北師大版數(shù)學(xué)八上《探索多邊形的內(nèi)角和與外角和》word說課教案2課時(文件)
【正文】 勵學(xué)生思 ABC DEA39。會應(yīng)用公式解決問題 ； 【過程與方法】 培養(yǎng)學(xué)生把未知轉(zhuǎn)化為已知進行探究的能力，在探究活動中，進一步發(fā)展學(xué)生的說理能力與簡單的推理能力 ． 【情感態(tài)度與價值觀】讓學(xué)生體驗猜想得到證實的成功喜悅和成就感，在解題中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，體驗數(shù)學(xué)充滿著探索和創(chuàng)造 ． 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】多邊形外 角和定理的探索和應(yīng)用 ． 【教學(xué)難點】 靈活運用公式解決簡單的實際問題 ；轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維方法的滲透 ． 三．教學(xué)過程設(shè)計 本節(jié)課分成 6個環(huán)節(jié)： 第 一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課； 第二環(huán)節(jié)：問題解決； 第三環(huán)節(jié)：多邊形的外角和外角和； 第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)； 第五環(huán)節(jié)：課時小結(jié)； 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。你能求出原多邊形的邊數(shù)嗎？ 四．教學(xué)設(shè)計反思 優(yōu)美清晰、圖象規(guī)范、色彩艷麗的幻燈片，不能代替規(guī)范的板書，它從靜態(tài)體現(xiàn)知識之間的 聯(lián)系，有利于知識的系統(tǒng)化 ． 故而設(shè)計板書如下 探索多邊形的內(nèi)角和 多邊形：在平面內(nèi)，由若干條不在同一直線上的線段首尾順次相連所組成的封閉圖形 叫做多邊形。的角 ,因交點不在板上 ,不便測量，質(zhì)檢員測得∠ BAE=122176。教師在肯定其做法的同時，要指出這種方法的局限性，即“必須在知道比其少一條邊的多邊形內(nèi)角和的基礎(chǔ)上才能求出該多邊形的內(nèi)角和”． 第四環(huán)節(jié) 思維升華 教學(xué)過程： 探索 n邊形內(nèi)角和，并試著說明理由 （結(jié)合課件出示的圖表從代數(shù)角度猜測公式，并從幾何意義加以解讀） n邊形的內(nèi)角和 =（ n— 2）? 180176。從而使問題得到解決！ 進一步提出新的探索活動。 第四章 四邊形性質(zhì)探索 ６．探索多邊形的內(nèi)角和與 外角和（一） 一．學(xué)生起點分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)完三角形的內(nèi)角和，對內(nèi)角和的問題有了一定的認識，加上八年級的學(xué)生好奇心、求知欲強，互相評價、互相提問的積極性高 ． 因此對于學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的知識條件已經(jīng)成熟，學(xué)生參加探索活動的熱情已經(jīng)具備，所以把這節(jié)課設(shè)計成一節(jié)探索活動課是切實可行的 二．教學(xué)任務(wù)分析 本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》北師大版八年級上冊第四章第六節(jié)《探索多邊形內(nèi)角和與外角和》 的第一課時 ． 本節(jié)內(nèi)容是七年級上冊多邊形相關(guān)知識的延展和升華，并且在探索 學(xué)習(xí)過程中又與三角形相聯(lián)系，從三角形的內(nèi)角和到多邊形的內(nèi)角和環(huán)環(huán)相扣，前面的知識為后邊的知識做了鋪墊，聯(lián) 系性比較強，特別是教材中設(shè)計了現(xiàn)實情境，“想 一想”， “議一議”
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