹脽羝⒕砥脽羝?、顯微幻燈片、立體幻燈片。真實(shí)學(xué)生有參與感 局限：獲取困難無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)易分散學(xué)生的注意力第二節(jié) 參觀旅行和展覽夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖??？ 優(yōu)點(diǎn)：提供第一手經(jīng)驗(yàn)寓教于樂(lè)提供廣闊的思維空間 局限：組織有難度、有負(fù)面影響第三節(jié) 圖片與圖示材料？ 局限： 圖片畫(huà)面小 僅展現(xiàn)物體的靜態(tài) 僅展示平面：簡(jiǎn)略圖、圖表、統(tǒng)計(jì)圖、廣告圖、漫畫(huà)。：一、做的經(jīng)驗(yàn)，三個(gè)層次。？一、香農(nóng)韋 的傳播模式夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊信息源 發(fā)射器 信道 接收器 信息接受者 噪聲二、香農(nóng)—施拉姆模式和施拉姆循環(huán)模式：三、貝羅模式：基本四個(gè)要素：信息源—信息—通道——接受者 影響信息的因素有：符號(hào)、內(nèi)容、處理 ？ ？ 夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高