【正文】 刺激，同學(xué)們熱情高漲，在競爭中合作，在合作中競爭。安慰他：試卷不會很難，你基本功很扎實，只要你保持良好的心態(tài)，你肯定行的！老師的鼓勵也許能緩解他的壓力。比如呂超，張亞運。我就動之以情，對他說，你看你是吳老師介紹進(jìn)來的，你隔三差五這樣干架，讓吳老師真的沒面子，將來老師在五班哪能批評其他同學(xué)？這么一說，呂超很是后悔。盡管這個孩子后來到壽縣參加中考，但拍集體照我還是提前通知他，讓他感覺這個集體還記得他。值得大家學(xué)習(xí)和敬仰。成績自然很好。五、關(guān)愛后進(jìn)生，推進(jìn)班級和諧說到后進(jìn)生，想起一個故事：有一天某個農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。有些事情，有些學(xué)生看似沒有希望，實際上，有時我們不經(jīng)意中的一點點關(guān)愛和善意的提醒，也許就能改變他們對學(xué)習(xí)、對人生、對周圍世界的態(tài)度。閱讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點了，就草草落筆，導(dǎo)致對一些問題思考不深入、不到位。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準(zhǔn)備，但就目前來看，我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。二、制定復(fù)習(xí)計劃，避免知識遺忘。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識點進(jìn)行歸類梳理。這就要求我們的課堂要有親和力，特別是最后復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)該以不同的形式對知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生說出自己對文章的獨立見解，充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗，提高對文章的自我理解與判斷能力。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。習(xí)作是一個學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作內(nèi)容來看，課外閱讀對學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。我認(rèn)為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。學(xué)生對知識點掌握得好不好，要通過考試進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時間就需要對學(xué)生的知識進(jìn)行拓寬處理，比如多背古詩，多讀篇范文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。以上幾點是我對目前六年級語文教學(xué)的淺顯看法，還需大家多多指教。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。語言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高，因此還要保證學(xué)生有一定的時間去自主閱讀，讓學(xué)生在自己讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。而對于那些個性特別張揚的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時制止，通過樹立班級積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。常聽曾教過六年級的老師說，學(xué)生到了六年級下半學(xué)期就會瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。2014年3月24日2011—2012學(xué)第二學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗交流材料東勝區(qū)罕臺潤澤小學(xué)趙彩霞2012年5月8日第五篇：六年級語文經(jīng)驗交流材料2011—2012學(xué)第二學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗交流材料趙彩霞期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級的語文考試卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于書寫也有了明確的認(rèn)識。四、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。三、重視學(xué)生對語言的積累、感悟和欣賞。，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，在知識講評中，老師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯易混的知識點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣會起到事半功倍的效果。對五、六年級的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：空閑時，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會充滿自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對我的教學(xué)作以下幾點反思：一、營造一個良好的集體氛圍。作業(yè)要盡力完成，紀(jì)律要牢牢地遵守！我告訴他們，在學(xué)習(xí)方面，你們是暫時沒有找到方法，同學(xué)們很同情你們，會幫你們慢慢改變，但這并不意味著在道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣方面大家可以打折。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大家吃一驚∶當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應(yīng)令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦?；瘜W(xué)程老師上課時歡聲笑語不斷，程老師以他深厚的經(jīng)驗和敏銳的洞察力讓學(xué)生深信：生姜還是老的辣！歷史汪顯美老師留給五班同學(xué)的印象是：讓中考成績說話。而英語吳志奇老師則是青春派掌門?！疤依畈谎?，下自成蹊”，老師只用真誠和真心去關(guān)愛學(xué)生，他們才會在內(nèi)心里真正的佩服你，聽老師的話！四、科任老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和鼎力支持，班級才大有希望五班的張友芬老師盡管年齡大，但對待卻工作一絲不茍。我又根據(jù)他極富責(zé)任感這一特點，委以重任，讓他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生和一日常規(guī)，他的自信從此被喚起。剛到這個班級，呂超就在一堂課下課與一位同學(xué)到北六樓比試，看誰更厲害！對于這位好戰(zhàn)分子，我覺得采取硬攻肯定不行。到了初三，當(dāng)某一同學(xué)單科成績特別優(yōu)異的時候，我會采用另類獎勵法。假如經(jīng)過了解，這位同學(xué)還沒有進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，就給他加壓?；蛘哒疑辖绯晒Φ膸煾纭熃悻F(xiàn)場介紹經(jīng)驗等。咱們是選擇享受現(xiàn)在，還是為將來奠定堅實的基礎(chǔ)？我個人認(rèn)為，開學(xué)階段的目標(biāo)教育與養(yǎng)成教育同樣重要。接著出來的是法國人。美國人愛抽雪茄，要了三