六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料(文件)
【正文】 學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。細(xì)節(jié),就是說(shuō)要求學(xué)生掌握的知識(shí),比如要求會(huì)寫的會(huì)背的,。雖說(shuō)天天上課，可是很多學(xué)生對(duì)于40分鐘內(nèi)的知識(shí)掌握的依舊不好，如果不及時(shí)的加以輔導(dǎo)、督促往往會(huì)使中上游的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以如何做好學(xué)生課外輔導(dǎo)是很重要的。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱的工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，我把這些學(xué)生分成三個(gè)組，第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。一年來(lái)的辛苦耕耘和努力，在此刻全部化成了喜悅和欣慰。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和強(qiáng)有力的措施下，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我也積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校提出的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中，積極嘗試和探索。這樣，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，課堂氣氛活躍、熱烈，課堂效果良好。只要是學(xué)生自己能夠自主學(xué)會(huì)的，都可以放手讓他們自己完成，并做好語(yǔ)文筆記。于是在課堂上，學(xué)生在各個(gè)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和管理下，按照老師提出的要求，學(xué)習(xí)的積極性有了大幅度的提高。課堂教學(xué)效果也更加明顯了?？梢酝纼蓚€(gè)人之間展示，可以小組內(nèi)展示，也可以小組中選派代表到講臺(tái)上展示。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好的基礎(chǔ)上，根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，從各個(gè)方面培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上，我就鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中通過(guò)合作探究的方式解決，從而培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)，努力探究問(wèn)題的能力。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)沿著課改的道路堅(jiān)定走下去，爭(zhēng)取下一學(xué)年能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。從而培養(yǎng)他們口頭表達(dá)能力和展示自我風(fēng)采的積極性。上課我只是檢查他們的自學(xué)情況，并及時(shí)給予自學(xué)情況比較好的適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。因此，在每一節(jié)課上，我都運(yùn)用多種形式讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。比、學(xué)、趕、幫、超的現(xiàn)象時(shí)時(shí)可見(jiàn)。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且也充分解放了教師以往以講授為主的思想，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。二、自主學(xué)習(xí)，從根本上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人根據(jù)學(xué)校課改要求，我讓學(xué)生每天都要做好課前預(yù)習(xí)，在課堂上的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給他們留出足夠的時(shí)間，讓他們用自己擅長(zhǎng)或熟悉1的方法自學(xué)課文，解決課文中一些簡(jiǎn)單易學(xué)的知識(shí)。后來(lái)，我積極參加了學(xué)校組織的公開(kāi)課，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的批評(píng)指導(dǎo)，我又認(rèn)識(shí)到自己課堂上的一些不足之處。一、課改引路，為獲佳績(jī)提供了強(qiáng)大的推力課程改革在我校已經(jīng)探索了幾年了。從實(shí)踐效果上來(lái)看，還是獲得了一些收獲，不過(guò)我相信各位老師應(yīng)該還有更多更好的方法，在此，我希望能拋磚引玉，借鑒各位老師的經(jīng)驗(yàn)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要進(jìn)行課余個(gè)別輔導(dǎo)。三、抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作。形式有兩種,一是要求學(xué)生在小組內(nèi)讀給別人聽(tīng)；另外一個(gè)是寫讀書筆記，同時(shí)注重積累語(yǔ)言。注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。把好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)關(guān)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。為此在教學(xué)中，我注重以下幾點(diǎn)：功夫要下在備課上課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課，理清思路。所以，知識(shí)面狹窄，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補(bǔ)？我也還是一籌莫展。于是，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白，有時(shí)甚至是一
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