【正文】 僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。四、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。五、平時對學(xué)生知識掌握的要求每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)。我認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該重點練習(xí)：按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句，常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。以上這些話都是我個人意見，有些觀點可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵！謝謝！2013年9月24日第四篇：六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿高瑋希望小學(xué)：何建春尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家早上好！今天來到朱洼子小學(xué)，真有一種回娘家的感覺,因為，二十年前，我就在這里工作，并且一干就是九年。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。特別是畢業(yè)班，一定要對學(xué)生講畢業(yè)考分?jǐn)?shù)對他們的重要性。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。三、開動腦筋，搞好教學(xué)。（二）閱讀教學(xué)與作文提高學(xué)生閱讀能力唯一的方法就是要讓學(xué)生多看課外書，所以我們老師就要想辦法讓學(xué)生多接觸課外書，對課外書產(chǎn)生興趣。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，比如，有些作文我們可以讓學(xué)生來改，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。口勤。手勤。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，因此，每單元上完后，我都要對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與檢測，找出自己教學(xué)中的不足。我不知道我所說的方法對您來說是否適合，因為這只是我在這些年中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點做法。充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我就能及時掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。每當(dāng)學(xué)校或全鎮(zhèn)有什么活動，我都鼓勵并大力支持學(xué)生參加。優(yōu)勝組給予適當(dāng)?shù)莫剟?。我從基礎(chǔ)、習(xí)作兩個方面談?wù)勎业淖龇ǎ孩?、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。對于生字、重要詞語，讓學(xué)生聽寫，聽寫過后立刻由老師批改過后立即反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。我的作文訓(xùn)練方法是：①、大量閱讀。②、精講多練。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。當(dāng)然對于閱讀教學(xué)我還在摸索階段，如何在短時間內(nèi)有效提高學(xué)生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結(jié)出更好的教學(xué)方法和手段。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。對于寫的好的要講評并張貼出來。這是一項長遠(yuǎn)而艱巨的工作，需要老師花費很多的精力和時間去督促。寫作，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生在背誦或默寫。二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。比如：每學(xué)期我們學(xué)校都會舉行朗誦、書法等比賽，我每次都讓不同的學(xué)生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺得自己能行，都想得到這樣的機(jī)會，于是上課都特別積極，都想表現(xiàn)自己。營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時選拔幾個成績好又有責(zé)任心學(xué)生當(dāng)小組長，共同管理班級，每天早上一來就負(fù)責(zé)檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。從這個學(xué)期開始，我班就積極開展“爭星”活動。經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六(2)班的紀(jì)律真好，孩子們都很聽話。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。讓我的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！老師們，學(xué)無前后，教無定法。因此，每上完一課后，我要求學(xué)生自己來出課后練習(xí)，這個課后練習(xí)是有要求的：不許少于兩頁，不得少于四種題型，題目與答案用兩種顏色的筆書寫，便于老師批改。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生每周一次的作文，我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，不但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。頭腦勤。重視作文評改。指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。一環(huán)一環(huán)地過關(guān)，將之落到實處。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法。一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。今天服從領(lǐng)導(dǎo)安排，來做畢業(yè)班的經(jīng)驗交流，說起 畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。閱讀；口語交際；6作文。以上 2要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。我每個單元的目標(biāo)檢測都實行單人單桌考試，對于個別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。小助手協(xié)助老師批改完一個學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識，實際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們