北師大版數(shù)學八上探索多邊形的內(nèi)角和與外角和word說課教案2課時-文庫吧資料
2024-12-11 03:02本頁面
【正文】 三．教學過程設計 本節(jié)課分成 6個環(huán)節(jié)： 第 一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設情境，引入新課； 第二環(huán)節(jié)：問題解決； 第三環(huán)節(jié)：多邊形的外角和外角和； 第四環(huán)節(jié)：鞏固練習； 第五環(huán)節(jié)：課時小結； 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。 180176。你能求出原多邊形的邊數(shù)嗎？ 四．教學設計反思 優(yōu)美清晰、圖象規(guī)范、色彩艷麗的幻燈片，不能代替規(guī)范的板書，它從靜態(tài)體現(xiàn)知識之間的 聯(lián)系，有利于知識的系統(tǒng)化 ． 故而設計板書如下 探索多邊形的內(nèi)角和 多邊形：在平面內(nèi)，由若干條不在同一直線上的線段首尾順次相連所組成的封閉圖形 叫做多邊形。 .如果你是質(zhì)檢員 ,如何知道模板是否合格 ?為什么 ? 5． 小明有一個設想： 2021 年奧運會在北京召開，要是能設計一個內(nèi)角和是 2021176。的角 ,因交點不在板上 ,不便測量，質(zhì)檢員測得∠ BAE=122176。 ，則這個多邊形的邊數(shù)為_______. 3． 一個多邊形每個內(nèi)角的度數(shù)是 150176。教師在肯定其做法的同時，要指出這種方法的局限性，即“必須在知道比其少一條邊的多邊形內(nèi)角和的基礎上才能求出該多邊形的內(nèi)角和”． 第四環(huán)節(jié) 思維升華 教學過程： 探索 n邊形內(nèi)角和，并試著說明理由 （結合課件出示的圖表從代數(shù)角度猜測公式，并從幾何意義加以解讀） n邊形的內(nèi)角和 =（ n— 2）? 180176。加上三角形內(nèi)角和 180176。從而使問題得到解決！ 進一步提出新的探索活動。那么多邊形的內(nèi)角和是多少度呢？從四邊形開始 研究． 活動一：利用四邊形探索四邊形內(nèi)角和 要求：先獨立思考再小組合作交流完成．） （師巡視，了解學生探索進程并 適當點撥．） （生思考后交流，把不同的方案在紙上完成．） ??（組間交流，教師課件展示幾種方法） 教師幫助學生反思：在剛才的探索活動中，大家有不同的方法求四邊形的內(nèi)角和，這些看似不同的方法有沒有相似之處？ 進而引導學生得出 ：我們是把四邊形的問題轉化成三角形，再由三 角形內(nèi)角和為 180176。 第四章 四邊形性質(zhì)探索 ６．探索多邊形的內(nèi)角和與 外角和（一） 一．學生起點分析 學生已經(jīng)學完三角形的內(nèi)角和，對內(nèi)角和的問題有了一定的認識，加上八年級的學生好奇心、求知欲強，互相評價、互相提問的積極性高 ． 因此對于學習本節(jié)內(nèi)容的知識條件已經(jīng)成熟，學生參加探索活動的熱情已經(jīng)具備，所以把這節(jié)課設計成一節(jié)探索活動課是切實可行的 二．教學任務分析 本節(jié)課是《義務教育課程標準實驗教科書》北師大版八
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